跨學科視角下初中音樂與古詩詞的融合教學

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中的學科核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐、文化理解等方面。其中，文化理解培養(yǎng)的是對特定文化情境中藝術作品人文內涵的感悟、領會、闡釋能力，對學生的成長發(fā)展至關重要。在新課標背景下，初中音樂教師抓住音樂學科的特點，在跨學科視角下實現初中音樂與古詩詞教學的融合互動，不僅能豐富課堂教學內容，還能對學生綜合素養(yǎng)的提升產生積極影響。因此，教師要堅持以核心素養(yǎng)作為目標導向，注重發(fā)揮古詩詞在音樂教學中的作用，在跨學科視域下構建內容豐富的高效音樂教學課堂。

一、跨學科視角下初中音樂與古詩詞的融合教學的重要性

在新課標背景下，初中音樂與古詩詞的融合教學不僅會對學生的成長發(fā)展產生積極影響，還會對初中音樂教學質量的提升產生重要作用。第一，跨學科創(chuàng)新教學模式打破了傳統學科壁壘，深度契合了新時代對學生綜合素質培養(yǎng)的需求。古詩詞蘊含著豐富的情感、哲理與美學價值，初中音樂教師在日常授課中實現兩者的有機融合，不僅能夠讓學生在音樂的旋律中領略古詩詞的韻味，感受文字背后的意境與情感，還能通過音樂的直觀性加深對古詩詞內容的理解與記憶。第二，跨學科視角下實現初中音樂與古詩詞的融合教學，既有助于促進了學生審美能力的提升，使學生能在享受音樂的同時，學會欣賞古詩詞的韻律美、意境美；……