在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣的方法

在美術(shù)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)作興趣至關(guān)重要。這種做法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，而且有助于他們更好地掌握繪畫(huà)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)作過(guò)程中的學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)審美觀念和創(chuàng)造力，同時(shí)養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更高效地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，教師可以采取設(shè)計(jì)趣味性游戲、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)等方法，以增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。這些室內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

一、小學(xué)美術(shù)課程有激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣的意義

（一）有助于學(xué)生鞏固美術(shù)知識(shí)與技能

小學(xué)生心理發(fā)展尚待完善，其自我控制和自我驅(qū)動(dòng)能力相對(duì)較弱，因此在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中難以自發(fā)地進(jìn)行創(chuàng)作。為此，教師要采用富有創(chuàng)意且具有吸引力的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的熱情和創(chuàng)作潛能。這種方式有助于提高學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)他們運(yùn)用美術(shù)技巧的能力，使其更深入地理解美術(shù)知識(shí)，從而提升整體學(xué)習(xí)成效。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中探索藝術(shù)的奧秘，享受繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生更加主動(dòng)地投入美術(shù)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的技藝，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）有助于提高學(xué)生的審美創(chuàng)造素養(yǎng)

繪畫(huà)不僅是對(duì)學(xué)生美術(shù)技藝的全面考查，而且是他們心靈世界的真實(shí)映射，以及對(duì)周邊環(huán)境的直觀詮釋。當(dāng)教師成功激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出豐富多樣的作品時(shí)，實(shí)際上是在潛移默化地增強(qiáng)他們對(duì)美的敏銳感知和深刻領(lǐng)悟。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何更為精準(zhǔn)地欣賞美和評(píng)價(jià)美，而且提升了自身的表達(dá)美的能力以及創(chuàng)造美的能力。這種教學(xué)方法顯著提升了他們的繪畫(huà)技巧，有助于培養(yǎng)其良好的審美品位。換言之，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情有助于鍛煉他們的美術(shù)技能，豐富他們的情感體驗(yàn)和審美修養(yǎng)，使他們?cè)谒囆g(shù)道路上更自信、更從容。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式使學(xué)生在每一次繪畫(huà)中都能更加深入地領(lǐng)悟美的本質(zhì)。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，激發(fā)著他們主動(dòng)探索、深入理解和勤奮練習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，教師若能成功地激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，便能極大地提升他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。這種教學(xué)方式不僅喚醒了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫(huà)欲望。在這一過(guò)程中，學(xué)生逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)意義。簡(jiǎn)而言之，教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不僅有利于他們更加投入地學(xué)習(xí)，還為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)方法使學(xué)生在愉悅的氛圍中自然地提升自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)落實(shí)寓教于樂(lè)的教育理念。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣的具體措施

（一）豐富美術(shù)室內(nèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣

1.開(kāi)展美術(shù)游戲活動(dòng)。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生往往性格開(kāi)朗、求知欲強(qiáng)，美術(shù)教師可以巧妙地利用這一特點(diǎn)，實(shí)施具有游戲性的教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中融入游戲元素，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中自然而然地領(lǐng)悟美術(shù)理論，習(xí)得繪畫(huà)技巧。這類方法既順應(yīng)了學(xué)生的天性，讓他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)，又能有效激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而更積極地展開(kāi)自主創(chuàng)作。

以影子游戲?yàn)槔撜n程的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生理解影子游戲的成因、特性以及描繪方法，進(jìn)而創(chuàng)作出獨(dú)具創(chuàng)意的影子游戲藝術(shù)作品。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師精心籌劃，將游戲元素巧妙地融入教學(xué)過(guò)程。例如：利用投影儀展示手勢(shì)產(chǎn)生的各類動(dòng)物影子形象，直觀且富有趣味。此外，教師還可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，就影子相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。在講解影子成因時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作游戲繪畫(huà)活動(dòng)，四人一組，協(xié)作制造并描繪影子，持續(xù)優(yōu)化影子圖案，最終共同完成一幅影子創(chuàng)意作品。此類活動(dòng)旨在提升學(xué)生的參與度，同時(shí)鍛煉其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和繪畫(huà)技巧。游戲化的繪畫(huà)活動(dòng)促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)影子相關(guān)知識(shí)，積極參與創(chuàng)作過(guò)程。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了其創(chuàng)作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程富有趣味性且具有教育意義，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，切實(shí)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育理念。

2.開(kāi)展故事想象活動(dòng)。

小學(xué)生對(duì)童話故事常懷有濃厚的興趣，這些故事能夠激發(fā)他們的好奇之心，為他們提供廣闊的想象空間。美術(shù)教師要巧妙地把握這一點(diǎn)，舉辦以童話故事為主題的創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師講述學(xué)生喜愛(ài)的童話故事，激發(fā)他們的想象力，并引導(dǎo)他們以連環(huán)畫(huà)的形式生動(dòng)展現(xiàn)故事情節(jié)，不僅有助于培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還能鍛煉他們將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面的技巧，使學(xué)生更深入地理解故事，在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情，提高繪畫(huà)效率。

以動(dòng)物故事為例，教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，提升他們將文字從故事轉(zhuǎn)化為生動(dòng)畫(huà)面的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先向?qū)W生傳授連環(huán)畫(huà)的基本知識(shí)，包括其獨(dú)特的藝術(shù)特色、常用的創(chuàng)作手法以及在創(chuàng)作過(guò)程中關(guān)注的要點(diǎn)。如此一來(lái)，學(xué)生在開(kāi)始繪畫(huà)之前便對(duì)連環(huán)畫(huà)有了基礎(chǔ)認(rèn)知。接著，教師運(yùn)用音頻課件，通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的巧妙結(jié)合，為學(xué)生講述一則富有趣味的動(dòng)物故事，如經(jīng)典的《猴子撈月》。在講述過(guò)程中，教師可以適時(shí)加入模擬音效，如猴子的叫聲、水聲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生充分理解故事內(nèi)容后，教師引導(dǎo)其結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事場(chǎng)景及角色展開(kāi)想象，學(xué)生需要思考如何通過(guò)連環(huán)畫(huà)的形式生動(dòng)呈現(xiàn)故事情節(jié)。在這一過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充足的指導(dǎo)，確保他們順利完成繪畫(huà)任務(wù)。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠鍛煉想象思維與發(fā)散思維，而且能夠在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與自主創(chuàng)作能力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既富有趣味又充滿挑戰(zhàn)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作技巧，加深對(duì)動(dòng)物故事的理解。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們的全面發(fā)展提供了有力支持。

3.開(kāi)展直觀聯(lián)想活動(dòng)。

作為一種高度創(chuàng)新的藝術(shù)形式，美術(shù)要求學(xué)生具備豐富的聯(lián)想、想象和創(chuàng)新思維，以形成獨(dú)具新穎性和生命力的創(chuàng)作。為了加速提升學(xué)生的思維品質(zhì)、鞏固他們的創(chuàng)新信念并激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，教師可以運(yùn)用視頻課件實(shí)施聯(lián)想創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)觀看這些視頻，學(xué)生能夠觸發(fā)廣泛聯(lián)想，深度體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并汲取豐富的信息，從而激發(fā)創(chuàng)作靈感，進(jìn)一步增強(qiáng)繪畫(huà)創(chuàng)作欲望。這種教學(xué)方法不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓他們?cè)诼?lián)想和創(chuàng)作過(guò)程中領(lǐng)略美術(shù)的無(wú)限魅力，進(jìn)而更積極地投入藝術(shù)創(chuàng)作。

以星空為例，課程伊始，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)宇宙的基本概念，為后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)宇宙有了初步認(rèn)知后，教師引入刮蠟畫(huà)技術(shù)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆，將他們對(duì)星空的無(wú)限遐想轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面。這一過(guò)程不僅要求學(xué)生掌握刮蠟畫(huà)的技巧，而且是對(duì)他們藝術(shù)表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。為了更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)作靈感，教師充分利用多媒體教學(xué)資源，如播放《恒星七紀(jì)》等宇宙紀(jì)錄片的精彩片段，這些高清晰度的視頻資料生動(dòng)地展現(xiàn)了銀河系的廣袤、黑洞的神秘以及星云的瑰麗多變。在觀影過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從紀(jì)錄片中提煉創(chuàng)作元素，如將星空中璀璨的星座構(gòu)想成各式圖案，或?qū)⑦b遠(yuǎn)的星云與日常生活中的元素相融合。這樣的教學(xué)方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新思維，而且能夠增強(qiáng)他們通過(guò)刮蠟畫(huà)表達(dá)自己對(duì)星空獨(dú)特理解的渴望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

該課的核心目標(biāo)是融合宇宙知識(shí)與刮蠟畫(huà)技巧，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。觀看宇宙紀(jì)錄片不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，而且能為他們提供豐富的創(chuàng)作靈感。在教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)如何將內(nèi)心對(duì)星空的感悟通過(guò)刮蠟畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，從而在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中不斷提升自身的審美能力和創(chuàng)新思維。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式使學(xué)生在探索宇宙奧秘的同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.開(kāi)展作品展示活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)熱情，增強(qiáng)其自信心，教育工作者可以策劃一場(chǎng)繪畫(huà)作品展覽活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)和贊賞的態(tài)度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們從中體會(huì)完成作品的成就感，進(jìn)一步激發(fā)其繪畫(huà)創(chuàng)作的積極性。積極的反饋不僅讓學(xué)生感受到自身努力得到認(rèn)可，而且能激發(fā)他們的藝術(shù)潛能，使他們?cè)诶L畫(huà)之路上更加堅(jiān)定自信地前行。

以動(dòng)漫形象的創(chuàng)作為例，在教學(xué)中，學(xué)生將通過(guò)動(dòng)漫形象的創(chuàng)作與展示，實(shí)際操作色彩選擇、形態(tài)構(gòu)思及藝術(shù)表達(dá)等美術(shù)相關(guān)技能，設(shè)計(jì)出具有特色的卡通角色，并向同伴闡述創(chuàng)作思路。教師根據(jù)畫(huà)面的結(jié)構(gòu)布局、角色的外形設(shè)計(jì)以及色彩的運(yùn)用等美術(shù)要素，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師以贊賞的語(yǔ)氣肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果，采用鼓勵(lì)的方式提出改進(jìn)意見(jiàn)，旨在激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步完善作品的熱情，提升他們美術(shù)創(chuàng)作的自信心。具體而言，教師會(huì)從畫(huà)面的整體構(gòu)圖是否和諧、角色造型是否新穎有趣、色彩搭配是否既符合角色性格又富有創(chuàng)意等方面進(jìn)行精細(xì)指導(dǎo)，不僅關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)技巧，而且注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。正面反饋和富有建設(shè)性的建議能夠激勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，提升其在美術(shù)創(chuàng)作中的自我效能感。這種教學(xué)方式既鍛煉了學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了他們的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這種方法，學(xué)生不僅能夠提升繪畫(huà)技能，而且能夠在創(chuàng)作中找到樂(lè)趣，從而更加積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中。

（二）優(yōu)化美術(shù)室外活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生繪畫(huà)熱情

1.創(chuàng)建景物觀察活動(dòng)。

在美術(shù)課程的戶外實(shí)踐部分，教師將引導(dǎo)學(xué)生觀察自然及人文景觀，借助所掌握的美術(shù)理論深入剖析其中的藝術(shù)特質(zhì)，如線條的流暢性、色彩的和諧搭配、意象的深邃內(nèi)涵、對(duì)稱的美感以及人文精神等，這種沉浸式教學(xué)模式旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，通過(guò)精細(xì)觀察實(shí)際景物，學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)融入日常生活，運(yùn)用繪畫(huà)技巧傳達(dá)生活中的美好，從而鍛煉實(shí)踐操作能力。

例如：風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)模塊是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)。該課的核心教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)基本要素，如形態(tài)、色彩、質(zhì)感和空間感等，并運(yùn)用各類繪畫(huà)技巧來(lái)構(gòu)建畫(huà)面，從而提升構(gòu)圖設(shè)計(jì)和繪畫(huà)實(shí)踐能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以安排景觀觀察和現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生練習(xí)，組織學(xué)生參觀校園或周邊公園，欣賞雕塑群、盛開(kāi)的花海、古典的亭臺(tái)樓閣等引人入勝的景致，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作激情。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生將這些自然和人文景觀轉(zhuǎn)化為寫(xiě)生對(duì)象，教授他們?nèi)绾尾蹲骄拔锾攸c(diǎn)、如何區(qū)分畫(huà)面前后關(guān)系與層次，進(jìn)而創(chuàng)作出色彩豐富、層次分明的佳作。通過(guò)這類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鍛煉觀察能力、景物捕捉能力以及審美感知能力，而且能夠在實(shí)踐中不斷磨礪美術(shù)構(gòu)圖與寫(xiě)生方面的專業(yè)技能。這種教學(xué)方式旨在讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們運(yùn)用畫(huà)筆記錄生活、表達(dá)情感的能力。

2.創(chuàng)建合作繪畫(huà)活動(dòng)。

為了提升學(xué)生的專注度、激發(fā)其創(chuàng)作熱情、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以于室外教學(xué)過(guò)程中組織小組協(xié)作的繪畫(huà)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生被劃分為多個(gè)小組，在欣賞生活中美好景象的基礎(chǔ)上，共同創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師與學(xué)生共同投票評(píng)選出最佳畫(huà)作以及協(xié)作最默契的小組。這種協(xié)作繪畫(huà)的方式不僅有助于改變學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的熱情，而且能鍛煉其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升其創(chuàng)作技巧。

以追尋美的蹤跡為例，鑒于學(xué)生已經(jīng)積累了豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備了成熟的思維方式和審美觀念，并對(duì)美擁有獨(dú)特的體悟與強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，教師應(yīng)充分把握這些優(yōu)勢(shì)，實(shí)施一次戶外協(xié)作繪畫(huà)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人意愿自由組建合作團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展實(shí)踐性繪畫(huà)探索，捕捉生活中的美麗瞬間。團(tuán)隊(duì)成員可以共同討論觀察到的景象，深入探討畫(huà)面的層次與結(jié)構(gòu)關(guān)系，協(xié)同確定畫(huà)作主題、構(gòu)圖與表現(xiàn)手法。隨后，團(tuán)隊(duì)成員共同開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員持續(xù)交流與探討，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行精細(xì)調(diào)整，確保各部分既獨(dú)立成章，又能與整體畫(huà)面和諧共融，從而營(yíng)造出和諧統(tǒng)一的美感。這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生突破對(duì)美術(shù)的固有觀念，激發(fā)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的熱情，而且能有效提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，培養(yǎng)他們正確的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。戶外協(xié)作繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在實(shí)踐中更深層次地體驗(yàn)美的豐富性與復(fù)雜性，同時(shí)在共同創(chuàng)作中尋找樂(lè)趣，進(jìn)而提升對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

（徐德明）