一站式閱讀中心賦能紅色美育實(shí)踐

摘要：新時(shí)代賦予新使命，高等藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展要遵循建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化的偉大主題。南京藝術(shù)學(xué)院作為江蘇省唯一的綜合性藝術(shù)類(lèi)院校，擁有集美術(shù)書(shū)法、音樂(lè)舞蹈、戲劇影視、廣編設(shè)計(jì)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)，位于全國(guó)藝術(shù)學(xué)院之首。現(xiàn)代紅色美育的核心理念總結(jié)為以下幾點(diǎn)：通過(guò)“思政+藝術(shù)”教育形式激發(fā)學(xué)生的知性與感性能力；通過(guò)紅色場(chǎng)館的實(shí)地浸潤(rùn)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；通過(guò)紅色美育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命和使命的有機(jī)統(tǒng)一。隨著“美育熱”在社會(huì)層面的不斷發(fā)酵和傳播，南京藝術(shù)學(xué)院依托一站式閱讀中心這一平臺(tái)，廣泛吸收和融合各二級(jí)學(xué)院的藝術(shù)特色與優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)紅色場(chǎng)館育人模式，并向外延展出“現(xiàn)代化校園閱讀與理論宣講中心”“南藝美育+思政新高地”及“美育推廣基地”這三個(gè)維度，這對(duì)于藝術(shù)院校提升鑄魂育人水平有著極大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：一站式閱讀中心；紅色美育實(shí)踐；場(chǎng)館育人體系；高校美育工作

近代以來(lái)，有關(guān)美育精神和思想的萌發(fā)與實(shí)踐逐漸發(fā)展，1901年，蔡元培在《哲學(xué)總論》一文中最早使用“美育”的概念，認(rèn)為“智育者教智力之應(yīng)用，德育者教意志之應(yīng)用，美育者教情感之應(yīng)用也”。文化興盛則國(guó)家興盛，文化強(qiáng)大則國(guó)家強(qiáng)大。文化自信是中國(guó)式現(xiàn)代化的有力基石、力量源泉。作為江蘇省唯一一所綜合性高等藝術(shù)院校，其承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀文藝人才和創(chuàng)作文藝精品的職責(zé)與使命，在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的偉大征程中，理應(yīng)勇?lián)姑⒂绿舸罅骸８咝Ｃ烙ぷ魅诤纤颊n程的積極創(chuàng)新與探索有助于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀藝術(shù)人才。全面發(fā)展的優(yōu)秀藝術(shù)人才不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需擁有良好的道德品質(zhì)、美感素養(yǎng)和審美感知力。美育融合思政在個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相輔相成，美育和思政的相互融合，有利于提升大學(xué)生的德行品質(zhì)和審美能力，為他們?cè)诼殬I(yè)生涯中適應(yīng)不同的工作環(huán)境和社會(huì)角色提供支持。此外，美育和思政的互融還有助于磨煉大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、社交溝通能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們能夠積極面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)挑戰(zhàn)與困難。同時(shí)，美育和思政的融合教育可以激發(fā)大學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新精神，激勵(lì)他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)跳出既定框架，勇于嘗試新的方式和方法，從而成長(zhǎng)為全面發(fā)展的優(yōu)秀藝術(shù)人才，以此滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的多元需求。

就美感教育和審美教育角度而言，高校美育工作強(qiáng)調(diào)寓理于情、以情動(dòng)人，即為強(qiáng)調(diào)美感的體驗(yàn)，而審美作為人的一種本質(zhì)力量，在個(gè)體的發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程中起著不可替代的作用。對(duì)于如何更好地借助藝術(shù)形象提升高校學(xué)生的審美感知、藝術(shù)技能和美感鑒賞，并將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的特征與內(nèi)涵注入其中，最終使得美育與德育相結(jié)合來(lái)說(shuō)，不失為探索新時(shí)代美育實(shí)踐的一種路徑。

一、紅色美育實(shí)踐的傳承載體

新時(shí)代賦予新使命，高等藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展要遵循建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化的偉大主題，南京藝術(shù)學(xué)院作為江蘇省唯一的綜合性藝術(shù)類(lèi)院校，擁有集美術(shù)書(shū)法、音樂(lè)舞蹈、戲劇影視、廣編設(shè)計(jì)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)，位于全國(guó)藝術(shù)學(xué)院之首。學(xué)校遵循著“圍繞學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的理念，以“四美四育”美育育人體系為抓手，于2023年5月5日，由中央編譯出版社與南京藝術(shù)學(xué)院共建成全國(guó)高校首家一站式思政閱讀中心，該陣地也是南京藝術(shù)學(xué)院堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)方向、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的藝術(shù)研究與創(chuàng)作中心。

一站式閱讀中心聚焦新時(shí)代文藝?yán)碚撗芯浚羌亍㈤啞⒀小③`等功能為一體的現(xiàn)代化校園閱讀與理論宣講中心，未來(lái)將充分發(fā)揮場(chǎng)館育人優(yōu)勢(shì)，具體闡釋與構(gòu)建“四美四育”美育育人工作體系，通過(guò)涵養(yǎng)“心之美”、弘揚(yáng)“文之美”、創(chuàng)造“藝之美”、實(shí)踐“行之美”，培育“美的追隨者”“美的傳承者”“美的創(chuàng)造者”和“美的播撒者”，力爭(zhēng)將一站式閱讀中心打造成江蘇省、甚至是國(guó)家級(jí)的一站式思政藝術(shù)創(chuàng)意基地和美育推廣基地。

自一站式閱讀中心成立以來(lái)，在黨委學(xué)工部和研工部的領(lǐng)導(dǎo)下，組建了首批校級(jí)學(xué)生組織——南京藝術(shù)學(xué)院“弘美”知行協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)在學(xué)工處的指導(dǎo)下，充分結(jié)合和發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院藝術(shù)特色，突出強(qiáng)調(diào)黨建引領(lǐng)作用，加強(qiáng)紅色陣地建設(shè)，提升美育育人高度。協(xié)會(huì)憑借功能型團(tuán)支部協(xié)助學(xué)工處開(kāi)展了一系列思政品牌活動(dòng)，如新時(shí)代藝術(shù)理論沉浸式閱讀課程、國(guó)風(fēng)漢服秀、紅色劇本演繹等活動(dòng)，并承辦了“2023年全國(guó)藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育系列聯(lián)盟年會(huì)”“第九屆南京藝術(shù)學(xué)院520畢業(yè)展演嘉年華暨城市中央藝術(shù)（古林）公園建設(shè)項(xiàng)目”等系列活動(dòng)。值得一提的是，由南藝學(xué)工處牽頭成立了“全國(guó)藝術(shù)院校美育聯(lián)盟”“全國(guó)藝術(shù)院校心理健康教育工作聯(lián)盟”“全國(guó)藝術(shù)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作聯(lián)盟”“全國(guó)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作聯(lián)盟”“江蘇省學(xué)校美育潤(rùn)心工作聯(lián)盟”及“E起學(xué)習(xí)”工作室南京藝術(shù)學(xué)院實(shí)踐基地等。

總體來(lái)說(shuō)，高校構(gòu)建紅色場(chǎng)館育人模式是適應(yīng)新時(shí)代“大思政課”建設(shè)的必備之物，也是南藝開(kāi)展場(chǎng)館賦能紅色美育的實(shí)踐成果之一。依托一站式閱讀中心這一實(shí)地場(chǎng)館，真正做到將“四美四育”美育育人體系跨界式賦值、縱深化詮釋和貫通性交流，而不是停留在喊口號(hào)層面，讓學(xué)生能在情景式體驗(yàn)、過(guò)程化推演和具身化實(shí)踐活動(dòng)中探尋美感，并將其內(nèi)化于心、外化于行，最終達(dá)到真善美的融合，實(shí)現(xiàn)美育育人的終極目標(biāo)。

二、紅色美育實(shí)踐的主體能動(dòng)

新時(shí)代教育的根本目的之一是“個(gè)體的全面發(fā)展”，其中，美育扮演著十分重要的角色。教育部在《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)》的文件中提到，要以美育浸潤(rùn)學(xué)生，全面提升學(xué)生文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，到2027年實(shí)現(xiàn)全面提高美育課程教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化跨學(xué)科美育資源體系，健全學(xué)校美育工作體制機(jī)制，推動(dòng)形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

（一）個(gè)體在紅色美育實(shí)踐中的成長(zhǎng)

中國(guó)教育學(xué)家王國(guó)維提出“完全之人物”的教育宗旨，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美四育并重，首倡“美育”。蕭友梅強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在審美教化中的作用，還相繼提出“以美育為基本原則，同時(shí)寓德育于美育之中”的教育理念。紅色美育通過(guò)“思政+藝術(shù)”的形式融入人的肉體、賦能個(gè)體的審美、升華個(gè)體的社會(huì)價(jià)值，最終健全個(gè)體的人格、豐富個(gè)體的精神、浸潤(rùn)個(gè)體的心靈，使得個(gè)體更具有包容性和開(kāi)放性。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中曾強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，步入后現(xiàn)代社會(huì)，人們愈加重視個(gè)體的權(quán)利、自由與獨(dú)立，集體主義、絕對(duì)主義和等級(jí)觀(guān)念等被逐步拋棄，個(gè)體則被更多地賦予了社會(huì)價(jià)值和意義。

一站式閱讀中心作為紅色場(chǎng)館，同時(shí)又落地在綜合類(lèi)藝術(shù)院校之中，能夠廣泛結(jié)合各級(jí)藝術(shù)特色與專(zhuān)長(zhǎng)，將紅色思政、美育精神和場(chǎng)館育人體系三者有機(jī)統(tǒng)一，通過(guò)藝術(shù)的形式建構(gòu)中國(guó)話(huà)語(yǔ)和敘事體系、傳播中國(guó)聲音、展現(xiàn)中國(guó)形象，讓世界了解中國(guó)人的生活、讀懂中國(guó)人的故事、理解中國(guó)人的認(rèn)知。紅色美育的目標(biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和審美感知能力，更重要的是通過(guò)“思政+藝術(shù)”教育的形式，鍛造學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、想象能力和思辯能力，并讓學(xué)生在這一過(guò)程中獲得個(gè)性的長(zhǎng)足發(fā)展和價(jià)值觀(guān)的長(zhǎng)久塑造。

總而言之，現(xiàn)代紅色美育的核心理念總結(jié)為以下幾點(diǎn)：通過(guò)“思政+藝術(shù)”教育形式激發(fā)學(xué)生的知性與感性能力；通過(guò)紅色場(chǎng)館的實(shí)地浸潤(rùn)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；通過(guò)紅色美育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命、性命和使命的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）音樂(lè)在紅色美育實(shí)踐中的塑造

各種藝術(shù)形式在紅色美育實(shí)踐的具體運(yùn)用中展現(xiàn)出不同的特質(zhì)，馬克思曾提到：“對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)感的耳朵，再美的音樂(lè)也毫無(wú)意義”，從中看出，馬克思以音樂(lè)為例旨在表明音樂(lè)作為藝術(shù)的形式之一，是現(xiàn)代人不可或缺的綜合素養(yǎng)之一，通過(guò)音樂(lè)這一表現(xiàn)藝術(shù)能夠豐富個(gè)體的審美感知經(jīng)驗(yàn)與文化知性沉淀。個(gè)體天生所具有的五感——視、聽(tīng)、嗅、味、觸為我們領(lǐng)悟藝術(shù)提供了物質(zhì)承載體，學(xué)生賦予我們體悟藝術(shù)、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的本能。

音樂(lè)作為個(gè)體有意識(shí)、有目的的創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)于塑造學(xué)生紅色美育實(shí)踐有著積極的作用，其本質(zhì)是增加學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的積累。音樂(lè)本體通過(guò)“創(chuàng)作（作曲）—表演（器樂(lè)和聲樂(lè)）—欣賞（評(píng)論）”這三個(gè)環(huán)節(jié)具體呈現(xiàn)，一站式閱讀中心至今承辦了多場(chǎng)音樂(lè)講演會(huì)，以西洋管弦樂(lè)隊(duì)、江南絲竹和小型室內(nèi)樂(lè)等形式為主體演奏的《東方紅》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《歌唱祖國(guó)》《保衛(wèi)黃河》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典紅色曲目，使得學(xué)生在演奏過(guò)程中不僅積累了大量的感性織體經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作與改編能力。通過(guò)在紅色場(chǎng)館沉浸式演奏紅色曲目，學(xué)生不斷感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神的熏陶，逐漸形成個(gè)性化和多元化的紅色感性經(jīng)驗(yàn)，這正是紅色美育實(shí)踐的價(jià)值所在。

總之，音樂(lè)作為塑造紅色美育實(shí)踐的方式之一，對(duì)于建構(gòu)紅色場(chǎng)館育人體系有著極大地推動(dòng)作用，對(duì)于高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進(jìn)“思政+藝術(shù)”教育綜合改革、提升鑄魂育人水平有著不可替代的作用。

三、紅色美育實(shí)踐的路徑探索

當(dāng)代美育的目標(biāo)與作用不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和藝術(shù)創(chuàng)作能力，還希望通過(guò)一系列育人手段和教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)等基本素養(yǎng)。紅色美育實(shí)踐更是將其提升至意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)層面，因此，以南京藝術(shù)學(xué)院場(chǎng)館育人體系中的三大維度為例，綜合藝術(shù)類(lèi)院校的紅色美育實(shí)踐需要在深耕藝術(shù)學(xué)科的紅色基因及美感因子后，以“現(xiàn)代化校園閱讀與理論宣講中心”“南藝美育+思政新高地”及“美育推廣基地”三大路徑，引導(dǎo)高校藝術(shù)生在歷經(jīng)“尋美—立美—?jiǎng)?chuàng)美”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)形式美向?qū)嵸|(zhì)美的轉(zhuǎn)變以及二者的共時(shí)性交互，從而獲得耳目之宜、達(dá)悅動(dòng)之境、化自然之性、成美善之人。

（一）現(xiàn)代化校園閱讀與理論宣講中心：以沉浸式課堂體悟優(yōu)秀傳統(tǒng)精神之美

為讓新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論走進(jìn)高校校園，讓廣泛的藝術(shù)生領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。南京藝術(shù)學(xué)院依托一站式閱讀中心，開(kāi)展了“明德大講堂”系列講座，內(nèi)容以新時(shí)代文藝?yán)碚摓橹黧w，通過(guò)情景化設(shè)計(jì)、藝術(shù)化加工，讓學(xué)生在沉浸式課堂體驗(yàn)中收獲對(duì)美的感悟。

首先，以數(shù)字化書(shū)本再現(xiàn)，展現(xiàn)科技美。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展深刻改變著文化生產(chǎn)方式和消費(fèi)業(yè)態(tài)，面對(duì)新形勢(shì)，高等藝術(shù)教育應(yīng)把強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)、提升科技自覺(jué)、推進(jìn)藝科融合作為改革方向。一站式閱讀中心未來(lái)將借助館內(nèi)萬(wàn)余本藏書(shū)，將紙質(zhì)書(shū)籍與數(shù)字媒體相結(jié)合，利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，推出了系列電子書(shū)和在線(xiàn)課程，使得讀者可以通過(guò)掃描二維碼實(shí)時(shí)獲取與之相關(guān)的音頻、視頻及APP等信息深入了解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，真正實(shí)現(xiàn)了可視化教學(xué)。一方面，將靜態(tài)的文字符號(hào)和圖表符號(hào)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)圖像，提升學(xué)生閱讀的趣味性與積極性；另一方面，憑借數(shù)字化平臺(tái)，使得讀者可以與作者進(jìn)行深度交互，摒棄了紙質(zhì)書(shū)本單向式灌輸知識(shí)的弊端。

其次，以紅色文創(chuàng)IP創(chuàng)新，享受知覺(jué)美。結(jié)合美術(shù)與書(shū)法學(xué)院和設(shè)計(jì)學(xué)院的特色優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)剖析一站式閱讀中心六大活動(dòng)場(chǎng)所的特點(diǎn)——會(huì)議廳、閱覽廳、臨展廳、文創(chuàng)廳、貴賓室和中心廣場(chǎng)，繪制并制作了以“美”為主題的紅色文創(chuàng)，激活學(xué)生視覺(jué)感官，提升感悟形象美的能力。系列紅色文創(chuàng)的產(chǎn)出旨在以藝術(shù)的形式講述新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，不僅給予學(xué)生視覺(jué)上的感知，還試圖打破“眼”之視野的局限性，以先前的審美經(jīng)驗(yàn)與審美記憶為基點(diǎn)，統(tǒng)合知覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

最后，以名校教授實(shí)地講課，收獲知識(shí)美。南京藝術(shù)學(xué)院成立一站式閱讀中心以來(lái)，來(lái)自南京大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)及中央民族大學(xué)等名校的教授陸續(xù)前來(lái)做客講學(xué)，通過(guò)情感溯演和歷史推演，讓學(xué)生們品味新時(shí)代文藝?yán)碚摰闹既っ篮臀幕溃钊霚\出地帶領(lǐng)師生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握黨領(lǐng)導(dǎo)文藝發(fā)展道路的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，強(qiáng)調(diào)要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)分析問(wèn)題，要站在人們?nèi)罕姷牧?chǎng)上，把握社會(huì)主義文藝的根本宗旨。未來(lái)，南京藝術(shù)學(xué)院還將投入使用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，以此打破時(shí)空限制，使讀者與作者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通與交流，切實(shí)培養(yǎng)出符合中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀文化人才，為文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮以及中華文化國(guó)際傳播力、影響力貢獻(xiàn)力量。

（二）南藝美育+思政新高地與美育推廣基地：以具身化應(yīng)用領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值之美

“藝術(shù)和審美體驗(yàn)的這種全景式擴(kuò)大在某種程度上反映了社會(huì)變革的進(jìn)程。而藝術(shù)—美學(xué)的這種互惠關(guān)系也加強(qiáng)了兩者穩(wěn)步發(fā)展的可能性。”美育實(shí)踐因其處于新時(shí)代中國(guó)文藝學(xué)美學(xué)學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系建構(gòu)的肯綮處而有著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的樞紐性?xún)r(jià)值，南京藝術(shù)學(xué)院對(duì)這一命題的深入研究與踐行，也是以中國(guó)特色理論闡釋中國(guó)文化實(shí)踐，建構(gòu)具有本土文化價(jià)值的“四美四育”體系的積極嘗試。

一方面，將紅色美育的精神向往付諸于實(shí)踐，搭建校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)賽事與聯(lián)盟平臺(tái)，如《毛澤東詩(shī)詞賞析與朗誦》新書(shū)品讀會(huì)、全國(guó)藝術(shù)院校美育聯(lián)盟和第三屆全國(guó)藝術(shù)院校“習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文化文藝工作重要論述”研討會(huì)暨全國(guó)藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育工作論壇等，持續(xù)發(fā)揮學(xué)院藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極打造思政項(xiàng)目品牌，不斷將理想信念教育根植于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論之中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信，切實(shí)擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的文化使命。

另一方面，強(qiáng)調(diào)知行合一，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，協(xié)同各方資源，開(kāi)展藝術(shù)療愈項(xiàng)目和“情景式”就業(yè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐品牌活動(dòng)等，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才注入新動(dòng)能。如南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)療愈系列活動(dòng)、心靈繪畫(huà)比賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽訓(xùn)練營(yíng)等，助力培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、心理健康素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，鍛造學(xué)生樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗心之美、言談舉止行之美、妙筆生花文之美和百花齊放藝之美。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著“美育熱”在社會(huì)層面的不斷發(fā)酵和傳播，南京藝術(shù)學(xué)院依托一站式閱讀中心這一平臺(tái)，廣泛吸收和融合各二級(jí)學(xué)院的藝術(shù)特色與優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)紅色場(chǎng)館育人模式，并向外延展出“現(xiàn)代化校園閱讀與理論宣講中心”“南藝美育+思政新高地”及“美育推廣基地”這三個(gè)維度，這對(duì)于藝術(shù)院校提升鑄魂育人水平有著極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，在具體實(shí)踐過(guò)程中，健全紅色場(chǎng)館育人體系是國(guó)家戰(zhàn)略落地中的有效載體和抓手，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論藝術(shù)創(chuàng)作高質(zhì)量發(fā)展的表征，是增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力和積極傳播社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)的重要載體，是形成獨(dú)具南京藝術(shù)學(xué)院特色的“紅色美育實(shí)踐”的生動(dòng)詮釋。

（作者單位：南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）

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