大榕樹：鄉村學校的教育詩篇

我們學校大操場旁的篤學園里，有一棵繁茂的大榕樹。它的樹干粗壯，需幾個人合抱才能圍住，樹皮斑駁，仿佛記錄著歲月的滄桑。大榕樹的枝葉向四周伸展，如同一把巨大的綠色傘蓋，遮天蔽日，為校園增添了一抹生機勃勃的綠意。

記得這棵榕樹是建新校區時，從其他地方移栽過來的。當時擔心它成活不了，工人用麻繩保護它的樹干，盡可能剪掉它的枝葉，小心翼翼地呵護著它的根系。經過數月的精心照料，榕樹竟奇跡般地煥發出新的生機，枝葉漸漸蔥蘢。算來，榕樹來我們學校也近二十年了。

如今，大榕樹愈發茂盛，鳥兒們在樹上搭窩建巢。每天清晨，孩子們總伴隨著悅耳的鳥鳴聲開始一天的學習生活。在大榕樹的濃蔭下，歲月悠悠，弦歌不輟。它見證了無數學子的來來去去，承載了無數童年的歡笑與淚水。

八年前，我成為這所學校的負責人，每天路過這棵大榕樹，我總是駐足摸摸它的枝干，仰望它高大的身軀，思考著這樣的一棵樹，不應該只是一棵樹，它還可以為學生成長、學校的發展發揮更大的作用。榕樹是我們福州的市樹，它堅韌不拔，默默守護著這片土地。作為教育工作者，我們也一樣用心呵護著每一個學生的成長。在每一次與榕樹的對話中，我更加堅定了自己的教育信念，我們的教育要為鄉村的每個孩子的幸福人生奠基，我們要將學校打造成一個充滿愛與關懷的大家庭，讓每一個孩子都能在這里找到屬于自己的舞臺，綻放光彩。

一、開墾活動空間

如何才能讓這棵樹真正被看見？最便捷的方式就是讓它與兒童親密接觸。 于是，我們在榕樹下建了一座小花園，種上了桂花、梔子花、紅葉草等植物，轉角處放置一塊大石頭，上面鐫刻著紅色的“篤學園”三個字。草木叢中擺放上幾個精致的綠色鳥巢書吧，里面擺滿了孩子們喜歡看的書本。一條石頭小徑蜿蜒其間，通向榕樹下的閱讀角。榕樹的枝干上，幾只惟妙惟肖的樹脂小松鼠或向上攀爬，或翹首回望，一只可愛的樹脂小考拉正掛著枝干上蕩秋千呢……課間，孩子們像小鳥一樣飛向篤學園，孩子們在這里閱讀、交流，鳥語花香中，心靈得以滋養。這里成了孩子們心靈的港灣，榕樹似乎也有了靈魂。

“榕樹下的故事時光”是孩子們每天翹首期盼的。課間，孩子們圍坐在茂盛的榕樹下，聽著其他同學講述精心準備的故事。他們或聲情并茂，或幽默詼諧，將故事中的角色演繹得栩栩如生。榕樹的枝葉輕輕搖曳，也在認真聽著每一個故事。孩子們在這里學會了表達，學會了傾聽，更重要的是，他們在這里找到了自信和勇氣。每一次的分享，都是他們成長的見證。隨著活動的深入，越來越多的孩子主動報名參加，成為故事的主角，他們用稚嫩的聲音編織著一個個美好的夢。“榕樹下的故事時光”為鄉村學校書香校園建設涂抹上濃墨重彩的一筆，已然成為孩子們心中最溫暖的記憶。

而“校園星舞臺”更是給孩子們提供了展示的舞臺。榕樹下，孩子們在這里放飛自我，展現自己的才藝。每周一的才藝展示讓每個孩子都有機會站在這個小小的舞臺上，成為眾人的焦點。他們的表演或許稚嫩，卻充滿了真摯的情感和無限的活力。榕樹見證了他們的努力和成長，每一片葉子都仿佛在為他們鼓掌，每一片光斑都仿佛在為他們喝彩。他們在這里找到了屬于自己的光芒。就像有的同學說“真沒想到，我也敢上臺吹奏葫蘆絲，還吹得這么好聽，我為自己點贊。” 小小的“校園星舞臺”，成為了鄉村兒童夢想起航的地方。

教育從來都不是拒絕與控制，而是喚醒與激發、打開與擁抱、對話與互動。學校空間改造，不僅提升了視覺上的美感，更是對教育常識的回歸和兒童立場的堅守。

二、扎根榕樹精神

我們福州自古就稱作“榕城”。東晉時期，福州太守張伯玉號召福州居民遍植榕樹，從此福州街頭就出現了“暑不張蓋，綠蔭滿城”的景觀。榕樹精神是我們這座城市獨特的文化符號。作為教育人，我們有責任把榕樹精神傳承下去，讓每個孩子都能感受到這份堅韌與包容，并用榕樹精神守護、建設自己的家園。根據鄉村學校實際，我們以“榕、容、融、榮”四字演繹榕樹精神。讓榕樹精神如同榕樹的根須，緊緊扎根于孩子們的心田，滋養他們的成長。

榕，代表著榕樹本身的堅韌與挺拔，它的根深深扎入土壤之中，無論風雨如何侵襲，都能屹立不倒。這種堅韌不拔的精神，正是當今孩子們需要學習和傳承的。

容，寓意包容與寬廣。榕樹的枝葉如巨傘般展開，教會孩子們以寬廣的胸懷接納不同的聲音和思想。“海納百川，有容乃大”是福州的城市精神。作為沿海城市，我們的先輩林則徐就是開眼看世界第一人，他主張要有容納世界的宏大氣量和向外開拓的進取精神。在信息科技時代，我們的教育更需要培養孩子們博大的胸襟和開闊的視野，讓他們在多元文化中汲取智慧，成長為適應未來生活的現代人才。

融，意味著融合與共生。榕樹的氣根交織成網，獨木成林，象征著團結與合作。我們鼓勵孩子們在學習中不僅要多學科融合，更要學會如何將知識融入生活中，解決實際問題。同時，也倡導同學之間的融合。相互學習、相互幫助，共同成長，才能生長出一片風景。

榮，象征著蓬勃與希望。榕樹蓬茂昌盛，激勵孩子們勇往直前，追求夢想。這是一份深深的祝福，期待他們一直葆有旺盛的生命力，去迎接生命的挑戰。

堅韌、寬廣、會通、希望，這不僅是榕樹精神的精髓，更是我們教育理念的基石。我們把榕樹精神融入學校日常教育教學和校園文化建設，讓孩子們在潛移默化中汲取其力量。圍繞榕樹精神，學校開展了一系列富有創意的教育活動：舉辦“榕樹精神”征文比賽，征集校園吉祥物“榕榕”繪畫設計比賽，創作“榕樹歌曲”等，讓孩子們了解榕樹、喜愛榕樹，共同傳承和發揚榕樹精神。這些活動不僅豐富了校園文化生活，更增強了集體的凝聚力和向心力。

如今，榕樹精神已經深深扎根于學校的每一寸土地，它滋養著孩子們的心靈，激勵著他們不斷前行。

三、生長溫暖故事

大樹靜默不語，卻見證了無數溫暖的故事。那一個個故事就像條條根須，在歲月的脈絡中悄然生長，承載著孩子們的歡笑與淚水。

這里是師生的“心靈小驛站”。記不清多少次，老師在榕樹下與孩子談心聊天，傾聽他們的心聲，解答他們的困惑。那一次次鼓勵，如同陽光灑滿心間，讓孩子們找到了前行的力量。

這里是老師的“集體備課室”。記不清多少次，老師們在大榕樹下探討教學方法。陽光灑在他們身上，他們熱烈地討論著如何激發學生的學習興趣，如何讓課堂更加生動有趣。大榕樹靜靜聆聽著，葉片不住擺動，仿佛也在為老師們的敬業精神“點贊”。

這里是畢業生“永恒背景墻”。每年的畢業季，孩子們以大榕樹為背景，與老師和同學們合影留念，當“咔嚓”快門按動那一刻，學校就成了母校，快門聲定格了少年的瞬間，榕樹見證了成長的足跡。每當他們回母校，總先要去看看這棵大榕樹，這是一份念想和記掛，一份濃濃的校園情結。

這里是“迎新會客廳”。新學期開學時，學校也會在大榕樹下舉行迎新活動，歡迎新同學的到來。大榕樹下，新老同學相互交流，分享彼此的故事，讓新同學更快地融入這個大家庭。大榕樹是情感的紐帶，連接著過去與未來，承載著無數美好的回憶與期待。

這里是“語文新課堂”。語文老師會帶著孩子們在這里，講故事給孩子們聽，聲情并茂地朗誦經典詩詞，繪聲繪色地與孩子們共讀繪本故事。這樣的場景，不禁令人回想起兩千多年前唯美的畫面：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。

這里是“鄉村學校示范窗”。全縣城鄉教育一體化推進會、全縣教學開放日……每一場交流，都展示了鄉村學校獨特的校園文化和育人理念。大榕樹歡迎遠道而來的客人，也見證了鄉村教育的蓬勃發展。

這一切的一切，榕樹的每一條根須都知道，榕樹的每一片葉子都知道。大樹是有靈性的，它以獨特的姿態，定格這匆匆的一瞥，記錄歲月積淀的故事，見證學校的變遷，鐫刻時代的年輪。

傍晚，我總喜歡一個人靜靜坐在大樹下，感受著微風輕拂，傾聽著風葉的私語，心中充滿了寧靜。大榕樹在夕陽的余暉下更顯莊重，它的每一片葉子都似乎在訴說著學校的歷史與未來。

從大榕樹出發，便總能感受到那份來自它的溫暖以及它賜予我前行的力量……

【本文系福建省教育科學“十四五”規劃2023年度專項課題“‘雙減’背景下農村小學‘新美育’的研究”（課題編號FJMYZX23-40）階段性研究成果】

（作者單位：福建福州市閩侯縣鴻尾超墘小學）

責任編輯 李 淳