恰到好處的勇氣

4年前，我作為特招生進入北京航空航天大學工科大類學習，與其他同學高考成績的巨大差距，使我在入學前便對這所“985”高校充滿了敬畏之情，同時，也對自己未來的競爭環境感到擔憂。那時的我，勇氣似乎只夠讓自己踏進這所校園的門檻。

勇氣增長了一點點

與大多數北航工科大類的學子一樣，我也經歷了大一的“絕命”數分課（數學分析課）和驚起一片“哇”聲的C語言課程。這些經歷仍然清晰地印在我的腦海中，每個令人“頭禿”的夜晚都歷歷在目。但當我想要再次運用這些知識時，它們又似乎以嶄新的面貌呈現在我面前。

雖然我的大學成績并不突出，只能算中上游水平，但我卻感到知足。因為我的勇氣恰好能讓我在復雜的討論中向老師提問最基礎的知識點，能讓我大方地接受自己做不出老師板書的題目，能讓我成為機房里最后一個艱難完成題目離開的同學，能讓我以學習小組中最差的成績擔任組長，組織學習活動，能讓我坐在教室的第一排，回答老師的問題，哪怕答案是錯誤的。

每當我經過艱難的努力，仍落后于他人之時，我總會發現自己的勇氣似乎又增長了那么一點點，它剛好能支撐我面對自卑，不被拖垮。而且，這樣的勇氣不僅在我的學習上發揮了作用，也在我處理學生工作中展現出力量。

走向“分岔”路口

一位朋友曾與我分享他的故事：當時，他很喜歡一位鼓手，可因為與自己的既定計劃發生沖突，他不得不放棄去看這位鼓手的現場演出。正當他抱著下次再去的期待時，卻聽到了鼓手的死訊。聽完這個故事后，我開始問自己，在我既定的本科生涯的目標中，有多少是未知變量？這些目標的完成時間是固定的嗎？在目標完成的過程中，有哪些沉沒成本？認真思考后，我發現我好像預測不出來。

自此，我便意識到每個人在奔赴遠大“目標”的主路上是無法逆行的，但所路過的每一個分岔路口都有可能通往未知寶藏。我開始嘗試地走向一個個“分岔”路口。比如對于走過上百遍的路，我會停下來，換一個角度去看。對自己的專業，我也通過嘗試金屬、復材、電池等多個方向的科研項目，加深自己的認知。我還試著轉換自己的北航學生身份，成為一名組織者或是幕后工作人員，去做一些可能不為人知，但很有獲得感的事。

通過公平公正的競爭，我獲得北航士嘉書院文藝部負責人、書院和學院的大班委、黨校辦公室負責人以及半脫產輔導員等職位。在有幸結識了許多優秀的同學后，我對什么是恰到好處的勇氣有了更深的理解。

成為學生干部的初期，我對一切充滿了好奇和向往。我渴望有一天能參與或掌控心儀的工作。但很快，我便發現這種所謂的“勇氣”可能只是頭腦發熱的產物。在那些令我印象深刻的工作經歷中，帶頭籌辦晚會成功那一刻，現場的彩帶飄揚雖是對我勇氣的鼓勵，但能夠冷靜地藏身于幕后，對工作團隊和觀眾負責，才是我需要學會的勇氣。我體會到，真正的勇氣，是在看到光彩與興奮背后的平淡與艱苦后，仍能堅定自己的選擇。

“當眾孤獨”

在諸多北航校級藝術團中，話劇是我最熱愛的藝術形式，基于高中時登上過校園話劇舞臺的經歷，我申請加入了北航話劇團。誠實來講，在這些“分岔”路上，退縮與放棄也是我常常會冒出來的念頭，特別是當課程與話劇團的排練沖突，焦急與平穩拉扯內心，對目標的專注與一路上的誘惑會時常讓我產生自我懷疑。

大三時，"在劇團老師和校團委的共同努力下，我們社團獲得了參演由中戲陳珂教授團隊執導與改編的大型話劇《屈原》的寶貴機會。在第一次圍讀劇本時，屈原浪漫與偉岸的形象讓我不禁思考，我們一介平常學子該如何去扮演這樣的歷史人物？角色演繹之難，舞臺要求之高讓我對這次參演機會既恐懼又無比渴望。對那時的我而言，能參演就好，無論角色大小，戲份輕重。但隨著演員的流動、演出計劃的變動，“屈原”這個主要角色的位置竟出現了空缺。

出于對中央戲劇學院專業制作團隊的向往以及不想錯過這次機會的想法，我鼓足勇氣爭取到了這個站在舞臺中心的機會。始料未及的是，我遇到了難度巨大的形體臺詞、層次豐富的情緒要求以及聽到了一些質疑的聲音，但它們并未擊垮我。在話劇表演中，有一個經典的概念——“當眾孤獨”，它是由蘇聯戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基提出的，指的是演員在表演時所面臨的一種感受，即感受到眾人目光的壓力和心理上無所依憑的處境。扮演屈原的過程中，我深刻體會到，這種在陌生群體面前展現自我的能力，是每個演員的必備素養，而勇氣則是其中孤獨的核心。

那段時間，在清晨的綠園假山之上、深夜的晨興劇場中，同學們應該總能看到一位嘗試扮演屈原的傻小子，他時而大笑、時而痛哭，在一遍遍排練中，尋找最為恰當且真切的表達，這個人就是我。正是在這一遍遍面向自己的表演中，我的勇氣逐漸增強，我擁有了在舞臺上面對觀眾的絕對底氣，相信自己一定能帶給觀眾一場精彩的演出。最后的演出結果是令人滿意的，我們話劇團憑借《屈原》這一劇目，獲得了北京市大學生戲劇節金獎。

回顧一路來我那“恰到好處的勇氣”，似乎一直帶有入學時些許自卑的底色。但我不得不承認，正是這恰到好處的勇氣成為我對大學生活不后悔的關鍵。它開啟了我人生中那些曾經不敢奢想的寶箱。我也曾假設，如果我也是以和大家同樣分數入學的佼佼者，我是否還有這恰到好處的勇氣？答案我并不清楚。但目前可以確定的是，我雖然沒有堂吉訶德那一往無前的勇氣，但這恰到好處的勇氣也足以讓我迎接未來精彩的一切。

蘇文平，北京航空航天大學經濟管理學院教授、碩士生導師，北航生涯規劃教學團隊召集人

蘇老師點評：

4年前，翌晨作為特招生進入北航工科大類學習。與他人高考分數的巨大差距，讓他對自己未來的競爭環境感到恐懼。4年來，通過自我認知和積極行動，翌晨很好地掌握了適合自己的節奏。大四時，他被推免至材料學院計算材料方向，繼續研究生階段的學習。

本文的關鍵詞是“勇氣”。文中，翌晨特別總結說：“因為我的勇氣恰好能讓我在復雜的討論中向老師提問最基礎的知識點，能讓我大方地接受自己做不出老師板書的題目，能讓我成為機房里最后一個艱難完成題目離開的同學……我的勇氣就是這樣，剛剛好能讓我承認我需要比別人多付出一些努力，或許這樣才能追上他們。”我記得當時在大一的本科生學業規劃課中，翌晨主動擔任了小組組長，課堂內外，他積極參與。課程結束后，在我們對同學開展的“自我認知與專業分析”中，他對自己是這樣分析的：“我可能不太適合以一個工科生或是科研人員的身份進入自己的職業生涯，但就當下的選擇而言，我找到了更加適合我的專業，比如機械學院的工業設計專業，它既可以滿足我的職業興趣又能匹配我的個性。但是，從專業知識的角度而言，我可能偏向的是材料專業。”3年多后的今天，我很高興看到翌晨果然實現了自己當初的目標，實屬難得。希望閱讀此文的你，也能有足夠的勇氣去克服自己的恐懼與不自信，積極主動地參與到課程學習及各項活動中，度過充實的大學生活，力爭達成自己的目標！

責任編輯：刁雅琴