消化不良的公交車

何曼曼發現，學校的公告欄新增了一個“校園樹洞”欄目，同學們在上面貼了許多寫滿心情的便箋紙。她在其中發現了不少新鮮事。

“5路公交車總是放屁？”何曼曼念出一張便箋紙上的內容，同時腦袋中冒出了許多問號。

如果這是真的，她或許可以用微觀眼鏡去探個究竟。

“放屁”的真相

周五放學后，何曼曼在校門口坐上了5路公交車。

上車沒多久，車內就開始噗噗作響，聽起來確實像放屁。何曼曼環顧四周，確認了一個事實—— 這聲音既不是乘客發出的，也不是車身某個零件傳出的。

“聲音到底來自哪里呢？”她戴上微觀眼鏡，想要看看空氣中是否隱藏著普通人看不見的秘密。

透過鏡片，她再次看到了一個熱鬧非凡的微觀世界：空中飄浮著許許多多不同色彩、不同形狀的小家伙。

她看到鄰座的扶手和座椅上正有一群小家伙擠在一起，似乎在開會。她試圖和它們溝通：“你們好，你們是什么？”

有幾個活躍的小家伙飄到她面前，解釋道：“我們是一群專門分解廢棄物的微生物。”

“哦。剛才的聲音是你們發出的嗎？”

“我們將廢棄物分解后會產生一些氣體，你說的聲音大概是那些氣體釋放時發出來的吧。”

何曼曼這才發現，公交車的座椅下方和一些死角處，有許多被乘客遺棄的零食包裝袋和食物屑，那些地方也聚集了許多微生物，時不時地有聲音從那里傳出。

原來，這就是公交車“放屁”的真相！

集體 罷工

這時，微生物們突然變得慌慌張張，四處亂撞。

何曼曼問：“你們怎么了？”

“9號酶跑了，它是幫我們分解廢棄物的，沒了它我們就干不了活。”

“15號酶也罷工了！”

“還有76號酶！車上的廢棄物太多了，沒有酶我們的工作干不完啊！”

看樣子，罷工的酶還在增加，何曼曼的眉頭也越皺越緊。

這時，車上一位老爺爺好奇地問：“小同學，你在做什么？”

何曼曼摘下微觀眼鏡，認真回答：“這輛公交車生病了，我在給它診斷。”

老爺爺聽了，樂呵呵地問：“那你發現問題了嗎？”

何曼曼點點頭：“它的問題是消化不良。”

放屁只是一種現象，她認為這輛公交車存在新陳代謝方面的問題。

老爺爺哈哈大笑，對她豎起大拇指：“小同學的想象力真豐富！”

何曼曼知道，這并不是她想象出來的問題。不只是人和動物會生病，世間萬物都可能生病。

微生物代謝

代謝是生命活動的基本特征之一。微生物代謝主要包括?分解代謝、?合成代謝兩種類型，微生物分解公交車內廢棄物就屬于?分解代謝。在代謝過程中，酶發揮著至關重要的作用。通過改善環境，可以恢復酶的活性，從而有效解決因環境因素導致的微生物代謝受阻的問題。

給公交車 洗澡

當務之急是幫微生物們找到逃走的酶。

何曼曼重新戴上微觀眼鏡，根據微生物們提供的線索，在一扇窗戶邊找到了9號酶，它正懶洋洋地飄浮在空中。

“你好，9號酶，你的小伙伴們都在等你回去呢。”

9號酶慢悠悠地回答：“空氣太酸了，我不想干活了，連動都不想動。”

她一時不知道該怎么說服它，只好在公交車到站后先下了車。

回到家后，何曼曼還在思考，怎么樣才能讓酶重新回到微生物身邊呢？

她查閱資料，發現酶喜歡在溫和的環境中工作?。高溫、過酸、過堿的環境都會破壞酶的活性。

她恍然大悟，聯想到最近一段時間經常下雨，空氣潮濕，5路公交車本身又囤積了許多垃圾，導致車內的空氣偏酸，酶因此失去了活力。

問題診斷清楚了，接下來就該采取措施了。

周一早上，何曼曼來到學校的公告欄前，貼了一張新的便箋紙，上面寫著：5號公交車太臟了，現招募志愿者給它“洗澡”，有意愿的同學請于明天17點在校門口集合。

第二天，當何曼曼帶著清潔工具來到校門口時，已經有五六名同學在那兒等著了。他們帶了水桶、拖把、抹布，準備給5路公交車好好洗洗澡。

在大家的分工合作下，沒過多久，公交車內部就煥然一新。

何曼曼重新戴上微觀眼鏡，看到微生物們在空中興奮地跳躍著：“哇，酶都回來了，我們也要努力工作了！”

下期預告：

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