“四時(shí)天氣促相催,一夜薰風(fēng)帶暑來。”
夜幕降臨,月色溶溶,恬靜澄瑩的月光流瀉在廣袤的大地上。青蛙的呱呱聲、跳水的撲通聲,蛐蛐兒的唧唧聲,蟈蟈兒的吱吱聲,交織在一起,仿佛演奏出一曲柔婉和諧的交響曲,令人陶醉,勾起了我對(duì)垂髫之年夏天童真時(shí)光的無限懷念。
上小學(xué)時(shí),我的語文老師是正規(guī)學(xué)校畢業(yè)分配的大學(xué)生。有一次他講到“蝌蚪”一詞,他說蝌蚪的別名叫蛤蟆蛋、活師,還有其他別名,我已經(jīng)淡忘了。老師說它就是善于變化的孫悟空,是蛙、蟾蜍、鯢、蠑螈的孩子。老師還講了它各個(gè)時(shí)期的發(fā)育、狀態(tài)、顏色、蛻變等內(nèi)容。他邊講邊畫,關(guān)鍵處就用彩筆描摹。老師講得呼之欲出,惟妙惟肖;同學(xué)們都凝神屏氣,聽得津津有味。最后老師說,放學(xué)后大家都去池塘邊或小河里撈幾只蝌蚪,將它們養(yǎng)在家里或小河溪流邊,你們仔細(xì)觀察,記錄勾畫下來,三個(gè)月之后以“蝌蚪的故事”為題,寫一篇作文交上來。老師布置的作業(yè)哪能視為耳旁風(fēng)呢,放學(xué)后大家前呼后擁,歡蹦亂跳,懷著一顆奇妙憧憬的心來到小河里、溝渠旁、池塘邊。俗話說“物以類聚,人以群分”,蝌蚪們也蜂擁蟻聚,熙熙攘攘地?cái)D在一起。同學(xué)們有用雙手捧的,有蹚進(jìn)水里用瓢勺舀的,有把盆罐放在蝌蚪聚集的地方?的……聰明的孩子拿著大笊籬撈,笊籬出水時(shí)黑壓壓的一大攤,密密麻麻的。記憶中背黑腹白的蝌蚪在夕陽的斑斕映照下,竟然五光十色,笊籬一晃,美輪美奐。載笑載言而歸,我抓起一把蝌蚪撒在地上,鴨子呱呱地叫著,猛地奓翅,一跩一跩飛奔而啄。我挑了十只最大的蝌蚪養(yǎng)起來了,晚上睡覺時(shí)將它們放在床頭;早上起床時(shí)必看一眼,還游來游去嗎?
過了幾天,我在心里暗想,蝌蚪一定會(huì)縈懷它的綠色媽媽的,它的媽媽想必也因見不到孩子而目不交睫,再也不鼓眼歡叫了。這樣想著,心里頓時(shí)明凈起來。我拿著笊籬、籃子、花布條來到撈蝌蚪的那個(gè)河邊,把柳條籃放進(jìn)水里,遂壓上一塊圓滑的鵝卵石,將十只已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽的蝌蚪倒入籃子里,系上紅花布,斜著罩上笊籬留一間隙,讓蝌蚪媽媽跳進(jìn)來見到自己的孩子。
三個(gè)月的日期到了,交作文的那一天,語文老師提前來到教室里,他讓同學(xué)們都把自己的作文念了一遍,最后說:“同學(xué)們都按時(shí)完成了作業(yè),大部分同學(xué)比較仔細(xì)地觀察了蝌蚪的成長過程,這是我教大家的最后一節(jié)課了,希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。”說完后老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一行大字:生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛—羅丹。
時(shí)至今日,四十多年過去了,我依舊記得那篇作文中的詞語、段落,以及表達(dá)的主題思想。怪不得往事?lián)]之不去,原來它們總在夢(mèng)境和夢(mèng)囈中重現(xiàn)。
多年前的那個(gè)夏天使我天真稚樸的心靈里多了幾絲惦念,多了幾絲纏綿,多了幾絲眷戀,多了幾絲悵然。那個(gè)夏天是渴求知識(shí)的夢(mèng),是啟迪心扉的夢(mèng),是憧憬未來的夢(mèng);也是熾熱的夢(mèng),是天真無邪的夢(mèng),是抒寫人生成長進(jìn)取的理想之夢(mèng)。
“連雨不知春去,一晴方覺夏深。”初夏之夢(mèng),流光溢彩,云蒸霞蔚。她是我生命中的覺醒和萌動(dòng),她是我希望的召喚和飛騰。