講究表達方法，豐富文章論據

文題展示

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到別的地方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了別的地方，還是會惹人討厭的。”

這則故事引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇不少于600字的文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

原文呈現

尊重個性

蒲雪蓮

寓言一般是寄托著一定寓意的小故事，這些故事大多是為了闡述某種哲理而虛構的。東西方的先圣們大多很擅長這一手，如中國的孟子、莊子，西方的伊索、克雷洛夫。他們都秉持“形象大于思想”的思想，所以跟人聊天時都愛先給你講個故事，讓你慢慢品味。

但是，故事一經誕生，就應該允許每個讀者都有自己個性化的解讀。要不，何來“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”之說？（這個開頭繞得有點遠，最好是先提及材料中的寓言，再簡析寓言的特點。）

比如“貓頭鷹與斑鳩”的寓言故事，其作者的編撰動機大概是要借斑鳩之口，勸誡貓頭鷹一類的世人，多一點自知之明，努力追求自我完善，從而贏取大眾的好感。可是，這是解決問題的最好辦法嗎？難道我們每個人在面對“難調”的“眾口”時，就只剩下“改變自我，適應大眾”這一條路可走？（在分析上可以欲揚先抑，先后退一步，從貓頭鷹的角度先承認“自我完善”的意義，再亮出觀點，強調“尊重個性”。）

馬克思曾經說過這樣一段話：“你們贊美大自然悅人心目的千變萬化和無窮無盡的豐富寶藏，你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發出同樣的芳香，但你們為什么要求世界上最豐富的東西——精神只能有一種存在形式呢？”同理，我們為什么一定要讓貓頭鷹必須擁有百靈鳥一樣甜美的歌喉？難道貓頭鷹“鳥生”的意義就在于改變自己，以“聲”動人？在尊重生命多樣化的時代，是應該要求貓頭鷹改變它的叫聲，還是讓我們的耳朵多一份包容？（在引用馬克思的名言前，可以先從自然、社會的角度簡單陳述“百花齊放”的意義，這樣轉入論述會顯得更加自然。）

再看人類社會中，就像貓頭鷹的鄉鄰們那樣，聽慣了“燕語鶯聲”，而對貓頭鷹別具一格的叫聲心存不滿者大有人在。難道我們不應該對各種各樣的“叫聲”多一點寬容，讓我們身處的這個世界多一點繽紛的色彩、多一點異樣的聲音、多一些富有個性的生命？（這里最好多一個例證的論據，使論述更有力。）

當世界上所有的鳥兒只剩下一種叫聲——就算它多么悅耳動聽，難道不會讓人感到單調乏味嗎？（最好再稍加引申，添加社會內容。）

所以，貓頭鷹的“到別的地方去”未必不是一個好主意，或許會有一片土地上的人們能夠接納甚至欣賞它的叫聲，那樣也好為大自然留下一種具有個性色彩的聲音。（貓頭鷹的“到別的地方去”是個好主意，但鄉鄰們多一點包容心更重要。這一點也要稍提一下以點明主題。）

升格指導

整體上來看，這篇作文屬于一篇“求異思維”型作文，立意新穎。有別于多數考生批評貓頭鷹“不思己過”，作者選擇了“尊重個性”這一主題。但文中存在一些瑕疵：一是開頭未能迅速入題，有些繞遠；二是語言表達不夠委婉，越是“反彈琵琶”類的議論文，越是要講究表達方式的巧妙，讓觀點易于被人接受；三是論據不充分，尤其缺少事實論據，導致論證缺乏力度。

升格佳作

是服從“眾口”，還是尊重“個性”？

蒲雪蓮

從小，父母和老師就常教育我：人要善于發現自己身上的缺點，學會糾正自己的錯誤，如此才能受大家的歡迎。可是讀過“貓頭鷹與斑鳩”這個寓言故事后，我常常想：獨特的叫聲是一種缺點嗎？如果世上的鳥兒只有一種叫聲，那這個世界會有趣嗎？

文學理論中有個重要的說法：“形象大于思想。”文學作品中形象的意蘊，有時會超越作者的主觀意圖。要不，何來“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”之說？“貓頭鷹與斑鳩”的寓言故事也是如此，故事一經誕生，就應該允許讀者有自己的解讀。

生活中，我們如果遭遇了與貓頭鷹類似的困境，固然應當首先檢討自己的“聲音”，找尋自己的不足，但是我們如果是聽眾，是否也應當思考這樣一個問題：自己的欣賞趣味是否可以成為評判“聲音”優劣的標準？難道人們在面對難調的“眾口”的時候，就只剩下“改變自我，適應大眾”這一條路可走？

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”最美的大自然向來都是萬紫千紅、百鳥和鳴的。馬克思曾經說過：“你們贊美大自然悅人心目的千變萬化和無窮無盡的豐富寶藏，你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發出同樣的芳香，但你們為什么要求世界上最豐富的東西——精神只能有一種存在形式呢？”同理，我們為什么一定要讓貓頭鷹擁有百靈鳥一樣甜美的歌喉？難道貓頭鷹“鳥生”的意義就在于改變自己，以“聲”動人？在尊重生命多樣化的今天，是要求貓頭鷹改變它的叫聲，還是讓我們的耳朵多一份包容？這個問題值得我們思考。

再看人類社會中，像貓頭鷹的鄉鄰們那樣，聽慣了“燕語鶯聲”，而對貓頭鷹別具一格的叫聲心存不滿者大有人在。有些人總是陶醉于贊美、頌揚聲中，但對批評、指責之類的“逆耳之言”心存排斥，難道我們不應該對各種各樣的“叫聲”多一點寬容，讓我們身處的這個世界多一點繽紛的色彩、多一點異樣的聲音、多一些富有個性的生命？

當自然界所有的鳥兒只剩下一種叫聲——就算它多么悅耳動聽，難道不會讓人感到單調乏味嗎？當社會上只剩下贊美之聲，容不得一點批評或一絲雜音，這還是一個包容和諧的社會嗎？回望百家爭鳴的春秋戰國時代和世人噤若寒蟬的秦朝，對比兩個時期精神產品的產出，道理不言自明。

所以，貓頭鷹的“到別的地方去”未必不是一個好主意，或許會有一片土地上的人們能夠接納甚至欣賞它的叫聲。當然，貓頭鷹昔日的鄉鄰們最好也能檢討一下自己的欣賞水平和包容之心，讓貓頭鷹找到它適合的“聲部”，為大自然中的交響曲奉獻出豐富多彩的和聲。

江蘇省鹽城市景山中學

點 評

習作升格后，標題對比鮮明，以問句形式出現，很容易引發讀者的思考。表達更加老到，語言更為委婉，起承轉合恰到好處；論據更加充分，聯系現實更為緊密，使文章更具社會意義；開篇快速入題，結尾重申主題，使文章結構更為合理，過渡更顯自然，思維更見縝密。