和自己和解，也和學生和解

某天，在超市購物時，遇到了一位我以前的學生，她看起來竟是那么滄桑。然而我已經叫不出她的名字來了，有些尷尬，于是只好避開一些。

這幾年，我常常遇到一些年輕時候教過的學生，有些還記得姓名，有些已經記不得了。師生相逢本是樂事，但是，這幾年所遇到學生的樣子，常常讓我感傷不已。

他們似乎有些不合年紀的滄桑，許多不如意的歲月痕跡在他們臉上肆無忌憚地張揚著。有時候，我甚至覺得他們遠比我這個老師還要滄桑。

我年輕的時候好為人師，又很是憤世嫉俗，而在鄉村中學教書，無疑更加劇了這種狀態。我曾一度把學生比作在海灘上擱淺的小魚，而自己是那個固執地把一條一條小魚扔回大海里的小男孩。那時，我總覺得，學生怎么可以是這個樣子的，看不慣，更想不明白。直到好幾年過去了，我慢慢明白，學生不僅能這樣，還能那樣。又好幾年過去了，我才明白，不僅學生能這樣，有時候教他們的老師也這樣。又好多年過去了，我終于明白，不僅學生能這樣，教他們的老師能這樣，有時候我自己也這樣。

于是，慢慢和學生和解了，也和自己和解了。

其實，那時候的學生，真的不太容易，和那時年輕的自己一樣。我希望他們早點想明白，努力學習，或許就可以逆襲自己的人生。常常恨鐵不成鋼，常常聲嘶力竭，然而收效甚微。

我仍然記得L同學，高二時她在我班里，成績特別差，但是特別尊敬我。她是我教過那么多學生之中，唯一一個隔著半條街看到我，就大喊“老師，老師”和我打招呼的人。很可惜，高三她分到了另一個班級。我清楚記得那天早上，我在校門口遇到她，她仍然很熱情地和我打招呼。而我卻皺起了眉頭，問她：“都上課好久了，你怎么還在門口溜達，不去教室上課呢？”她有些慌亂和緊張，回答我說：“老師，我已經不讀書了。”彼時，我百味雜陳，一時無言以對，直到她慢慢消失在街頭人群里。

我仍然記得D同學，高二時在我班上。因為通學住校外，沒有人監督，經常去鎮上網吧通宵玩游戲。我聽說了，于是也經常在夜里去網吧找他，常常一找就找到。他總是答應得很好，卻又做不到。后來他知道我經常在夜里12點左右去網吧抓學生，于是就把鬧鐘定到凌晨3點，半夜再去。后來我聽說了，也把鬧鐘定到凌晨3點，半夜再去。果然，他就在網吧里。我把他從網吧里拉出來，坐到街頭某銀行門口的臺階上，和他一直聊到早上。我說：“你先從堅持一個星期不去網吧開始，然后再堅持一個月不去，做到了我給你獎勵。”后來，有同學偷偷告訴我，他真的堅持了一段時間。他說，他那天早上被我聊到“精神崩潰”，一邊是困得不行，一邊還要聽我嘮叨個沒完沒了。他不見得怕處分，卻怕我再拉著他在銀行門前的臺階上聊到天亮。后來，高三分班了，他不在我班上了，他高興壞了，大呼：終于擺脫C哥的魔爪了！

我仍然記得M同學，高三在我班里，學習很認真，也很刻苦，然而經常莫名其妙地突然就不來晚自習了。有一次，我聽班里同學說，她正在校外寢室里收拾東西，準備出去打工，不讀書了。我趕忙跑過去找到了她，她不太愿意說什么，但我知道她的家庭情況比較復雜。我說了很多，希望她先等高考結束了，再做別的打算，到時候，有困難，我和她一起想辦法。終于，她堅持到了高考結束，而且考得也不錯，最后去了一所偏遠的本科院校。

這樣的學生故事還有很多，現在回憶起來，仍然唏噓不已。后來，因為家庭原因，我便很少有時間去帶班級了。而后，也讀了很多關于教育學和心理學的書籍，逐漸明白了很多教育的道理，譬如“溝通對話，勝過一切沒有了解的批評”之類的，心態也就更平和了。我再也不會聲嘶力竭、恨鐵不成鋼了，最多也就是用幽默的語氣，換個溫和的方式，表達一下自己的看法。我不知道這是一個教師的思想覺悟了，還是退步了。不過，總覺得社會進步了，孩子自然也會進步的，至少后來我就很少再遇到像剛開始工作那幾年遇到的那樣子的學生了。

只是，后來不斷遇到早些年的學生，看著他們滄桑的樣子，甚至有些年紀輕輕就盡顯“老態”，心里仍然還有一些無法釋懷。今日之果，皆由昨日之因。不知道有多少學生還記得我當初的聲嘶力竭；更不知道有多少學生，已經在現在的生活磨礪中明白了當初努力的意義。而我唯一能釋懷的，則是當年自己的吶喊和恨鐵不成鋼，毫無私心，更問心無愧。

據說宋代詩人李綱有一首《病牛》，詩曰：“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。”我早已不想做一頭“不辭羸病臥殘陽”的“病牛”了，因為要想學生心理健康，教師也必須是一個心理健康的人才行。如此，才能有健康的教育。可惜，這一切的前提，有時候并不可控，就算教師萬幸是心理健康的，而學校和社會有時候卻未必。

希望我曾經的學生們，人生都能順利一點，再順利一點，少些煩惱，少些災禍，普普通通，平平安安！

（作者單位：浙江溫州市永嘉高級中學）

責任編輯 成 盼