立德樹人，辦高質量發展的特殊教育學校

特殊教育學校應全面貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務，以高質量發展為主題，以改革創新為動力，推進學校各項工作高質量發展，辦人民滿意的特殊教育。

一、加強黨對學校工作的全面領導

提高黨員干部理論和思想政治素質。弘揚偉大的建黨精神，緊緊圍繞以人民為中心的發展思想，把人民關心的事情做好，把教育領域民生實事辦好，開創教育高質量發展新局面，深入推進社會主義核心價值體系教育。

加強組織建設，增強黨性觀念。進一步完善黨支部的學習制度、例會制度和民主生活會制度。加強黨員隊伍的管理與教育，組織黨員深入開展“黨員先鋒崗”活動，做好教師的思想政治工作，切實發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

深化黨建品牌創建，創新服務載體。堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，結合特殊教育發展特點，以深化“德潤人心”品牌建設為基礎，滲透意識形態教育，努力把支部建設成為引領事業發展。堅持幫扶結對，愛心助力教育發展。

加強作風建設，提高依法治校、民主管理水平。進一步落實校級干部聯系年級組制度，關心教職工的身心健康，努力減輕教師負擔，切實解決教師的生活、工作困難，解除教師的后顧之憂。

加強黨風廉政建設。認真執行廉潔自律規定，嚴格堅持談心談話、述職述廉和重大事件報告制度，積極配合上級監督檢查，每季度報告廉潔自律執行情況，保證廉潔自律工作落到實處。

二、加強師德師風建設，培養新時代合格特教教師

認真學習貫徹黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，創新豐富師德師風教育內涵，嚴格規范教師職業行為，實施師德管理一票否決。貫徹落實新時代教師職業行為十項準則，加強信念教育、意識形態教育、法制教育、廉潔教育、國家安全教育、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，開展移風易俗樹新風活動。

三、加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍

加強校園德育環境建設。建設堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。實行帶班領導、值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

加強班主任隊伍建設，樹立責任意識。要加強班主任、學部之間的聯系。實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制。

充分發揮團隊工作的作用，擴大學生會干部的影響。定期對團員、學生會干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的學生一起進步。

抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、“手拉手、一幫一”等一系列主題教育活動，加強學生文明禮儀規范教育。結合“弘揚和培育民族精神月”活動，進一步規范學校升降旗制度，建立新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，并結合教師節、中秋節、國慶節、重陽節、元旦等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

根據學生年齡特點，抓好學生管理。根據學生的身心特點，合理安排活動，制訂循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。

家校社協同育人，促進學生全面健康地發展。積極探索家校社協同育人方式，提升育人水平。通過家長委員會、家長會等途徑，幫助指導家長樹立正確家庭教育觀念，學習科學的家庭教育方法。向家庭宣講習近平新時代中國特色社會主義思想，向家長宣傳科學家教方法，慰問貧困學生。重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力。

加強問題學生的教育與轉化。問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好學生檔案。教師要耐心細致地做好后進生的思想教育工作，少批評，多鼓勵，少指責，多幫助。

法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用法制教育報告會、道德與法治課、班會課、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

加強心理健康教育，使學生形成健全人格。做好學生情況摸排建檔、學生關愛幫扶、學生心理危機干預、提升學校心理健康教育成效、完善協同心育機制等工作。充分利用學校的心理咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。

重視科技教育，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機結合，促進學生全面發展。

抓實體育衛生工作。堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。加強課間操和眼保健操的檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度，堅持每天兩次衛生掃除，設定每周五為校園清潔日，貫徹落實終身體育的育人理念。

總之，德育教育是開展學校各項工作的核心，要把立德樹人教育擺在首要的突出位置，解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發德育資源，拓展德育空間，制訂德育規劃，研究德育策略，實施德育監測，創新德育機制，逐步構建同新課程學生成長相適應的德育工作體系，辦好高質量發展的特殊教育學校。

（作者單位：平邑縣特殊教育學校）