核心素養視域下初中音樂跨學科融合教學實踐

跨學科融合教學是一種將不同學科領域知識、技能的“教”與“學”整合在一起的教學方式，是一種科學高效的教學方式，跨學科融合教學既能幫助學生建立全面的學科認知結構，又能豐富音樂課堂的教學內容、降低學生理解知識的難度、培養學生的創新思維和解決問題的能力，從而提高初中音樂教學效率和質量，促進學生實現高質量的發展。本文以核心素養視域下初中音樂跨學科融合教學的策略為研究主題，闡述了核心素養和跨學科融合教學的概念，分析了核心素養視域下初中音樂跨學科融合教學的意義，探索出了音樂與姊妹藝術、社會生活和其他學科相互融合的教學策略，并以人教版初中音樂教材內容為例給出教學案例，以期為初中音樂教師提供參考。

一、核心素養視域下初中音樂跨學科融合教學的意義

（一）豐富音樂課堂的教學內容

初中音樂教師應立足音樂學科特點，找準音樂學科知識和其他學科知識之間的聯系，適當引入姊妹藝術、社會生活、其他學科知識，提升教學內容的豐富性。豐富的教學內容一方面可以持續不斷地為學生帶來新的刺激，從而使學生注意力集中，提高學生的學習效率；另一方面可以幫助學生開闊視野和增長見識，提升學生的人文素養和科技素養，促進學生音樂學科核心素養的發展。

（二）降低學生理解知識的難度

教師利用其他學科知識幫助學生理解音樂學科知識，將抽象難懂的知識轉化為具體熟悉的內容，幫助學生降低學習難度，提升學生的學習信心。……