構建生態文化，實現師生與學校共成長

教育，作為塑造未來、啟迪智慧的神圣事業，其生態環境的構建至關重要。我們不僅要關注學生的學業成就，更需要思考教育的本質和目的，構建和諧、多元、富有活力的教育生態文化，促進師生全面發展和學校持續進步。

轉變教師評價標準，構建生態型教師文化。學校應當為教師提供個性化的成長環境和支持，積極構建生態型的教師文化，以理念為先導，通過文化的引領和熏陶，使教師形成共同的價值追求和行為準則，通過具體而有效的舉措，推動教師文化落地生根。在構建生態型教師文化的過程中，學校應當始終尊重教師的主體地位，通過集體備課、教研共同體建設、主體研修等多種形式，鼓勵教師開拓創新，不斷提升教學水平。

轉變學生發展模式，融入生態德育理念。學校應當積極構建生態型的學生文化。這種文化以學生的全面發展為目標，致力于讓他們成為最好的自己。開展豐富多樣的課程和活動，鼓勵學生自主探究和合作學習，滿足不同學生的需求和興趣，培養創新能力和團隊精神。此外，學校還應當加強生態德育的教育，組織團隊合作活動、心理互助社團等，鼓勵學生之間的相互幫助和學習，為學生提供必要的心理支持和輔導。

升級學校管理理念，構建文化型管理模式。學校管理應當堅持系統思維、開放心態、精細管理等原則。在事務處理中，學校應當堅持要事第一，抓主要矛盾和關鍵環節；練就兩只眼，善于觀察和發現問題，同時也要具備前瞻性和預見性；養成三個好習慣，即勤奮、嚴謹和自律；四種好行為，即勇于擔當、善于溝通、善于合作和善于創新；培養五個意識，即服務意識、責任意識、質量意識、競爭意識和危機意識。

融入藝體教學內容，構建健康教育生態。學校應在正常的教學活動中積極融入并大力開展音樂、體育、美術等藝體教學內容。同時，針對初中生這一特殊群體，教育同伴關系的建立與維護同樣至關重要。為了構建健康的教育生態，學校還應當關注學生的身體健康。通過制定合理的作息時間、提供營養均衡的餐飲服務、加強體育鍛煉等方式，確保學生擁有健康的體魄和充沛的精力來應對學習和生活的挑戰。

實施教師激勵方案，激發教育生態活力。制度激勵是構建教育生態的基石。學校應當精心設計和完善評優評先制度，多途徑、多節點地對教師的努力和成就進行肯定和表彰。這既包括定期的優秀教師、骨干教師、學科帶頭人等榮譽評選，也包括對教師在特定領域、特定項目中的突出貢獻進行即時獎勵。此外，學校可以通過組織師德師風講座等活動引導教師樹立正確的教育觀，為教師提供必要的心理支持和物質幫助，建立教師成長檔案，并為他們提供個性化的職業發展建議。通過實施一套完整有效的激勵方案，學校可以營造溫馨、和諧、積極向上的工作氛圍，從而進一步激發教育生態活力。

（作者單位：煙臺經濟技術開發區第二初級中學）