自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀及路徑研究

摘" 要：在自媒體時(shí)代，人們生活以及信息獲取方式發(fā)生變化，高校進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)，將會(huì)幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)自身權(quán)益，這已經(jīng)得到教師廣泛重視。文章將針對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，了解學(xué)生現(xiàn)存問題，明確培養(yǎng)思路以及路徑，使學(xué)生適應(yīng)自媒體環(huán)境，實(shí)現(xiàn)身心健康成長。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G641""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""" 文章編號(hào)：1673-7164（2025）05-0172-04

基金項(xiàng)目：2024年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“流量時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)及引導(dǎo)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2024zsszsx187）。

作者簡介：孟繁雄（1990—），男，碩士，晉中信息學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

伴隨互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)高速發(fā)展，自媒體時(shí)代到來，各種通信軟件變成人們交流以及互動(dòng)的主要平臺(tái)，微博、微信與抖音作為大學(xué)生常用軟件，充斥學(xué)生學(xué)習(xí)與生活全方面，滿足學(xué)生社交娛樂以及知識(shí)獲取需求。網(wǎng)絡(luò)上充斥的不良信息也會(huì)帶來消極影響，不利于學(xué)生正確“三觀”的形成。大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的希望與棟梁之材，應(yīng)當(dāng)提升網(wǎng)絡(luò)道德水平，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)重要性顯著提升，高校需要加強(qiáng)思想道德建設(shè)工作，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系。

一、自媒體時(shí)代特征

自媒體時(shí)代，人們通過社交平臺(tái)隨意發(fā)布個(gè)人意見以及想法。這與傳統(tǒng)媒體存在明顯區(qū)別，傳播主體多元化，每個(gè)人都可以是信息發(fā)布者與傳播者。人們不再被動(dòng)接受信息，可以參與討論與傳播。并且傳播方式多種多樣，包括文字、圖片、語音與視頻多種形式，具有傳播速度快、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)。因?yàn)椴僮骱唵巍⒊杀据^低，所以自媒體信息質(zhì)量參差不齊，可信度不高。在海量信息中，個(gè)人信息容易被泄露，提升隱私侵犯事件發(fā)生概率，對(duì)個(gè)人隱私造成威脅。

自媒體時(shí)代對(duì)學(xué)生生活與成長帶來嚴(yán)重影響，除了生活方式的變化，思維方式也有所轉(zhuǎn)變，成為影響學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵。自媒體的便捷性、交互性使學(xué)生輕松且便捷地獲取各種信息。如果大學(xué)生無法正確識(shí)別信息，就會(huì)出現(xiàn)價(jià)值觀混亂以及信息過載等問題，嚴(yán)重者違反網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)則和條例。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在自媒體時(shí)代，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)群體重要組成部分，只有了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)現(xiàn)狀，才能夠針對(duì)性培養(yǎng)與教育。[1]本研究通過對(duì)高校大學(xué)生自媒體使用頻率以及范圍進(jìn)行問卷調(diào)查，收集真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，總結(jié)現(xiàn)存問題，為后續(xù)培養(yǎng)工作開展提供可靠參考。

自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)問卷調(diào)查設(shè)計(jì)：問卷調(diào)查中一共包括五個(gè)方面，設(shè)計(jì)了30多個(gè)問題，包括調(diào)查對(duì)象性別、學(xué)校、年級(jí)、專業(yè)以及政治面貌、高校大學(xué)生對(duì)自媒體了解以及使用情況、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容中網(wǎng)絡(luò)法治認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)情感、網(wǎng)絡(luò)信念以及網(wǎng)絡(luò)行為等。調(diào)查問卷將會(huì)在學(xué)校內(nèi)發(fā)放，其中包括理工類、文史類以及藝體類學(xué)生，調(diào)查樣本包括多類型與多層次學(xué)生。一共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收問卷586份，其中有效問卷575份，有效回收率為95.83%。問卷樣本具有廣泛性，其中男生人數(shù)為352人，占比為61.22%;女生為223人，占比為38.78%.大一有189人，占比32.87%;大二140人，占比24.35%;大三113人，占比為19.65%;大四75人，占比13.04%;研究生58人，占比10.08%。通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面問題。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)知教育需要完善

通過對(duì)目前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容分析，自媒體時(shí)代最關(guān)鍵一點(diǎn)就是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治認(rèn)知水平。因此問卷調(diào)查中對(duì)學(xué)生是否在思想道德與法治中學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，其中有25.8%大學(xué)生選擇學(xué)習(xí)到許多;36.5%學(xué)生選擇學(xué)習(xí)到一些;37.7%學(xué)生認(rèn)為什么都沒有學(xué)到。通過這一結(jié)果可以認(rèn)識(shí)到，目前高校在思想政治課堂上針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的內(nèi)容不夠全面，無法幫助學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。[2]

目前教材內(nèi)容以及課堂理論知識(shí)教學(xué)將重心都放在了抽象的法治理論體系教學(xué)上，教育具有局限性，并不符合當(dāng)代學(xué)生認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律，并且缺少真實(shí)案例，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

調(diào)查問卷中關(guān)于高校道德與法治教育中是否應(yīng)該融入網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容進(jìn)行提問，有69.2%的學(xué)生選擇非常應(yīng)該，有21.8% 的學(xué)生選擇應(yīng)該，有9%的學(xué)生選擇不應(yīng)該。在自媒體時(shí)代，大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育方面表現(xiàn)都比較積極，但是認(rèn)知沒有完全發(fā)育成熟。從側(cè)面反映出高校在教育中存在不足，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治情感引導(dǎo)有待提升

目前高校在網(wǎng)絡(luò)安全培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治情感培養(yǎng)耐心不足。自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)世界直接影響著學(xué)生的生活，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，打游戲或者網(wǎng)戀等等，將會(huì)產(chǎn)生不良的網(wǎng)絡(luò)法治情感，需要高校加強(qiáng)引導(dǎo)。環(huán)境作為影響學(xué)生心理發(fā)展的重要因素，許多學(xué)生缺少正確的引導(dǎo)。在調(diào)查問卷中，關(guān)于在上網(wǎng)時(shí)教師是否關(guān)注網(wǎng)絡(luò)法治情感，并且督促學(xué)生正確用網(wǎng)的情況進(jìn)行的調(diào)查，只有7.95%的學(xué)生選擇耐心督促教育，28.69%的學(xué)生選擇了督促教育，60.2% 的學(xué)生選擇偶爾管管，3.16%選擇完全不管。因此教師在日常生活中網(wǎng)絡(luò)情感引導(dǎo)的缺失，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種問題。[3]

（三）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意志需要進(jìn)一步強(qiáng)化

自媒體平臺(tái)包含海量且豐富的信息，除了官方平臺(tái)發(fā)布的時(shí)政新聞，可能存在誘惑性或者虛假宣傳等不良信息，不利于學(xué)生身心健康成長以及“三觀”樹立。處在復(fù)雜且多元化的自媒體環(huán)境下，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意志薄弱，無法克制自己的內(nèi)心，傾向于閱讀一些娛樂化新聞或者觀看網(wǎng)紅直播。主要原因在于大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并且好奇心重與心理發(fā)展不成熟，無法抵御誘惑與不良信息。目前，大學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例越來越多，包括網(wǎng)絡(luò)借貸與網(wǎng)絡(luò)刷單等，在利益驅(qū)使下學(xué)生將會(huì)參與違反網(wǎng)絡(luò)安全的活動(dòng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。[4]高校在調(diào)查中針對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)構(gòu)成犯罪情況了解程度進(jìn)行了調(diào)查，其中有24.2%的學(xué)生表示非常清楚，45.3%的學(xué)生表示一般清楚，18.2%的學(xué)生表示模糊，12.3%的學(xué)生表示不清楚。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪認(rèn)識(shí)的模糊也是導(dǎo)致學(xué)生存在不安全的網(wǎng)絡(luò)行為的原因之一。

三、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)的有效路徑

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用主要對(duì)象。教師根據(jù)大學(xué)生群體心理特征分析，其思想以及認(rèn)知處于發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，在思考問題過程中無法從理性角度出發(fā)，立場(chǎng)與觀點(diǎn)不明確，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息影響，在輿論引導(dǎo)下失去自己的思考，做出違反網(wǎng)絡(luò)安全的行為。因此，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)提升難度比較高，教師需要結(jié)合自媒體特點(diǎn)與調(diào)查問卷顯示的問題探索有效教育途徑。[5]

（一）強(qiáng)化自媒體時(shí)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與素養(yǎng)

1. 從技術(shù)與道德層面，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)中，學(xué)生需要樹立主體意識(shí)，具有自我學(xué)習(xí)與教育能力。處在自媒體環(huán)境下，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜的信息與資源，是非辨別能力不足，無法進(jìn)行獨(dú)立判斷的學(xué)生可能會(huì)迷失自己，被不良信息所影響。只有培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，才能夠在網(wǎng)上約束自身言行舉止，理性篩選與識(shí)別有效信息。

在學(xué)生主體意識(shí)培養(yǎng)中，教師需要從自媒體傳播特點(diǎn)與規(guī)律出發(fā)，并且考慮學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德情感認(rèn)同感，并且一直堅(jiān)持下去。比如優(yōu)化校內(nèi)網(wǎng)、校刊媒體建設(shè)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育模塊。并且校內(nèi)網(wǎng)媒體增加網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防范標(biāo)識(shí)，促使學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)安全主體意識(shí)。除此之外，教師進(jìn)行道德層面教育，貫穿毛澤東思想、鄧小平理論與馬克思主義理論內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想的正向引導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，通過與學(xué)生的對(duì)話與溝通，幫助學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感變化，感染學(xué)生情緒，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而自覺抵御不良問題，緩解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)使用方面的困擾。[6]比如讓學(xué)生在自媒體平臺(tái)展示自己優(yōu)點(diǎn)，在稱贊與夸獎(jiǎng)中學(xué)生樹立自信心，進(jìn)而堅(jiān)持自我。

2. 建設(shè)科學(xué)用網(wǎng)制度，促使學(xué)生形成良好媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)主要是指媒介信息選擇、理解、質(zhì)疑與評(píng)估能力。自媒體是學(xué)生接收信息的主要途徑，處于自媒體時(shí)代，學(xué)生對(duì)世界的看法可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及輿論影響。因此，高校需要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生在社會(huì)生活與發(fā)展中正確使用媒介資源。通過建設(shè)科學(xué)用網(wǎng)、文明用網(wǎng)制度，使學(xué)生掌握如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性、客觀性，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，做到文明上網(wǎng)，進(jìn)而凈化整個(gè)媒體發(fā)展環(huán)境。在規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為時(shí)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是明確行為準(zhǔn)則，使學(xué)生意識(shí)到自己哪些內(nèi)容不符合規(guī)定，了解違反行為規(guī)定的后果，在制度約束下，學(xué)生了解學(xué)校提倡與反對(duì)的內(nèi)容以及違反規(guī)定后承擔(dān)的后果。進(jìn)而學(xué)會(huì)用規(guī)章制度來規(guī)范自己的行為，并且樹立正確價(jià)值觀，遵循社會(huì)道德規(guī)范，規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

管理人員需要做好校園網(wǎng)絡(luò)信息篩選、規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的工作。通過對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息與設(shè)備的監(jiān)督與管理，促使校園網(wǎng)絡(luò)持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。管理人員對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為也需要進(jìn)行全面動(dòng)態(tài)化監(jiān)督與管理，學(xué)生要做到安全且文明上網(wǎng)。在科學(xué)有效的管理下，學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)產(chǎn)生正確理解與認(rèn)識(shí)，形成處理與選擇自媒體信息以及在虛擬環(huán)境下人際交往的能力，并且在自媒體環(huán)境中也能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，規(guī)范學(xué)生道德倫理，提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教師在管理中需要從學(xué)生心理需求出發(fā)，針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生與督促，促使學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)習(xí)慣，不瀏覽非法網(wǎng)站，以免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙等不安全問題。加強(qiáng)法律意識(shí)教育，在自媒體平臺(tái)不隨意發(fā)表或者散播破壞與損害他人聲譽(yù)與利益的言論，嚴(yán)于律己。[7]

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育模式的創(chuàng)新

1. 拓展理論教學(xué)途徑，提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

高校在網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育中，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段與模式，適應(yīng)自媒體環(huán)境，使教育呈現(xiàn)出高效特點(diǎn)。以往在網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)中，高校以思想政治課堂為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥理論知識(shí)灌輸，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，教學(xué)效果不理想。為了優(yōu)化現(xiàn)狀，教師在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育中需要深化學(xué)生為本的理念，建立課堂教學(xué)與自媒體發(fā)展之間的聯(lián)系，各個(gè)學(xué)院以及專業(yè)從自身出發(fā)，組織開展特色系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使網(wǎng)絡(luò)安全教育多樣化。

高校教師可利用自媒體為學(xué)生搭建討論與互動(dòng)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞指定的網(wǎng)絡(luò)安全問題進(jìn)行交流。許多學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙并不會(huì)發(fā)生在自己身上，還有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)缺少目的性，只是單純?yōu)榱藠蕵坊蛘呱缃唬瑢W(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界與機(jī)器打交道，這些錯(cuò)誤思想將會(huì)影響學(xué)生將來發(fā)展以及行為意識(shí)。[8]教師在教學(xué)過程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮出新媒體所具有的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育資源的轉(zhuǎn)化。比如人臉識(shí)別技術(shù)雖然在消費(fèi)購物、業(yè)務(wù)辦理等應(yīng)用場(chǎng)景中讓消費(fèi)者享受快捷與便利，但背后卻暗藏許多風(fēng)險(xiǎn)。目前人工智能程序運(yùn)用中存在審查機(jī)制不嚴(yán)格，部分不合規(guī)程序投入運(yùn)營，存在生成歧視性、偏見性、虛假性信息傳播風(fēng)險(xiǎn)。此外，相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員法律意識(shí)、安全意識(shí)及保密意識(shí)有待提升，提升網(wǎng)絡(luò)泄密、侵權(quán)事件。[9]因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)自媒體中網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)立法機(jī)構(gòu)發(fā)布的信息，開展個(gè)人信息安全、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音視頻等相關(guān)內(nèi)容的研究，使學(xué)生掌握豐富網(wǎng)絡(luò)法治知識(shí)，提升其學(xué)法與懂法意識(shí)。教師可以邀請(qǐng)大數(shù)據(jù)、人工智能領(lǐng)域?qū)＜遥瑸閷W(xué)生介紹前沿性技術(shù)或者開展專題講座，使學(xué)生明確信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

2. 組織開展實(shí)踐活動(dòng)，提升教育質(zhì)量

在高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中，教師應(yīng)當(dāng)尋找更多具有教育價(jià)值以及前沿的教育資源，并且學(xué)習(xí)先進(jìn)微視頻制作知識(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)組織技能。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育中，注重知識(shí)點(diǎn)銜接性與精準(zhǔn)性，不能出現(xiàn)生搬硬套情況，錄制更多優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)視頻教育資源。教師應(yīng)當(dāng)選擇一些內(nèi)容新穎、標(biāo)題精煉的文章，在這一基礎(chǔ)上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)通過學(xué)生容易接受的方式呈現(xiàn)出來，把乏味且枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻或者圖片，提升教育質(zhì)量。

為了讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，掌握防范網(wǎng)絡(luò)安全事故的方法，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，教師可以通過開展豐富多樣實(shí)踐活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生到安全警示教育基地進(jìn)行專項(xiàng)教育。教師列舉網(wǎng)絡(luò)上違法違紀(jì)的正反案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，使學(xué)生能夠自覺地抵御網(wǎng)絡(luò)詐騙與網(wǎng)絡(luò)中間信息、網(wǎng)絡(luò)色情等，提升個(gè)人信息安全保護(hù)意識(shí)與能力。除此之外，教師可以開展新媒體創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)公益項(xiàng)目等，引導(dǎo)學(xué)生加入在線志愿者平臺(tái)，發(fā)布優(yōu)質(zhì)新聞，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論方向。并且教師組織通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程直播支教活動(dòng)，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中學(xué)生將會(huì)提高自媒體素養(yǎng)，靈活利用網(wǎng)絡(luò)做有意義的事情。[10]

四、結(jié)語

自媒體時(shí)代，大學(xué)生通過各種社交軟件進(jìn)行交流，習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)帶來的便利性。然而根據(jù)調(diào)查問卷顯示，許多學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)比較薄弱，容易陷入網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。為了優(yōu)化這一現(xiàn)象，促使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，高校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教育途徑與手段，通過構(gòu)建新媒體平臺(tái)以及組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體意識(shí)、媒介意識(shí)的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，具有一定的是非辨別能力，發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)，清除自媒體的不良影響。

學(xué)生發(fā)展

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（薦稿人：杜偉，晉中信息學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）