數字經濟時代高校思想政治教育背景下的育人機制探究

摘 要：隨著數字技術的快速發展和普及應用，數字經濟時代已經到來。高校作為培養創新人才的重要基地，必須順應時代發展要求，創新思想政治教育方式方法，構建適應數字經濟時代要求的育人機制。文章在分析數字經濟時代高校思想政治教育面臨機遇與挑戰的基礎上，從優化思政教育內容供給、創新思政教育方式方法、強化思政教育隊伍建設、完善思政教育評價體系等方面，探討了數字經濟時代高校思想政治教育育人機制改革創新的路徑。

關鍵詞：數字經濟時代 高校 思想政治教育 育人機制

中圖分類號：F061.3;G641" 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2025）02-178-02

引言

數字經濟是繼農業經濟、工業經濟之后，人類社會發展的新階段，是以數字技術創新為驅動力，數據資源為關鍵生產要素，以數字技術與實體經濟深度融合為主要特征的新型經濟形態。隨著互聯網、大數據、云計算、人工智能等數字技術的快速發展和廣泛應用，數字經濟發展已進入快車道，成為推動經濟社會發展的重要引擎。黨的二十大報告指出，必須“發展數字經濟，促進數字經濟和實體經濟深度融合，打造具有國際競爭力的數字產業集群”。可以預見，未來5～10年，數字經濟仍將保持高速增長態勢，并深刻改變生產生活方式，重塑經濟結構和全球競爭格局。高校作為人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的重要陣地，必須主動順應數字經濟發展大勢，加快數字化轉型步伐，在人才培養定位、專業學科設置、教學內容體系、教學模式創新等方面做出前瞻性布局和戰略性調整，努力培養適應和引領數字經濟發展的高素質創新人才。其中，高校思想政治教育作為立德樹人的關鍵課程和主陣地，更應緊跟時代發展，主動作為，不斷強化思想引領、價值塑造、能力培養，為數字經濟時代培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、數字經濟時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

（一）數字經濟時代高校思想政治教育面臨的機遇

1.思想政治教育數字化轉型提供了新平臺新載體。數字技術發展為高校思想政治教育提供了網絡平臺、新媒體等新的教育陣地和有力抓手。一是思想政治教育課程教學從線下走向線上線下相結合。數字化教學資源建設的推進，使得高校思想政治理論課程能夠充分利用慕課、微課、直播課等形式，突破時間空間限制，拓展教學廣度和深度，實現優質教育資源共建共享。二是思想政治教育實踐活動從校園拓展到網上。各類思想政治教育實踐品牌活動借助新媒體平臺開展線上展示交流，極大提升了思想政治教育的感染力和影響力。三是思想政治教育形式從單向度走向全方位立體化。數字技術的運用極大豐富了思想政治教育形式，文字、語音、圖片、視頻等表現形式交互結合，讓思想政治教育更加直觀生動、互動性更強。

2.思想政治工作者專業化發展提供了新途徑新動能。數字經濟時代，知識更新速度加快，獲取渠道多元。高校思想政治工作者可以充分利用網絡平臺學習最新理論知識，了解國內外思想動態，不斷拓寬知識視野，提升理論素養。同時，數字技術也為高校思想政治工作者搭建了展示交流平臺。通過參與網上理論研討、經驗分享等，既可以相互學習借鑒，也能找到志同道合者，形成發展合力。此外，數字技術的運用也極大地提高了思想政治工作的針對性和實效性。運用大數據分析，可以及時洞察學生的思想動態和行為特點，為有的放矢地開展思想政治教育提供決策支持。

3.思想政治教育評價機制改革提供了新思路新方法。傳統的高校思想政治教育評價，更多采取定性評價，評價主體單一，評價方式比較僵化，容易出現主觀性和片面性。數字經濟時代，通過數字化的方式方法，可以構建起多元立體、客觀公正的思想政治教育評價機制。一是運用大數據對學生的學習情況、實踐活動、日常表現等進行全面采集和綜合分析，形成動態的、全面客觀的數字畫像，為思想政治教育評價提供可量化、可視化的數據支撐。二是依托網絡平臺，可以充分發揮教師、學生、家長等多元評價主體作用，通過互評、自評等方式，形成評價合力，提高評價的科學性和公正性。三是評價方式更加多樣靈活，既可形成性評價，也可總結性評價;既可單項評價，也可綜合評價，極大提升了評價的精準性和有效性。

（二）數字經濟時代高校思想政治教育面臨的挑戰

1.價值觀多元化對思想政治教育提出新挑戰。數字經濟時代，信息傳播速度快、渠道多、范圍廣，各種思潮觀點在網上激烈交鋒，對大學生價值觀形成重要影響。西方敵對勢力也加緊對我宣傳滲透，網上負面信息時有發生。同時，數字經濟發展帶來的利益格局調整，也在一定程度上影響大學生就業、分配等觀念。這些都對高校思想政治教育提出了新挑戰，如何引導大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，如何幫助大學生正確認識和對待各種社會問題，成為擺在高校思想政治教育工作者面前的重要課題。

2.碎片化學習對思想政治教育系統性提出新要求。數字技術為獲取信息、學習知識提供了極大的便利，但也帶來了學習碎片化問題。許多大學生習慣于通過手機、電腦等終端設備上網“拾零”學習，對系統性、邏輯性的學習興趣下降。而思想政治教育是一個系統工程，需要學生花大量時間和精力系統學習、深入思考，才能真正領會掌握并內化于心、外化于行。如何針對大學生碎片化學習特點，創新思想政治教育內容體系和教學方法，增強教育的吸引力和感染力，培養學生系統思考的能力，是新時代高校思想政治教育面臨的重要課題。

3.網絡環境復雜性對思想政治教育提出新考驗。網絡空間是廣大民眾共同的精神家園。然而，網絡空間也是復雜的，存在不同價值觀念和利益訴求的交鋒，存在真假難辨的信息內容，存在不法分子對青年學生的網絡欺詐、網絡誘騙等。大學生社會閱歷尚淺，辨別是非能力還有待提高，容易在復雜的網絡環境中迷失方向、染上不良習氣。這對高校思想政治教育提出了新考驗。高校必須加強網絡陣地建設和管理，營造風清氣正的網絡環境，加強對學生的網絡素養教育，增強學生的網絡安全意識和網絡道德修養，引導學生明辨是非、擇善而從，成為網絡空間的文明使者。

二、數字經濟時代高校思想政治教育背景下的育人機制創新路徑

（一）構建線上線下相結合的思政教育新模式

數字經濟時代，信息技術的迅猛發展為思想政治教育提供了新的途徑和手段。高校要積極順應信息化發展大勢，依托信息技術優勢，創新思政教育模式。線上教育方面，要充分利用慕課、微課、直播等數字化教學形式，依托學習強國、智慧樹等在線教育平臺，制作思政類優質教學資源，實現名師優課共享，擴大思政教育受眾面和影響力。同時，要創新教學方法，靈活設置教學環節，增強課堂教學的互動性和參與度。線下教育方面，要統籌利用課堂、校園文化、實踐活動等各類思政教育陣地資源，一體化設計教學內容，整合思政教育力量，將顯性教育與隱性教育相結合、把社會主義核心價值觀教育融入日常教育全過程，增強思政教育的吸引力和感染力，實現全方位、立體化育人。此外，還要注重將線上線下教育有機結合，適時開展線上導學、線下研討等混合式教學，引導學生踐行網上網下一致、知行合一，構建內化于心、外化于行的長效機制，促進思政教育提質增效。

（二）完善融媒體思政宣傳教育矩陣

融媒體時代，媒體形態日益多樣，傳播方式更加便捷高效，極大拓展了思政教育的時空邊界。高校要主動適應媒體融合發展趨勢，積極整合運用報刊、廣播、電視等傳統主流媒體和微博、微信、短視頻等新媒體，借助校內校外媒體資源，搭建起全媒體立體傳播矩陣。一要創新宣傳報道方式，在內容上緊扣習近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，加強對黨的理論創新成果的宣傳闡釋，針對大學生在學習生活中的實際需求，開發貼近師生、貼近實際、貼近生活的宣傳產品。在形式上，要運用H5、短視頻、直播、VR等新技術新形態，開設富有時代特色、青年人喜聞樂見的宣傳專欄。二要講好中國故事、傳播好中國聲音。要立足校園實際，深入挖掘師生身邊的感人故事，用小切口講述大道理，用小故事傳播正能量，展現大學生昂揚向上的精神風貌，彰顯新時代高校的責任與擔當。三要構建移動化、分眾化的傳播新格局。利用大數據，對師生的興趣愛好、需求特點等進行分析，實現精準分眾、按需推送，提高思政宣傳的吸引力和感染力。同時，要發揮大學生的創造力，鼓勵大學生積極參與媒體宣傳，當好宣傳者、踐行者。

（三）打造數字化網絡化的實踐育人新平臺

實踐育人是高校思想政治教育的重要內容，對提升教育實效性、促進大學生全面發展具有重要作用。在數字經濟時代，高校要順應信息技術發展趨勢，發揮大學生思政教育實踐基地的主陣地作用，創新實踐教學模式，搭建數字化網絡化實踐育人新平臺。一要推進實踐教學數字化創新，依托VR/AR、人工智能等現代信息技術，開發沉浸式、交互式實踐項目，提供身臨其境的實踐體驗，增強實踐教學吸引力。二要創新項目內容設計，聚焦理想信念教育、革命傳統教育、中華優秀文化傳承等主題，開展富有時代特色、契合大學生需求的實踐項目，引導大學生在實踐中接受教育、堅定信念。三要拓展網上實踐陣地，利用新媒體平臺，搭建網上主題社區、網上實踐園地、網上展覽館等，開展形式多樣的線上主題實踐活動，促進線上線下同頻共振、同向發力。四要豐富展示交流形式，借助網絡直播、視頻連線等手段，開展實踐成果線上展示、線上交流研討等，擴大實踐育人輻射面，激發大學生愛國之情、報國之志。

（四）健全多元協同的思政工作格局

高校思想政治教育是一項復雜的系統工程，需要各方各界協同配合、形成合力。在數字經濟時代，高校更應主動順應信息技術發展大勢，以信息化手段為支撐，不斷健全完善多元協同的思政工作機制。首先，高校黨委要發揮好統一領導作用，牢牢把握思政教育工作的正確政治方向，加強頂層設計和統籌謀劃，及時解決重大問題、重要事項。其次，要形成黨政齊抓共管的工作合力，將思政教育納入學校整體發展規劃，明確黨政一把手是第一責任人，分管領導是直接責任人，形成“一盤棋”的工作格局。再次，要促進職能部門協調配合、緊密聯動，成立由宣傳部、學工部、教務處、團委等部門組成的思政教育聯席會議，加強信息溝通和資源整合，推動思政教育與學科專業、日常管理、校園文化等深度融合。同時，高校還要注重發揮社會力量的積極作用。一方面，要加強與地方黨委和政府的工作聯動，爭取地方支持，建立健全信息共享機制，實現思政教育資源的開放共享。另一方面，要加強與用人單位的協同育人，聚焦行業產業發展需求，開展訂單式、項目制人才培養，推動思政教育與就業創業深度融合。特別是要重視發揮學生家庭的參與度，運用好家校通等網絡平臺，及時反饋學生在校思想動態和學習生活情況，引導家長配合學校做好學生教育引導工作。

（五）強化以網絡思想安全為重點的陣地建設和管理

習近平總書記指出，意識形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作。高校是意識形態工作的前沿陣地，高校網絡則是意識形態斗爭的主戰場。隨著互聯網的迅猛發展和廣泛應用，網絡安全形勢日益嚴峻，對高校網絡思想安全提出了新的更高要求。這就需要高校切實強化陣地意識，以網絡思想安全為重點，從嚴從實加強陣地建設和管理。加強校園網絡內容建設，筑牢網絡思想安全防線。要充分運用學校、學院網站、微博、微信公眾號等網上平臺，大力宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，講清楚“中國之治”的制度優勢，講透徹中國共產黨的初心使命，積極傳播主旋律、弘揚正能量。要加強網上主題教育和實踐活動，開設富有時代特色、貼近師生需求的網絡互動欄目，增強網上主流思想輿論的吸引力和感染力。要加大優質思想文化產品供給，組織師生原創優秀網絡文化作品，培育積極健康、向上向善的網絡文化。嚴格校園網絡管理，凈化網絡空間。要健全完善校園網絡管理制度，規范網絡傳播秩序，加強網絡內容生產、信息發布等環節管理。要落實網絡意識形態工作責任制，加強網絡輿情監測，完善突發網絡事件應急處置預案，形成發現及時、反應迅速、處置得當的工作機制。要充分發揮師生主體作用，暢通網上信息監督、違法和不良信息舉報渠道，形成全校師生共同參與維護網絡安全的良好氛圍。要加強網上巡查執法，嚴肅查處網上造謠傳謠、傳播有害信息等違法違規行為，凈化校園網絡空間。

結束語

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。面對數字經濟發展的新形勢新挑戰，廣大高校思政教育工作者要不斷加強理論武裝，主動學網、懂網、用網，努力成為運用現代信息技術開展教學和研究的行家里手;要勇于實踐、善于創新，在教育教學改革創新實踐中大膽探索，不斷增強思政教育的針對性和實效性;要堅持立德樹人，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德施教，努力成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

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[作者簡介：廖藝偉（1987—），女，漢族，河南省信陽市人，研究生，講師，研究方向：思想政治教育。]

（責編：若佳）