幼兒園戶外環(huán)境動態(tài)創(chuàng)設(shè)與迭代探索

幼兒園戶外環(huán)境作為幼兒親近自然、鍛煉社交、激發(fā)探索欲的關(guān)鍵場所，其創(chuàng)設(shè)質(zhì)量深刻影響著幼兒的游戲感受與成長軌跡。隨著教育理念的革新，幼兒園愈發(fā)重視戶外環(huán)境的自主游戲價值，力求打造一個既安全又啟迪智慧的游戲天地。在自主游戲的引領(lǐng)下，幼兒園戶外環(huán)境的動態(tài)創(chuàng)設(shè)聚焦于幼兒本身，尊重他們的興趣與選擇，通過提供多元、適宜的游戲環(huán)境和材料，點(diǎn)燃幼兒的自主學(xué)習(xí)與探索熱情，讓他們在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。

一、區(qū)域規(guī)劃：多元布局，情境交融，自然共生

（一）創(chuàng)意天地，多元劃分。依據(jù)幼兒的興趣與發(fā)展需求，同時廣泛征集幼兒與家長的意見，鼓勵每位幼兒參與到環(huán)境設(shè)計中，精心規(guī)劃戶外游戲區(qū)域。如設(shè)立運(yùn)動區(qū)、沙水區(qū)、角色扮演區(qū)、自然觀察區(qū)等，結(jié)合幼兒的想法構(gòu)建空中步道、彩色小徑等游戲區(qū)，確保各區(qū)域既獨(dú)立又相互聯(lián)系，便于幼兒依興趣自由選擇與轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容。

（二）情感浸潤，情境融合。在環(huán)境布置上，我們強(qiáng)調(diào)情境化設(shè)計，致力于營造充滿情感與故事性的游戲場景。通過模擬真實生活或童話故事，打造生動有趣的游戲環(huán)境。如在角色扮演區(qū)設(shè)置“換裝室”“生活場景”等，讓幼兒在角色扮演中體驗社會生活；在種植區(qū)打造“小小農(nóng)場”，讓幼兒親手種植、照料植物，感受生命成長的喜悅。此外，在連廊中的“樹屋”“閣樓”等私密空間，也滿足了幼兒的心理需求。這些情境化設(shè)計不僅激發(fā)了幼兒的游戲興趣，還培養(yǎng)了他們的社交能力與情感表達(dá)能力。

（三）生態(tài)理念，自然樂園。我們堅持生態(tài)理念，將自然元素巧妙地融入戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。通過種植樹木、花草等綠色植物，營造出一個生態(tài)平衡的戶外環(huán)境。同時，增設(shè)自然觀察區(qū)、生態(tài)探索區(qū)等，讓幼兒在入園、離園時都能親近自然，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

此外，我們還充分利用自然地形與景觀資源，設(shè)計出了具有挑戰(zhàn)性的游戲設(shè)施與活動路線，如山洞、土坡與攀爬架的結(jié)合，連廊與滑梯的組合等，以此激發(fā)幼兒的冒險精神與探索欲望。

二、材料供給：豐富多元，留白藝術(shù)，啟迪想象

（一）創(chuàng)意媒介，材料寶庫。根據(jù)游戲區(qū)域的需求與幼兒的興趣愛好，我們投放了各類低結(jié)構(gòu)材料（如積木、輪胎、木板等），以及具有一定挑戰(zhàn)性和難度的材料。同時，建立幼兒園材料資源庫，面向家長廣泛收集材料（如石頭、樹枝、木棍、貝殼、果實等）。我們鼓勵幼兒自主選擇材料、自由組合創(chuàng)造，以滿足他們多樣化的游戲需求。此外，我們還定期根據(jù)教師建議更新材料庫，引入新的游戲元素和挑戰(zhàn)性任務(wù)，以保持游戲的新鮮感與吸引力。

（二）簡約留白，想象無限。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們注重留白藝術(shù)的運(yùn)用。通過減少不必要的裝飾與設(shè)施，留出足夠的空間與時間，以激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。我們鼓勵幼兒在游戲中發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，去填充這些留白空間，創(chuàng)造出屬于自己的游戲世界。如在幼兒自主游戲“公主搬家三部曲”中，幼兒充分發(fā)揮資源庫的廢舊材料，將山洞創(chuàng)設(shè)成公主的家，隨著游戲的發(fā)展又將公主的家搬進(jìn)了樹屋和閣樓。又如，我們利用自然地形在幼兒園的土坡下創(chuàng)設(shè)了一組山洞，這些山洞為幼兒提供了無限的想象空間。伴隨著幼兒的游戲，山洞變成了神秘洞、鏡子迷宮、樂器洞等，充滿了神秘與樂趣。

三、師幼互動：引導(dǎo)啟迪，觀察記錄，共繪成長

（一）智慧引領(lǐng)，溫暖陪伴。在自主游戲中，良好的師幼互動是環(huán)境迭代的關(guān)鍵。教師在戶外游戲過程中要成為幼兒的引導(dǎo)者與伙伴，尊重幼兒的個性、興趣與需求，接納他們在游戲中的各種表現(xiàn)。通過提問、示范、鼓勵等方式，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)與探索。如在幼兒園的感控小路鋪設(shè)、職業(yè)體驗區(qū)域設(shè)計中，我們鼓勵幼兒大膽參與設(shè)計。同時，我們要密切關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)與需求，及時調(diào)整游戲內(nèi)容和材料，以滿足幼兒的發(fā)展需求。

（二）敏銳觀察，精準(zhǔn)記錄。觀察與記錄是教師了解幼兒游戲情況、評估游戲效果的重要手段。教師要有敏銳的觀察力捕捉幼兒游戲中的行為表現(xiàn)，記錄他們的興趣點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)步點(diǎn)，以便更好地了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r與需求變化，為后續(xù)的環(huán)境迭代提供依據(jù)。如在沙水游戲區(qū)內(nèi)，教師注意到陽光直射導(dǎo)致部分幼兒游戲疲憊、沙池游戲形式單一且沙子無法塑形等問題。經(jīng)過評估分析，我們決定增加遮陽設(shè)施、豐富材料投放，以改善游戲環(huán)境。我們向幼兒征求沙池設(shè)計圖紙，充分采納他們的想法，將沙池改建在滑梯攀爬組合下方的空地上，有效解決了遮陽、防雨等問題。同時，在沙池中投放了篩沙工具、引進(jìn)水源等，改善了游戲環(huán)境，增加了幼兒間的互動與合作機(jī)會。

幼兒園戶外環(huán)境的動態(tài)創(chuàng)設(shè)與迭代是支持幼兒自主游戲、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要途徑。通過以幼兒為中心進(jìn)行環(huán)境設(shè)計、建立環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲活動的互動關(guān)系以及實施動態(tài)更新與迭代策略等措施，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個充滿挑戰(zhàn)與樂趣的戶外游戲環(huán)境。

作者單位 "陜西省安康市幼兒園