家庭教育的目標應該是如何讓孩子做最好的自己

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高閏青，教授，教育學博士，享受國務院政府特殊津貼專家，教育部高職院校教育類專業教學指導委員會成員，教育部“國培計劃”專家庫人選，河南省高校哲學社會科學創新團隊（教師教育）首席專家，中國家庭教育學會家校社共育專委會理事，河南省教育廳家庭教育講師團學前分團團長，焦作市家庭教育研究與指導中心主任，主要從事教育基本理論、教師教育、家庭教育等方面的理論研究。

很多家長的家庭教育方向還僅僅停留在怎么能讓孩子學習好一點兒，這其實是一個很大的誤區

記者：您覺得現在的家庭教育存在哪些誤區？

高閏青：現在不少家長已經開始重視家庭教育，但很多家長的家庭教育方向還僅僅停留在怎么能讓孩子學習好一點兒，這其實是一個很大的誤區。

家庭教育的目標和方向應該是如何讓孩子做最好的自己，如何讓孩子快樂成長。學習好并不是好孩子的唯一標準。好多家長還是太注重怎么提升孩子的成績，怎么讓孩子聽話。一些培訓機構正是抓住家長這種急于求成的心理，一方面加大家長的焦慮，另一方面又打著提升孩子專注力、記憶力的幌子來延伸學科教育。

家庭教育到底要做什么，家庭教育促進法是有規定的，如品德教育、習慣養成、文化素養提升和勞動技能培養等。但很多家長最關心的還是怎么讓孩子好好寫作業、怎么讓孩子好好看書、怎么讓孩子不偏科等這類關于學習的問題，并沒有關注到其他方面。為什么現在這么多人都在呼吁加強家庭教育，就是因為很多家庭的教育方式不太好，方向也不對，容易產生嚴重后果。

孩子是最好的讀心器，能讀出家長心里面最隱秘的感情

記者：以您的經驗，您認為在家庭教育方面，家長應該做些什么？

高閏青：家長應該培養孩子社會情感能力的適應性，通俗地說就是培養孩子的情商，因為它影響孩子的一生。

社會情感從哪里來？首先，孩子在家里面得有這種情感適應，如果家里面的情感都處理不好，那孩子又怎么去處理社會上的情感呢？父母和孩子的交往，父母之間的交往，父母和鄰居的交往，父母和同事的交往，都會影響孩子的人際交往方式。

很多家長跟孩子說話、交往的時候很注意，但跟配偶溝通的時候很隨意，沒想過自己不好的溝通方式，孩子看到了會怎么樣；或者想著孩子小，看到了，也不懂。

其實不是這樣的，孩子在家里，就像給你家安了一個24小時開機、360度旋轉的攝像頭，時刻監視著家長。孩子是最好的讀心器，能讀出家長心里面最隱秘的感情。

孩子的世界比成年人小得多，專注力更容易集中于家庭環境，因此他的感知比成年人更敏銳。

我曾看到一個小視頻：夫妻倆商量為了某些利益辦理假離婚，孩子躺在沙發上一邊玩手機，一邊冷冷地、平靜地說了句：“我覺得你倆還不如真離婚。”

我看了以后覺得很心痛，孩子都能看出來他倆已經不適合在一起過，他倆還覺得孩子什么都不懂！這種例子在生活中很常見。

一些家長因為孩子的教育問題非常焦慮，但害怕影響孩子，就在孩子面前極力掩飾，其實根本沒有用。比如，家長看到孩子不好好做作業，就很生氣；看見別人家的孩子上輔導班，就急著給自己的孩子也報輔導班。家長們急于求成的樣子，在孩子那里是根本遮掩不住的。

記者：針對家長們的焦慮問題，您有什么好的建議嗎？

高閏青：第一，不要替孩子規劃未來。因為家長替孩子規劃的未來不一定是孩子需要的，也不一定是孩子將來要選擇的。如果家長把孩子的未來當成自己很重要的事情去規劃，那么當孩子沒有按照家長規劃的路徑走的時候，家長就會焦慮。

比如家長想讓孩子上某所學校孩子不想上，家長想讓孩子選某個專業孩子不想選，家長就會煩、焦慮。其實沒有必要，孩子有他的路要走，做家長的，只要陪著他一起走就好。

第二，不要拿自己的孩子跟別人家的孩子比較。有的家長看到別人家的孩子很優秀，心里面就拿自己家的孩子去跟人家比較，這也是家長焦慮的原因。還有的家長把自己的面子跟孩子的成績綁在一起，覺得孩子學習不好自己就很沒面子，這樣也容易焦慮。

第三，不要把自己在職場上或情感中產生的焦慮帶回家。有的家長因工作或者情感出了問題而產生焦慮，回到家又把焦慮情緒傳遞給孩子。比如，家長在某些方面不順，回到家就長篇大論地教育孩子，讓孩子做到自己當初沒有做到的事情。這種行為會讓孩子覺得跟家長不在一個頻道上，無法理解家長的言行，而家長會覺得：現在的孩子太難溝通了。實際上，這是家長從一開始就出了問題。

很多孩子青春期出現的問題，在學前就已經埋下了伏筆，因此，開展家庭教育越早越好

記者：您認為應該怎么跟孩子溝通呢，尤其是處在青春叛逆期的孩子？

高閏青：我在講課的時候，經常會放一個關于狼要吃羊的視頻。視頻中，媽媽會把“狼吃羊”連起來說，但小孩不會這樣連，他會說狼不吃羊。媽媽問小孩：“為什么狼不吃羊？”小孩說狼要吃青草。媽媽說不對，狼就是要吃羊。孩子堅持說狼要吃青草，不吃羊。

媽媽再問為什么，孩子就說：“因為羊太疼了，而且它那么乖，不應該被吃。”

你說孩子錯了嗎？沒有呀，因為孩子很善良。

再深入分析，孩子說羊疼，是他站在羊的角度，認為不應該被吃掉，因為它會很疼。孩子還說羊很乖。為什么會這樣說？這是他從自己的角度講的。家長經常教育孩子要乖，孩子乖了家長會獎勵他，孩子不乖了家長會懲罰他。那現在羊這么乖，狼為什么還要吃它呢？孩子把自己代入到了這個情境中。

很多家長在和孩子相處的時候，沒有把自己代入孩子的世界，跟孩子完全不在一個頻道上，所以有時候根本就無法溝通。

孩子到了青春期，家長總埋怨孩子越來越不聽話，而且還總是頂嘴。其實，孩子之所以不聽話，就是因為小時候太聽話了，家長把他的一切包攬了，也控制了他的一切。到了青春期，孩子的自我意識越來越強，開始和家長爭奪自主權，這時家長如果還想像以前一樣掌控孩子，肯定會引起孩子的反抗。

很多孩子青春期出現的問題，在學前就已經埋下了伏筆，因此，開展家庭教育越早越好。

三歲看大、七歲看老是有道理的，這跟家庭教育有很大關系。

有一個紀錄片，跟蹤了10多個孩子的成長歷程。這些孩子7歲的時候，觀察者問他們長大后想做什么，讓他們想象自己以后生活的樣子，然后每隔7年采訪他們一次。這些孩子40歲以后，觀察者發現，他們的生活狀態基本上還是10多歲時的樣子。從不同的家庭環境里出來的孩子，成年以后的生活狀態跟他在原生家庭里的狀態差不多。這其實就反映了家庭環境、家庭教育的重要性。

所以說，孩子青春期的問題，應該追溯到孩子小時候，親子溝通，家長要學會換位思考，越早越好。

記者：家長應如何避免過度干預，提升家庭教育的質量？

高閏青：家長要明白三點：第一，成熟是推動孩子發展的主要動力。第二，孩子之間存在差異，每個孩子都是獨一無二的，都有他自己的敏感期，這些敏感期也各不相同。第三，男孩和女孩之間也存在差異。

家長過度干預孩子的成長，比不干預更糟糕。比如，一棵小樹苗，如果不受干擾，享受自然界的陽光和雨露，也能長大。至于它能長成什么樣，與它的基礎有關。但如果有人隨意修剪，那它可能就會出現很多問題，甚至死亡。

孩子在成長過程中也是這樣，生理和心理必須發育、發展到一定程度，認知能力才能相應提升。家長要了解孩子在不同發展階段的心理特點，同時要了解孩子處在哪個階段。比如學游泳，家長如果讓孩子兩三歲的時候就去學，孩子感到害怕，很難學會，但等他到小學中年級的時候，家長讓他去學，他很快就能學會。

因此，我建議家長多學習，多提升自己，適當學一些生理學、心理學、教育學以及傳統文化等方面的知識，了解孩子的成長規律，并按這種規律來引導孩子，這樣孩子才能更好地成長，成為最好的自己。

【編輯：潘金瑞】