美術鑒賞在中小學美術教學中的作用

在中小學美術教育教學過程中，鑒賞教學是學生在美術課堂上接受美育的重要途徑之一，教學內容所涵蓋的知識面廣、涉及題材眾多，對于提高中小學生的審美能力、人文素養和培養中小學生對圖像的識讀能力、審美的判斷能力、文化背景的理解能力、美術創造的表現能力以及創造實踐能力都有積極的促進作用，同時有助于培養學生具備健康的審美價值觀。

一、提升學生的審美能力

為了在中小學美術教學中充分發揮美術鑒賞的作用，教師可以采用多種方法不斷提高學生自身的審美能力。在造型表現領域教學中，讓學生重點觀察作品的構圖、線條表現、色彩搭配等方面，培養學生對于美學要素的敏銳感知。這可以通過在課堂上展示大量不同類型的作品，讓學生認識不同藝術形式的獨特之處。例如，引導學生欣賞著名畫家凡·高的作品，讓他們感受到其獨特的色彩運用和表現主題的方式，從而提升他們對色彩和創作主題的靈敏度。

參觀藝術館、美術展覽館、畫廊等藝術展覽，可以潛移默化的增強學生對藝術作品的感知能力，提升藝術品位和對作品的理解能力。在這種情景教學中，重點引導學生對自己感興趣的作品仔細觀察作品的細節，思考作者的創作意圖，并鼓勵他們發表個人觀點和感受。這樣能夠激發學生對藝術的興趣，并培養他們對于不同類型藝術作品的鑒賞能力。

二、培養學生的創新思維

在中小學美術教學中，美術鑒賞具有重要的作用。其中之一就是培養學生的創新思維能力。通過對藝術作品的欣賞和分析，學生可以得到不同的啟發，激發他們的創造力和想象力。

美術鑒賞能夠讓學生接觸到各式各樣的藝術作品，如繪畫、雕塑、建筑等，從而拓寬他們的藝術視野。學生能夠感受到不同藝術風格和表現手法的多樣性，并從中獲得靈感。這種多元化的藝術體驗可以開闊學生的思維，讓他們了解到藝術并不只有一種形式，鼓勵他們去嘗試不同的表現方式和創作方法。

美術鑒賞還可以引導學生在觀察和分析藝術作品的過程中培養出挖掘問題、尋找解決方案的能力。在鑒賞一幅畫作時，學生需要注意細節，感受畫面中的意象和表達，體會畫家的創作情感。培養他們創新的思維能力，從發現問題后能否提出問題，最后到解決問題。不斷進行分析、思考，培養學生用批判性的眼光和思維去看、去想。

美術鑒賞也能夠讓學生從不同的角度看待世界，激發他們的創造力。藝術作品往往把現實與想象相結合，通過藝術家的獨特表達方式，給觀眾帶來了全新的藝術體驗。學生通過欣賞藝術作品，可以學習到藝術家如何將自己的創意與已知的事物相結合，從而看到不同的可能性和解決問題的新思路。這種跳出傳統思維框架的觀看方式可以激發學生的創新能力，幫助他們在日常生活和學習中找到更多可能性。

三、引導學生的美術實踐

引導學生進行美術實踐是美術鑒賞在中小學美術教學中的重要作用之一。通過實踐，學生能夠深入理解美術的基本技法和表現形式，進而提升他們的美術能力和創造力。

首先，通過實踐活動，學生親身體驗藝術創作，了解各種藝術媒介的特點和運用方法。他們可以通過繪畫、雕塑、素描等實踐活動，探索不同的材料和技術，開發出自己的創作風格和表現方式。例如，在繪畫實踐中，學生可以學習繪畫的基本技巧和構圖原理，通過反復實踐和探索，不斷提高自己的繪畫能力，并且發現自己在藝術創作中的獨特視角和表達方式。

其次，實踐活動可以培養學生的觀察力和思維能力。在實踐過程中，學生需要仔細觀察現實中的事物和場景，并將其轉化為藝術作品的元素和形象。通過觀察和思考，他們可以提高自己的感知能力和表達能力，培養出獨特的藝術鑒賞能力。例如，當學生進行風景畫寫生時，他們需要仔細觀察自然景色的細微變化，并通過繪畫表現出自己對于自然美的感受和理解。

最后，實踐活動可以激發學生的想象力和創造力。在實踐過程中，學生面對各種情境和題材，需要通過自己的想象力進行創作。他們可以通過自由繪畫、故事情節構思等實踐活動，培養出獨特的藝術思維和創造力。例如，學生可以通過繪畫、雕塑等形式，表現出自己對于人物形象、自然景色、抽象概念等的獨特理解和創造。

四、拓寬學生的藝術視野

美術鑒賞在中小學美術教育教學中承擔著非常重要的角色，其中不斷拓寬學生的藝術視野尤為重要。通過鑒賞不同類型、不同風格、不同時代的藝術作品，學生們可以逐漸了解和認識到藝術的多樣性和豐富性。

首先，通過鑒賞藝術作品，學生們可以認識到不同類型的藝術形式和表現手法。例如，在學習繪畫方面，學生可以通過欣賞油畫、水彩畫、素描等不同媒介的作品，了解到不同媒介所具有的特點和表現效果。而對于雕塑、陶藝等立體藝術形式，學生也可以通過觀賞和欣賞相關的作品，感受到立體藝術所獨特的魅力。這樣的鑒賞過程，有助于學生們更全面地認識到藝術的多元性和無限可能性。

其次，通過鑒賞不同風格的藝術作品，學生可以擴展自己的藝術視野。不同風格的藝術作品代表了不同的藝術思潮和審美理念，例如古典主義、現實主義、印象主義等。學生在鑒賞這些藝術作品時，了解到不同時代的藝術家所追求的藝術風格不同，他們的藝術風格背后有著不同的表達方式。有些在表現技巧和材料上，有些在情感表達上。學生通過了解后再吸取靈感和啟發。這樣的鑒賞活動會更有助于學生培養審美情趣，提高學生對藝術作品欣賞能力。

再次，教師通過帶領學生鑒賞不同時代具有代表性的藝術作品，可以很好地了解藝術與社會、文化的密切關系。藝術作品往往反映了時代的精神風貌和社會背景，想要深入了解作品背后不同時期的藝術特點和藝術家的想法以及主題內涵，最好的途徑就是鑒賞藝術作品。例如，在學習欣賞中國古代繪畫作品時，學生可以通過這些作品了解古代中國社會的風俗、宮廷文化等。這樣的鑒賞體驗不僅能夠提高學生的歷史文化素養，還能夠激發他們對歷史文化的興趣和熱愛。

想要不斷開拓學生的藝術視野就需要教師在中小學美術課堂上更多去引導學生進行美術鑒賞實踐活動。教師通過實踐活動鑒賞不同風格、不同類型和時代的藝術作品，讓學生開闊自己的藝術視野，了解到藝術的多樣性和豐富性。這樣的鑒賞經歷有助于學生們提高藝術表達和欣賞能力，并培養出對藝術的熱愛以及對不同類型、風格和時代藝術作品的敏感度和理解力。

責任編輯 黃博彥