新中國比較教育學科發(fā)展的“活化石”

由我國著名教育學家、中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠先生擔任主編，中國教育學會比較教育分會副理事長、浙江大學吳雪萍教授擔任副主編的《比較教育》（第六版），日前由人民教育出版社正式出版發(fā)行。這是一本歷經(jīng)40多年時間考驗的經(jīng)典教材，也是新中國第一部全國通用的高等院校比較教育學科教材。它曾榮獲全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎和全國高等學校優(yōu)秀教材二等獎，入選“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，伴隨了無數(shù)教育學人的成長成才。

改革縮影和典范之作

從1982年至今，《比較教育》這本教材見證了改革開放以后中國教育學界的重要時刻，為教育學術和教育實踐的持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的智力支持。改革開放后，國內急需一本系統(tǒng)介紹外國教育現(xiàn)狀、研究世界教育改革動向的比較教育學教材。在這樣的時代背景下，由王承緒、朱勃、顧明遠三位先生主持，帶領團隊用兩年的時間編寫出版了新中國第一部系統(tǒng)完整的比較教育學教材——《比較教育》。由于這本教材系統(tǒng)總結了世界主要國家的教育發(fā)展情況、經(jīng)驗和規(guī)律，又契合了教育體制改革轉型的時代需要，同時語言平實順達，一經(jīng)出版便受到廣大師范院校師生、科研工作者和教育管理人員的熱烈歡迎與積極肯定，首版不久就多次重印。40多年來，這本教材始終緊跟我國教育改革前進的步伐，根據(jù)時代發(fā)展進行了五次修訂，見證和反映了諸如《中共中央關于教育體制改革的決定》《中國教育改革和發(fā)展綱要》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等國家重量級教育文件和科教興國戰(zhàn)略等重大決策部署的落地。

進入新時代以來，“兩個大局”加速演進，我國教育改革發(fā)展面臨許多新挑戰(zhàn)、新機遇。與此同時，數(shù)字化浪潮及外國留學生數(shù)量的不斷增長，使得作為國際教育論壇的比較教育學科，已經(jīng)成為國際理解的窗口。這本教材已經(jīng)不單是高等師范院校學生的教材，還是廣大教師和家長了解世界教育的一個重要渠道。在這樣復雜深刻的時代背景下，顧明遠先生帶領作者團隊繼續(xù)修改完善這本教材，推出《比較教育》（第六版），使它不斷煥發(fā)生命力，能夠在當下全球化4.0時代繼續(xù)為廣大師生和教育管理工作者提供指導和幫助。

建構中國教育學自主知識體系的探索與努力

《比較教育》在首版就確立比較教育研究的基本原則是“堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原則”，并從第一版延續(xù)至今。同時，這本教材還不斷打破西方中心論對于比較教育研究的影響。從比較教育學科歷史看，比較教育本身就是一門發(fā)源和成長于西方的學科，因此其主要研究對象也局限于幾個發(fā)達國家。但是，以顧先生為代表的比較教育學人不斷突破這種局限性，不斷探索與中國國情和文化相融合的創(chuàng)新之路。這在《比較教育》（第六版）中可以更加顯著地表現(xiàn)出來：這本教材的研究對象除主要發(fā)達國家外，又增加了新加坡、哈薩克斯坦、巴西和芬蘭這四個國家及聯(lián)合國教科文組織、世界銀行等國際組織的介紹與研究。這些研究對象涵蓋范圍廣泛，不僅有發(fā)展中國家，還關注到了東南亞、中亞、南美等人口稠密地區(qū)的教育發(fā)展狀況，同時國際組織的引入使得這本教材瞄準全球教育治理話語權的構建，有利于培養(yǎng)具有全球視野的高層次國際化人才，也有利于構建中國特色比較教育自主知識體系。

值得關注的一點，此次第六版圖書封面進行了重新設計，特別邀請本書主編顧先生親筆題寫書名。先生遒勁有力的題字，不僅彰顯了比較教育研究與中國文化結合的研究理念與方法，也更加凸顯這本教材的中國風格和中國特色。

系統(tǒng)性、時代性和實用性相融合

《比較教育》（第六版）歷經(jīng)40多年的建設，不僅是一本在學術上具有知識權威性的教材，還是一本以學生為中心，具有系統(tǒng)性、啟發(fā)性與引導性的教材。這本教材設置了導論、各國學制概覽、各學段教育比較、國際組織與教育發(fā)展等12章內容，通過對教育制度進行比較分析，以點帶面簡述了各國教育發(fā)展情況與特點、國際組織參與全球教育治理情況、世界教育發(fā)展回顧與展望，具有較強的知識性，確保學生能夠形成完整清晰的比較教育學科知識體系。此外，這本教材不僅把國別教育知識系統(tǒng)地傳授給學生，還將比較教育的研究方法、培養(yǎng)具有國際理解能力、擁有觀照全球教育宏觀視角貫穿在內容當中，引導學生在系統(tǒng)掌握比較教育學的基礎理論知識的同時掌握學科思維方法。

特別需要指出的是，第六版將“一帶一路”倡議沿線國家、金磚國家、國際組織的有關內容，與我國大政方針和全球時代趨勢緊密結合，充分體現(xiàn)了比較教育“立足中國、放眼世界”的學科理念和時代需要，更好地培養(yǎng)學生知行合一、學術指導實踐的學科意識。

幾代學人薪火相傳，共同守護教材發(fā)展

已有40多年出版歷史的《比較教育》，是比較教育學科建設和人才培養(yǎng)發(fā)展壯大的有力見證。此次作者團隊老中青三結合，都來自北京師范大學、浙江大學等國內外知名高等學府。

主編顧明遠先生，系中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授，是新中國比較教育學科的奠基者之一。顧先生出版的學術著作有《比較教育導論——教育與國家發(fā)展》《教育：傳統(tǒng)與變革》《中國教育路在何方——顧明遠教育漫談》等，主編有《比較教育》《比較教育論叢》《比較教育譯叢》《比較教育叢書》《比較教育文庫》等多部教材和大型叢書，還翻譯了蘇聯(lián)教育家索科洛娃等著的《比較教育學》。這些著作在中國乃至世界教育學界都產(chǎn)生了深遠的影響。副主編吳雪萍教授，是浙江大學教育學院教授，兼任中國教育學會比較教育分會副理事長，著有《國際職業(yè)技術教育研究》《基礎與應用——高等職業(yè)教育政策研究》《終身學習的推進機制比較研究》《國際職業(yè)技術教育質量保障研究》《中國職業(yè)技術教育》（英文版）等多部中英文學術著作。

此外，參加第六版修訂工作的作者很多都是深耕比較教育研究多年的專家學者，還有近些年嶄露頭角的學術新生代，團隊整體年齡跨度近70歲。許多作者當年都是讀著《比較教育》各版教材成長起來的讀者和學生，這次修訂時已經(jīng)成為作者和教師。這樣的作者隊伍結構和這種身份上的轉變，本身就是一個比較教育學教材育人的生動寫照，也是一個比較教育學人才培養(yǎng)的經(jīng)典示范，更是一個賡續(xù)傳承教育學術力量的精神燈塔。

《比較教育》出版發(fā)行40多年、前后更替6版，持續(xù)不斷地煥發(fā)生機與活力。這本教材不僅是改革開放以來我國比較教育學科發(fā)展、教材建設成就的一個縮影，也是40多年來我國比較教育學人對于國家和民族發(fā)展的孜孜以求與不懈奮斗。在前不久召開的全國教育大會上，習近平總書記強調建設教育強國要正確處理好扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗的關系；要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權；要積極參與全球教育治理，為推動全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。站在新的歷史起點，《比較教育》這本經(jīng)典教材必將繼續(xù)堅持“立足中國、放眼世界”的學術理念，持續(xù)不斷完善下去，不斷為學科發(fā)展、民族復興、國家強盛和世界大同提供源源不斷的學理支撐與智力支持。■