“雙減”政策下中學(xué)生思想道德教育途徑的探索與實踐

隨著“雙減”政策的落地實施，中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)強度發(fā)生了顯著變化，課業(yè)空余時間增多。如何在“雙減”政策下，有效利用這些時間開展適合學(xué)生實際需要的思想道德教育，成為我們學(xué)校和老師要迅速去解決的問題。

一、研究方法與數(shù)據(jù)分析

（一）研究方法。2022年9月學(xué)校課題組對學(xué)生進(jìn)行了政治思想、思想道德情操、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理健康等方面的問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷850份，收回有效問卷836份，問卷覆蓋率為98.35%。

（二）數(shù)據(jù)分析。1.政治思想。調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生能堅信不疑地認(rèn)識到只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)具有中國特色社會主義，對改革開放40年所取得的成就給予高度肯定，并對中國特色社會主義的前景持非常樂觀的態(tài)度。但仍有14.5%的學(xué)生對共青團認(rèn)識模糊，自信心不足，追求進(jìn)步的思想淡薄。2.思想道德情操。大部分學(xué)生有較高的人生追求，能夠樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)習(xí)目的明確。但有小部分學(xué)生的人生理想并不那么崇高，利己色彩較濃。3.學(xué)習(xí)品質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生在遇到困難時能動腦筋、想辦法去解決，克服困難的欲望較強。但在課堂回答問題、課后反思等方面仍存在不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有待提升。4.行為規(guī)范。學(xué)生行為規(guī)范總體良好，但在出口臟話、拾到貴重物品的處理等方面仍存在不良行為。5.心理健康。學(xué)生的心理抗挫能力總體良好，但面對生活的一些實際問題如人生前途、家長期望等，部分學(xué)生缺乏一定的協(xié)調(diào)能力，感到苦惱并有較大的心理負(fù)擔(dān)。

二、思想道德教育新途徑的探索與實踐

（一）營造良好社會環(huán)境。各級黨委、政府應(yīng)高度重視未成年人思想道德建設(shè)，加強社會環(huán)境的凈化和優(yōu)化。通過宣傳弘揚社會主義核心價值觀、樹立典型正氣、凈化文化市場等措施，營造有利于中學(xué)生健康成長的社會氛圍。同時，加強法制教育，整治校園周邊環(huán)境，打擊違法犯罪活動，為中學(xué)生提供一個安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（二）發(fā)揮學(xué)校德育主陣地作用。學(xué)校應(yīng)樹立“學(xué)校教育以德育為先”的工作理念，增強全體教職工的德育責(zé)任意識。通過建立健全德育管理網(wǎng)絡(luò)、制定合理的綜合素質(zhì)評價機制和標(biāo)準(zhǔn)、充分利用班會課時間開展思想道德教育、在學(xué)科教學(xué)中滲透思想道德教育等措施，提升學(xué)校德育工作的水平和效果。同時，進(jìn)一步加強校園文化氛圍布置，創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中受到教育。

（三）倡導(dǎo)家長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。家通過參加父母課堂等形式的家長學(xué)校培訓(xùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，掌握科學(xué)的教育理念和方法。在培養(yǎng)孩子自強、自立的同時，注重學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)。

（四）開展形式多樣的活動。學(xué)校應(yīng)組織開展形式多樣的思想道德教育活動，如國旗下講話、校園十佳中學(xué)生評選、詩詞朗誦會、主題團日活動、書畫比賽、心理健康講座等。

（五）積極與優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)加強與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的交流與合作，借鑒其成功的德育工作經(jīng)驗和方法。通過組織德育交流活動、邀請專家講座等方式，不斷提升學(xué)校德育工作的水平和效果。

三、教育實踐效果評估

（一）實踐效果。本研究在潮州市楓溪瓷都實驗中學(xué)進(jìn)行了為期一年的教育實踐。通過實施上述教育途徑和方法，學(xué)校德育工作的水平和效果得到了顯著提升。學(xué)生的政治思想、道德情操、學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為規(guī)范和心理健康等方面均取得了明顯的進(jìn)步。

（二）效果評估。學(xué)生對黨的認(rèn)識覺悟提高，追求進(jìn)步的愿望增強；思想道德情操高尚，社會責(zé)任感強；學(xué)習(xí)品質(zhì)良好，課堂回答問題積極；行為規(guī)范良好，能夠自覺愛護(hù)公共財物；心理抗挫能力強，能夠圓滿處理與他人的關(guān)系。這些變化充分說明了教育實踐的有效性和可行性。

四、結(jié)論與展望

（一）結(jié)論。1.營造良好的社會環(huán)境是提升中學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要保障；2.學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮德育主陣地作用，加強德育工作的創(chuàng)新和發(fā)展；3.家長應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，注重孩子的身心健康和品德修養(yǎng)；4.開展形式多樣的思想道德教育活動能夠豐富學(xué)生的課余生活并提升其思想道德素養(yǎng)；5.加強與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的交流與合作有助于提升學(xué)校德育工作的水平和效果。

（二）展望。未來，本研究將繼續(xù)關(guān)注雙減政策下中學(xué)生思想道德教育的發(fā)展動態(tài)，不斷探索和實踐新的教育途徑和方法。同時，加強與同類學(xué)校的交流與合作，共同推動中學(xué)生思想道德教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

【注：本文系課題“雙減背景下中學(xué)生思想道德教育途徑的探索與實踐”（課題批準(zhǔn)號：2021zxdy202）研究成果】

責(zé)任編輯 邱 麗