新媒體技術(shù)在小學道德與法治課堂上的應(yīng)用

教師將新媒體技術(shù)與小學道德與法治課堂相融合，不僅有助于拓寬教學思路，還有助于豐富課堂內(nèi)容，能夠幫助學生在現(xiàn)代化的學習環(huán)境中有所收獲。小學道德與法治教師要加強對新媒體技術(shù)教學的重視，應(yīng)以小學生身心特點和發(fā)展需求為基礎(chǔ)，以新媒體化技術(shù)為輔助，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學法、小組合作教學法等多種教學手段為學生構(gòu)建趣味化、生動化的課堂，促使學生在和諧、民主的學習氛圍下提升自身的核心素養(yǎng)。

【教材分析】

“周末巧安排”是道德與法治二年級上冊第一單元“我們的節(jié)假日”的第2課。本節(jié)課以周末生活的安排為契機，引導學生如何合理安排每周周末的假日生活。本課的學習可以引導學生合理安排周末生活，引導學生根據(jù)事情的輕重緩急進行巧妙安排。本課側(cè)重引導學生學會安排日常生活中段時段的業(yè)余生活，正確處理學習與休息、娛樂之間的關(guān)系，做到勞逸結(jié)合、健康成長。

【學情分析】

二年級學生的課余生活還是很豐富的，有些是學生自愿做的，有些是家長要求做的，這就產(chǎn)生了矛盾。另外，二年級學生缺乏時間觀念和自我管理能力，對合理安排時間做得不夠好。那么，通過教師的引導和同伴的啟發(fā)，學生能學會區(qū)分輕重緩急，合理安排周末時間，并能化解和家長之間的矛盾。

【課標分析】

本課主要依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》（下文簡稱“新課標”）中“愉快、積極地生活”板塊中的第6條“在成年人的幫助下能定出自己可行的目標，并努力實現(xiàn)它”的要求編寫。新課標要求教師在本節(jié)課教學中以二年級學生的身心特點、年齡特點和發(fā)展需求為基礎(chǔ)，積極引入和“周末”相關(guān)的案例，讓學生熟悉的生活化教學中判斷自己的周末安排是否合理，幫助學生在交流和互動中分享自己的周末時光，讓學生在富有趣味性的學習氛圍中合理安排自己的周末，學會和父母換位思考，并能夠結(jié)合實際提升自身的行為控制能力。

【核心素養(yǎng)目標】

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過學習“周末巧安排”，培養(yǎng)學生的自我管理能力和良好生活習慣。具體包括以下幾點：

1.政治認同目標：在對比、案例分析等活動中判斷自己的周末安排是否合理，意識到周末合理安排的重要性。

2.道德修養(yǎng)目標：交流、回顧自己的周末生活，分享周末過程，體驗感受。

3.法治觀念目標：在游戲體驗中，學會和父母換位思考，關(guān)于周末的安排能和父母積極溝通。

4.健全人格目標：能夠結(jié)合自己生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快、精彩。

5.責任意識目標：能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己行為的能力。

【教學重難點】

1.時間管理：理解并掌握周末合理安排時間的重要性，平衡學習、娛樂和休息。

2.生活規(guī)劃：學會制訂簡單的周末活動計劃，提高生活規(guī)劃能力。

3.自我監(jiān)督：養(yǎng)成自我監(jiān)督的好習慣，確保周末活動的實施和目標的達成。

3.合作意識：通過與父母、朋友的合作活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

【教學策略】

1.啟發(fā)式教學：教師通過提出問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導學生主動思考、積極探索，從而獲取知識、提高能力，有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

2.合作學習：學生分組進行合作學習，通過相互討論、交流、協(xié)作等方式，共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，增強學習效果。

3.技術(shù)整合：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學，提高教學效果，使教學更加生動、直觀、有趣，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

【教學過程】

（一）課前探索巧預(yù)習

教師通過國家中小學智慧教育平臺學習群或班級微信群發(fā)布微課，讓學生在10分鐘內(nèi)觀看微課，并寫下自己在預(yù)習中的困惑和疑問（見表1）。

教師利用線上平臺和學生進行交流互動，了解學生的預(yù)習進度，在確保學生觀看微課完畢后發(fā)布線上調(diào)查問卷，引導學生填寫問卷，并將所填寫的問卷和預(yù)習中的困惑一起提交至平臺。

（設(shè)計意圖：幫助學生在微課預(yù)習中提前了解“周末巧安排”課題，培養(yǎng)學生在預(yù)習中提升自身自主學習能力和獨立思考能力。教師了解學生在預(yù)習中的疑惑之處有利于掌握學生的預(yù)習情況，可以進一步提升教學針對性。）

（二）趣味導入激興趣

●周末猜猜看

教師帶著神秘的微笑走進教室，環(huán)顧四周問：“同學們猜猜老師上周末做了什么呢？”

學生紛紛猜測，有的說看電影，有的說打游戲，有的說出去逛街……

教師微微一笑，揭曉答案：老師上周在圖書館閱讀了一本好書，之后和家人一起吃了美味的晚餐，在晚餐后一起出去散步尋桂花香。那么，你們呢？你們周末又做了些什么呢？

學生紛紛舉手回答，教師用眼神、點頭等肢體動作給予學生肯定。

●周末大比拼

教師拿出一張表格，上面分為“有趣活動”“學習時間”“休息時間”等幾欄（見表2）。教師邀請學生上臺，讓學生將自己的周末活動分類張貼在對應(yīng)的欄目中，并鼓勵學生展示自己不同的周末活動，如旅游、運動等。

（設(shè)計意圖：通過趣味互動激發(fā)學生的求知欲和表達欲，能夠讓學生在熟悉的生活化元素中提升學習積極性，幫助學生在興趣的驅(qū)動下主動參與到課堂中。）

（三）安排周末探新課

環(huán)節(jié)一：周末時光機

師：剛剛過去的周末，大家過得怎么樣呢？請用“笑臉”或“哭臉”來表達你周末生活的感受吧。

●多媒體播放圖片

分別播放笑臉和哭臉的圖片（見圖1），讓周末過得開心的學生在笑臉出現(xiàn)時舉手，反之在哭臉出現(xiàn)時舉手。

●軟件游戲巧互動

引入“點一點，就是你”點名游戲，多媒體播放學生的照片，教師隨機暫停，被點到的學生說一說自己的周末感受。

預(yù)設(shè)1：周末我去了游樂園，我特別開心！

預(yù)設(shè)2：我本來周末約好和爸爸媽媽一起出去打羽毛球，但爸爸出差不在家，媽媽臨時加班，我只好自己在家里寫作業(yè)，所以我不開心。

過渡語：大家的周末生活各不相同，那么究竟該怎么把周末過得充實一點呢？我們來看一看這些小朋友周末做了什么。

環(huán)節(jié)二：我的周末時間表

1.觀視頻，巧互動

●多媒體播放視頻故事

故事1：雙休日，我每次坐在書桌旁總是希望時間過得快一點走，那樣我就可以早點收工，但我又不能馬虎，只能盡量把作業(yè)認真寫完。兩個小時的緊張學習結(jié)束后，我終于可以輕松了。我伸伸懶腰，把電視機打開，拿著愛吃的薯片，看著《熊出沒》的動畫片，特別愜意。到了下午，我約上幾個朋友去學校打籃球，晚上一塊看電影。

故事2：星期天，陽光明媚，和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下外婆家。我還和爸爸來到魚塘釣魚，多年的熏陶及練習讓我也成了一個釣魚小高手。父子兩人坐在河邊說說笑笑，釣到了大魚，晚上媽媽親自下廚，我們品嘗到了一頓豐盛的大餐，真是一舉兩得啊！

師：你覺得他們這樣的周末安排合理嗎？你會怎么安排你的周末呢？

●引入趣味搶答軟件，小組進行搶答，說出合理與否的原因，并分享自己對周末的安排。

預(yù)設(shè)1：我們周末可以做的事情、可以參加的活動很多，周末雖然是休息的時間，但不能耽誤了學習，要先完成作業(yè)。

預(yù)設(shè)2：周末時間比較長，我們可以把自己平時不能完成的任務(wù)放在周末做。

預(yù)設(shè)3：周末可以在室內(nèi)活動，我們也可以和小朋友在戶外做游戲。

2.制表格，巧交流

師：請你制作一份周末時間表（見表3），包括一天的安排、每天的活動和休息時間。

學生根據(jù)自己的興趣愛好和實際情況合理安排時間，選擇適合自己的活動和娛樂方式。

師（總結(jié)）：我們在安排周末活動時可以提前制訂一份周末計劃表，然后按計劃內(nèi)容有序進行：先完成緊急且重要的事情，再做重要但不緊急的事情，最后解決不重要也不緊急的事情。活動安排既要有休閑娛樂，也要有學習鍛煉；既要在室內(nèi)休息放松，也要在室外活動拓展。

（設(shè)計意圖：幫助學生更好地認識和理解自己的周末生活，激發(fā)學生的思考和探索精神，培養(yǎng)學生自主學習和規(guī)劃未來的能力。）

環(huán)節(jié)三：我是“周末規(guī)劃師”

1.規(guī)劃小能手

教師發(fā)放“周末規(guī)劃小卡片”（見圖2），引導學生思考：如果你有一個周末可以自由安排，你會怎么規(guī)劃？

學生在卡片上寫出自己的周末規(guī)劃。

2.小組研討會

學生分組，將自己的周末規(guī)劃展示給小組成員，討論規(guī)劃安排是否合理有趣，小組內(nèi)成員互相提意見，修改完善規(guī)劃。

3.規(guī)劃展示臺

每組選出一個代表，上臺展示本組的周末規(guī)劃，解釋規(guī)劃的理由和亮點，其他學生和教師共同點評。教師用多媒體給“最佳規(guī)劃小組”送上“點贊”“送花”的表情包進行獎勵。

（設(shè)計意圖：學生在周末規(guī)劃中寫出自己的需求，要考慮自己的興趣需要、時間的安排和可行度，有助于提升自身的規(guī)劃能力。學生在小組討論中從其他同學的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己規(guī)劃中的不足之處，有助于提升自身的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。）

環(huán)節(jié)四：我是“時間小達人”

●時間挑戰(zhàn)賽

教師利用多媒體開展“一分鐘拼圖游戲”，邀請小組代表在規(guī)定時間內(nèi)上臺完成拼圖。

●“時間小達人”頒獎

教師根據(jù)學生表現(xiàn)頒發(fā)“時間小達人”獎項，鼓勵學生珍惜時間，并合理安排時間。

教師總結(jié)：時間總是在不經(jīng)意間流逝，我們要合理規(guī)劃時間，在有限的時間內(nèi)完成更多有意義的事。

（設(shè)計意圖：學生在有限的時間內(nèi)完成趣味活動，能夠讓學生體驗時間的緊迫感和合理安排時間的重要性。）

（四）拓展延伸：家庭時間管理

●多媒體播放錄音

錄音1：我的爸爸媽媽工作很忙，周末常常讓我自己安排。所以我在周末想做什么就做什么。一開始我覺得很自由，常常睡到中午起來，早飯、午飯一起吃，吃完午飯就開始玩游戲、看電視，一直到周日晚上才想到做作業(yè)，有時做到半夜才做完。現(xiàn)在我很后悔，沒有爸爸媽媽的提醒和督促，我的身體也越來越差，因為晚睡，第二天上課沒精神，所以成績也下降了。你們可千萬別學我呀！

錄音2：我們家小明一到周末就知道玩，叫他做作業(yè)、看書，他都不高興，還嫌我煩，有時還會和我頂嘴，學習成績也一直在下降。看到別人家孩子周末學習那么多本領(lǐng)，我特別著急！

師：父母好像總是在督促我們，這是為什么呢？

預(yù)設(shè)：爸爸媽媽是為我們好，希望我們養(yǎng)成好的習慣！

師：父母的督促包含了家人的期待和關(guān)愛，當然，如果你有不想做的，可以和家人溝通，共同商量對策，約定好就要說到做到。我們周末在家也要學會管理時間的方法，大家有沒有什么好的家庭時間管理方法呢？

預(yù)設(shè)1：和爸爸媽媽一起制作周末計劃表。

預(yù)設(shè)2：和爸爸媽媽共同分配家務(wù)任務(wù)。

（設(shè)計意圖：讓學生學會站在家長的角度換位思考，幫助學生在思考中了解家庭時間管理的重要意義。）

●總結(jié)提升

（師總結(jié)）：通過這節(jié)課的學習，我們不僅學會了如何安排周末時間，還體會到了時間管理的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@種時間管理的意識和方法運用到生活的其他方面，如制訂學習計劃、安排家庭活動等。時間是最寶貴的財富，我們要學會珍惜它、合理利用它，讓我們的生活更加充實和美好。

【作業(yè)設(shè)計】

1.完善個人周末計劃，嘗試執(zhí)行。

2.寫下本周末的收獲和感受，和家長分享。

3.用繪畫的形式畫下自己的周末時光。

【教學反思】

本節(jié)課以新課標及“雙減”政策要求為指導，以教材目標為依據(jù)，以核心素養(yǎng)發(fā)展為宗旨，將新媒體技術(shù)綜合融入教學設(shè)計，并利用生活化元素促進學生在實踐中總結(jié)書本知識，進一步拓展課堂教學的廣度和深度，有助于學生學科核心素養(yǎng)的形成。本節(jié)課不再只是教師講、學生聽，而是強調(diào)學生學習主體性和參與度的重要性，幫助學生在主動學習中加深對知識的理解和把握，效果不錯！但這節(jié)課沒有把握好節(jié)奏，前面講得略快，導致后面有些拖沓。我以后在備課時要注意安排好各個環(huán)節(jié)的授課時間。

（作者單位：蘭坪縣城區(qū)第三完全小學）

編輯：陳鮮艷