


每個孩子都猶如一張等待書寫的白紙,只要有心去引導,紙上便能繪出精彩。這份堅定的信念,成為我在教育旅途上持之以恒的動力。在這過程中,耐心、理解與愛,是我作為一名教育工作者最寶貴的工具。
記得有一次,一個孩子動了輟學的念頭。得知這一情況后,學校立刻安排我隨班主任進行家訪,希望化解孩子的困惑。那天早晨八點半,我們敲響了孩子家的門。門緩緩開啟,孩子奶奶的眼中閃過一絲驚詫,輕聲告訴我們孩子還未起床。進入屋內,我們看到癱瘓在床的爺爺,孩子縮在被窩里,屋里顯得有些凌亂。孩子見到我們,眼神躲閃,流露出一絲迷茫。
我將孩子單獨叫到一邊,嘗試探尋背后的原因:“是不是有同學欺負你了?”在我的追問下,他激動地說出了心中的委屈。原來,他來自一個單親家庭,父親在遠方打工,對父親的思念和對未來的不安使他產生了離校的念頭。
我耐心傾聽,然后撥通了孩子父親的視頻電話。在近一個小時的通話中,孩子淚流滿面,父親心疼不已。原來,父親也非常想念孩子,但工作繁忙使他無法陪伴在孩子身邊。我接過電話,與孩子父親約定:如果孩子愿意重返校園,寒假時父親就來接他。我拉起孩子的手,告訴他學校也是一個溫暖的大家庭,我們會竭盡所能幫助他。他緊握我的手,小聲地說:“我愿意再試一試。”
從那天起,他開始按時上學,學習成績逐步提高,還常常在課間跑來一樓大廳與我擊掌。那個曾經迷茫的孩子,終于找到了屬于自己的方向。
這樣的故事在校園里不勝枚舉。我們學校秉承“幸福教育”的理念——讓每個孩子都能感受到關愛與支持。對于那些偶爾調皮的孩子,我總是及時給予適當的獎勵與批評,更多的則是鼓勵和正面引導。隨著時間的推移,那些犯小錯的孩子見到我會調皮地吐吐舌頭,誠懇地道歉:“于老師,我以后再也不這樣了。”而我總是報以微笑,溫柔地回答:“我相信你們能夠做得更好。”
校園的每個角落都充滿了愛的傳遞。在世界問候日那天,學校開展了“微笑問候,傳遞溫情”活動。面對孩子們的疑惑,我告訴他們:“你們的問候每天都能感染到我,繼續用實際行動去溫暖他人吧。”對于同學之間的小矛盾,我這樣處理:“用你們的善意去問候,也許能化解誤會。”
每一個課間,一樓大廳成了我與孩子們心照不宣的聚集地。我總是準時在那里等候他們下課,孩子們則用各種各樣的方式跟我打招呼:熱情的擁抱、恭敬的鞠躬、燦爛的微笑,以及充滿愛意的比心、擊掌。
數千個孩子如同快樂的小鳥,從我身邊飛向初中、高中、大學,踏入社會。因為擁有這樣一份崇高的職業,能與這些可愛的孩子們共同度過如此美好的時光,我由衷地感到榮幸。
(作者系凌源市凌鋼小學大隊輔導員)