以學(xué)定教，以評(píng)促學(xué)，讀寫共生提素養(yǎng)

【摘要】在新課標(biāo)理念引領(lǐng)下，基于“學(xué)教評(píng)一致性”的讀寫結(jié)合，旨在通過(guò)特定的課堂活動(dòng)，以清晰的教學(xué)目標(biāo)為前提，以有效的教學(xué)評(píng)估為抓手，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合切入點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法的遷移運(yùn)用，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)達(dá)到目標(biāo)的一致性，建構(gòu)起有利于讀寫融合、從讀學(xué)寫、讀寫互促的教學(xué)基本框架，做到教中有評(píng)，學(xué)中帶評(píng)，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】“學(xué)教評(píng)一致性”；讀寫結(jié)合；策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。”小學(xué)中高年段的學(xué)生，具備了一定的閱讀能力，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言文字的積累也在不斷豐富，而閱讀最終指向的是表達(dá)。如何實(shí)現(xiàn)從閱讀走向習(xí)作，筆者認(rèn)為落實(shí)基于“學(xué)教評(píng)一致性”的讀寫結(jié)合教學(xué)是一條有效的實(shí)踐路徑。

基于“學(xué)教評(píng)一致性”的讀寫結(jié)合，旨在依托“學(xué)教評(píng)一致性”原則有效實(shí)施讀寫結(jié)合教學(xué)活動(dòng)。其中，“學(xué)教評(píng)一致性”是指在特定的課堂活動(dòng)中，以清晰的目標(biāo)為前提，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)具有目標(biāo)的一致性；“讀寫結(jié)合”是指在閱讀和寫作教學(xué)理念的指導(dǎo)下，遵循學(xué)生閱讀和寫作的心理規(guī)律，按照系統(tǒng)、有效教學(xué)的原則，建構(gòu)有利于讀寫溝通、從讀學(xué)寫、讀寫互促的具有操作性、引領(lǐng)性的教學(xué)基本框架或結(jié)構(gòu)。……