以愛為帆，智慧導航

曾經的我想當然地認為自己是老師，可以把自己的孩子教育好，至少在作業這方面會輕松省事的。但是，隨著孩子一天天長大，現實狠狠打了我的臉。因為每天晚上，當我讓孩子做作業時，兩個孩子拖拖拉拉、磨磨蹭蹭。這讓我感到非常焦慮。

慶幸的是，“雙減”政策如同一股清新的風，吹散了籠罩在我心頭的焦慮與壓力。“雙減”施行之后，兩個孩子的作業都是在學校就能完成，再也不要我天天催。

“雙減”政策的出臺，意味著父母要不斷學習，提升教育理念，更加注重孩子的全面發展，尊重孩子的個性差異，讓孩子在快樂中學習，在健康中成長。

以前，我總是過度關注孩子的分數和成績，忽視了他們的其他需求。兩個孩子的成績在班里并不突出，與我的期望相去甚遠，每每看到他們不太好看的分數，我都會大發雷霆，孩子們也特別害怕我發火。“雙減”政策讓我慢慢意識到，教育的目的不是單純為了分數，更重要的是培養孩子的綜合素質和終身學習的能力。因此，我們開始調整家庭教育觀念，從過去的“唯分數論”轉向培養孩子的綜合素質和個性發展。如今，我開始注重孩子的興趣培養、情感教育和社交能力的發展，期望孩子在快樂中成長。

在孩子成長過程中，家庭氛圍的重要性不言而喻。一個充滿愛的家庭，能夠讓孩子感受到安全和溫暖，從而更加自信、樂觀地面對生活和學習。作為家長，我們需要用愛心和耐心去陪伴孩子，關注他們的情感需求，給予他們足夠的關愛和支持。女兒特別愛好寫作，我鼓勵她多寫多練，耐心指導，看到優秀的作文會幫她投稿。如今，她已在《泰州晚報》《靖江日報》《快樂作文與閱讀》等報刊上發表習作數篇。

我和孩子爸爸還學會傾聽孩子的心聲，尊重他們的意愿和選擇，讓孩子在自由、寬松的環境中茁壯成長。

閱讀，對于孩子的成長和發展具有重要意義。父母得以身作則，自己多閱讀，然后鼓勵孩子多讀書，培養他們的閱讀興趣和思考能力。我家里的書有很多，我經常和孩子們一起閱讀，讀后讓孩子們談談讀書收獲。

我們還引導孩子參加一些有益的課外活動和社會實踐，讓他們在實踐中提高自己的能力和素質。我們最常參加圖書館的閱讀活動和志愿者服務活動，孩子很喜歡，他們在實踐中慢慢學習如何與他人交流，也在幫助他人的過程中體驗價值感和滿足感。

同時，我們還時刻關注孩子的心理健康，及時發現并解決他們的心理問題，讓他們保持積極向上的心態。

在孩子的教育過程中，家庭和學校是兩個不可或缺的主體。作為家長，我們與學校保持著密切的聯系和溝通，共同關注孩子的成長和發展。每次學校召開家長會，我總是積極參加，因為我知道這樣可以了解孩子在學校的學習和生活情況。當學校需要家長做志愿服務時，我也會積極參與，為孩子樹立榜樣。除此之外，我也經常與孩子的老師交流，與老師形成教育合力，為孩子的健康成長保駕護航。

在“雙減”政策的背景下，家庭教育面臨著新的挑戰和機遇。每一個孩子都是獨一無二的個體，作為家長，我們需要以愛為帆，智慧導航，為孩子創造一個和諧寬松的環境，引導孩子健康成長。

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