自媒體時代學生主流意識形態認同培育研究

摘"要：通過分析學生意識形態工作開展的時代背景、自媒體時代對于培育學生主流意識形態認同方面占據的優勢，以及培育過程中受到內容公信力削弱、官媒話語權剝奪、輿論壓力增大和文化厚重感削弱等幾個方面的阻力以及目前高職院校學生意識形態現狀，從解決問題入手，提出建議高職院校將重點工作方向放在牽住“牛鼻子”，打退“攔路虎”、爭當“啄木鳥”和做好“領頭羊”等幾個方面，嘗試為學生社會主義意識形態認同培育研究提供新思路、新見解。

關鍵詞：自媒體；意識形態；認同培育；學生

中圖分類號：D610文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）02-0070-03

引言

在黨的二十大報告中，意識形態工作被視為為國家樹立思想、為民族建立精神內涵的重要任務。習近平總書記在“8.19”重要講話中明確指出，意識形態工作對黨的前途命運以及國家長治久安具有重大影響。大學生群體思維活躍，是意識形態工作的主要領域。學生面臨著繁重的學業任務，技能水平要求較高，肩負著促進“健康中國”建設的重大責任，經常利用自媒體平臺學習各類前沿知識和技術，與其他專業人士、醫生或病人進行交流和分享。因此，有效管理和引導學生接觸的自媒體輿論場，對于意識形態斗爭具有至關重要的意義。院校應積極承擔意識形態認同培育的政治責任，充分利用自媒體的優勢，以潛移默化的方式感召和引導學生對我國意識形態產生主觀認同。

一、學生意識形態工作開展的時代背景

當今時代，中國面臨著全面推進中華民族偉大復興和世界百年未有之大變局的相互交織背景，國際文化交流和思想碰撞日益頻繁，西方國家在意識形態領域對中國的滲透和影響也不斷加強，高職院校意識形態工作面臨著來自西方思潮、國內外形勢變化、網絡空間沖擊等多重因素的挑戰^［1］。隨著中國經濟的快速發展和社會不斷進步，大學生群體的思想觀念和價值觀念也在不斷變化。他們更加注重個性、自由和權益的維護，同時也更加關注社會問題和社會公平正義，更愿意通過各種渠道發表自己的見解。作為社會主義國家，中國堅持馬克思主義意識形態的主導地位，同時倡導多元文化的共存和發展。高職專業院校作為培養未來社會精英的搖籃，肩負著重要的教育使命。在上述背景下，做好高職院校意識形態工作更需要加強思想政治教育，提高醫學生的政治素質和思想覺悟。

二、學生主流意識形態現狀

我國學生的主流意識形態總體呈現積極向上的態勢，普遍認同社會主義核心價值觀，關注國家和社會的發展，對中國發展前景充滿信心，具有較強的社會責任感和公民意識，主流意識形態的凝聚力和認同度不斷增強。同時學生也注重個人的自由、平等和尊嚴等方面的追求，體現出個人價值和社會價值并重的趨勢。經過系統的醫學教育培養，學生掌握了豐富的理論知識、實踐操作、職業倫理和職業操守等技能，其價值觀傾向于仁愛和無私奉獻。他們深刻理解并認可自己的職業使命是維護人類健康，因此在個人發展和社會需求方面，他們更加注重培養職業素養和技能。在行為上，他們細致謹慎，嚴謹求實，同時更加關注他人的感受，形成了獨特的意識形態。但是，隨著互聯網的快速發展以及社會思想意識多元化的影響，部分學生對主流意識形態的深層次理論問題感到模糊不清，對當前的意識形態教育感到不盡如人意，表現出對主流意識形態的淡化和弱化傾向。

三、自媒體在培育學生意識形態認同方面的優勢

（一）信息發布實時

電視、報紙等傳統媒體在發布信息時受到固定信息源和固定發布時間的限制，其傳播范圍相對較小。然而，自媒體通過激發廣大群眾的創造力，成功的成為社會熱點的代言人。這使得信息傳達方式從傳統的“一對多”分裂式轉變為“多對多”的裂變式，所需成本和時間都大大減少，實現了信息的實時發布和傳達。自媒體的發布時間不受限制，甚至可以實現實時同步直播，24小時在線，使得受眾獲取信息更加簡潔高效。

（二）表現形式多樣

自媒體成功地將音視頻、圖片、文字相融合，實現了立體直觀的表現形式，從而能夠無限且即時地擴展內容。文字、圖片、視頻、音頻、漫畫等多種形式是自媒體常見的表現方式，它們打破了傳統的查閱書籍、字典或使用搜索引擎的方式，使查閱資料的過程更加直觀且易于理解。自媒體的興起衍生出了一系列視頻制作軟件，使得受眾無需具備專業的藝術傳播背景，經過簡單的學習便可以輕松上手。這種簡單的操作方式進一步推動了自媒體的發展。

（三）內容風格多變

傳統媒體主要發布新聞熱點和政策信息，其風格通常嚴謹莊重，用戶無法自定義接收內容。自媒體則具有輕松活潑、嚴肅認真、搞笑娛樂等多元化的風格，涵蓋了實操培訓、情感教育、運動健身、財經分析、母嬰育兒等生活的各個方面，用戶可以通過搜索等方式直接獲取自己感興趣的話題。此外，系統還會根據用戶的喜好為其打上興趣標簽，從而有針對性地推薦內容，使得自媒體更加吸引用戶，成為他們獲取信息的主要途徑。

四、學生主流意識形態認同培育過程遇到的阻力

（一）從“被動接受”到“主動創造”，主體開放性削弱內容公信力

在傳統媒體時代，政務媒體在信息傳播中扮演著主流意識形態的角色，通過掌握電視、報紙等主流媒體的傳播內容，具備了信息和話語權的優勢條件。它以“主導受眾型”模式引導受眾的想法，及時傳達政府的思想，并作為政府的代言人，實現政策信息傳遞和宏觀調控的作用。然而，自媒體的出現改變了這一情況。人們從傳統媒體的“受眾”轉變為自媒體的“用戶”，可以在自媒體平臺上發表自己的思考、立場和觀點，信息傳播方式轉變為“受眾主導型”。但是大多數自媒體平臺用戶既缺乏專業的信息搜集渠道和可靠的信息來源，也沒有專業的審核校對體系。在沒有健全的求證體系的情況下，自媒體作品的公信力成為一個不可忽視的問題。

（二） 從“內容為王”到“流量至上”，信息泛濫性搶占官媒話語權

為了追求流量，信息創造者和傳播者傾向于發布偏向娛樂報道、新奇八卦、花邊新聞等內容，導致泛娛樂化趨勢日益明顯。信息選擇和觀點表述往往掌握在小團隊甚至個人手中，容易摻雜個人感情色彩，導致內容失真。相比之下，官方媒體發布的國家政策方針、時政新聞往往難以在網民中引起足夠的關注，從而極大地壓縮了主流意識形態的傳播空間，使得意識形態的話語權建構變得尤為困難，政策執行的效果大打折扣^［2］。此外，學生群體往往會選擇觀看自己感興趣的話題，自媒體平臺則會推送更多類似的作品進行推送，反復加強對于學生群體意識形態的刺激，導致引導學生意識形態的媒體以自媒體為主，官方媒體失去了主流話語權，加大了政府對于網絡輿論引導的難度。

（三）從“整體可控”到“瞬息萬變”，形勢多變性增強輿論壓力感

在傳統媒體時代，信息的傳播方式是單向的，受眾只能被動接受，而輿論的方向則可以由官方媒體進行整體控制。然而，自媒體時代的到來使得信息傳播方式趨向于去中心化，達到了雙向互動的效果，但同時也使得自媒體信息在言論自由與謠言傳播之間搖擺不定，信息的變化速度迅速增加，加大了輿論掌控的難度。醫學生群體正處于主流意識形態培育的關鍵時期，經驗和識別能力相對較弱，更多地關注感官沖擊性強、突發另類的信息，對于自媒體傳達的不良社會思想和反馬克思主義的西方意識形態，不能準確區分，容易被不良思想滲透，甚至產生抵觸、反抗情緒，給社會帶來了輿論壓力，加大了政府輿情處理的難度，對社會穩定造成了較大的威脅。

（四）從“嚴謹端莊”到“風格各異”，風格多元性消解文化厚重感

在過去的時代，傳統媒體形式展現出莊重和嚴謹的特質，其措辭一絲不茍。然而，隨著自媒體的崛起，媒體風格發生了巨大的變革。如今，媒體多以生活化、休閑化的風格呈現，并廣受醫學生歡迎。“嚴謹端莊”的傳統文化在面對“風格各異”的泛娛樂化環境下的“花花世界”時，難以獲得足夠的關注，主流意識形態話語傳播的廣度和深度都有所降低，思想政治效果也難以達到預期。同時，自媒體平臺的興起帶來了海量的內容創作者在平臺上發表作品，引發了內容爆炸式增長。然而，內容過載和同質化現象嚴重，劣質信息泛濫，導致優質內容成為稀缺資源，有文化厚度的內容也變得難以接觸^［3］。

五、學生主流意識形態認同的培育路徑

自媒體平臺具有強大的影響力，為培養學生的意識形態提供了新的思路和新的挑戰，引發了一場熱烈的高職院校思想政治教育改革。學校應提高重視程度，并聯合多方力量共同應對。

（一） 牽住“牛鼻子”，切實引領“正本清源”的主流方向

面對國內外復雜的環境，高職院校應堅定站在意識形態第一線，利用自媒體時代輿論發展的新規律、新趨勢，加強對學生在職業倫理、職業操守、職業精神等方面的教育和培養。同時，借助院校官方媒體的公信力，積極傳播正面聲音，引領學生成長成才。對于出現的熱點話題和事件，學院應及時分析研判、制定方案、積極回應、跟蹤監測，引導學生從海量信息中辨別出正確的內容，找到主流聲音與輿論導向之間最佳的契合點。為確保意識形態工作的有效性，應建立學院意識形態工作責任制，形成黨對于意識形態的絕對領導。按照“事實快報、過程慎報、結果終報”的思路，把控節奏，滾動發聲，回應學生關切。

（二）打退“攔路虎”，奮力練就“踔絕之能”的看家本領

院校應時刻保持高度關注，在信息海洋中迅速、全面地識別謠言信息，及時介入并穩妥引導輿情節奏。同時，應堅定維護課堂育人的主陣地，幫助學生樹立對主流意識形態的正確認知，充分發揮思想政治教育的主渠道作用。通過實踐教學環節，如實習、社區服務、科研實踐等，引導學生將理論知識應用于實踐，培養他們的實踐能力和創新精神。此外，可通過開展學生社會主義核心價值觀教育，結合倫理學、心理學、社會學等人文社會科學課程，塑造學生獨特向上的意識形態，使學生認同國家教育，注重人文關懷和他人感受，自覺做到不造謠、不傳謠、不信謠，提升學生對主流意識形態的認同感。

（三） 爭當“啄木鳥”，努力筑牢“火眼金睛”的堅固防線

自媒體運營者的素質水平不一，學院應加強對校園自媒體平臺的監督和管理，保持敏感性和政治意識，及時準確充分地研究學生中出現的各種傾向性和群體性問題，充分考慮學生的學習和職業規劃、教學質量和設施、科研和創新、人文關懷和社會責任以及個人發展和心理健康等多方面的需求，采用符合學生性格特點的方式，積極引導網絡輿論。同時，緊隨權威媒體的輿論導向，開展深入的網絡教育宣傳，為公共危機應對提供可靠的環境支持，構建堅固的防線^［4］。

（四）做好“領頭羊”，穩步打造“紅專并重”的強勁隊伍

隨著自媒體平臺的迅速崛起，信息發布、傳播和獲取變得更為便捷，教師在突發情況下的校園領袖引導作用愈發重要。因此，高職院校應致力于打造一支業務能力強、敏感度高、責任心重的領袖隊伍，掌握自媒體的使用和傳播規律。為此，可以對黨團干部、輔導員、思政課教師等開展系列培訓，讓教師時刻保持黨性原則，敏銳把握輿論導向，深刻理解主流意識形態，培養學生的醫學人文素養、實踐能力和創新精神。同時，教師還應引導學生樹立明辨是非的價值觀念，不斷提升“腳力、眼力、腦力、筆力”，在網絡空間中奏響主旋律，傳遞中國聲音。

（五）筑牢“燕子窩”，著力營造“潤物無聲”的良好氛圍

校園文化氛圍是培養學生主流意識形態認同不可或缺的組成部分。充分發揮校園文化在糾正學生各類價值認同偏差方面的重要作用，對于高職院校意識形態構建具有非凡的意義。 院校應厚植愛黨愛國愛社會主義情懷，營造良好的氛圍，深入開展社會主義核心價值觀的宣傳教育，注重培養學生人文精神，倡導“以人為本、醫者仁心”的理念，強調科學技術與人文關懷的融合。通過真實的融入體驗，讓學生增進對主流意識形態的正確認知，使社會主義核心價值觀在大學校園文化建設中落地生根、開花結果^［5］。

結語

樹立正確的意識形態是高職院校育人工作中的核心和重中之重，同時也是一項需要持之以恒的核心工作。為培養具有高尚品德、技術精湛的專業人才，我們需要深入分析學生的意識形態現狀，并積極培育他們對意識形態的認同，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終實現學生職業生涯和生活事業的高質量發展。

參考文獻：

［1］張潔鈺，廖小琴.融媒體時代青年主流意識形態認同形塑的實踐邏輯［J］.北方民族大學學報，2022，（05）：169-176.

［2］廖麗金.大學生網絡空間主流意識形態認同挑戰及其提升路徑［J］.思想政治教育研究，2022，38（03）：61-65.

［3］易鵬，寧友金.青年主流意識形態的網絡認同研究［J］. 人民論壇·學術前沿，2021，（24）：132-134.

［4］梁燕.加強醫學院校網絡意識形態安全教育的實施路徑探析［J］.網絡安全技術與應用，2023，（09）：89-91.

［5］楊蜜，張婷.自媒體視域下高職院校思想政治教育話語創新研究——構建思想政治教育話語層次效應［J］.中國職業技術教育，2021，（10）：64-67+86.