紅色文化在大學(xué)生思政教育中的傳承路徑

大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑和保障。而紅色文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，承載豐富的歷史內(nèi)涵和時(shí)代精神，對(duì)于大學(xué)生思政教育具有重要意義。本文旨在探討大學(xué)生思政教育中紅色文化傳承與時(shí)代價(jià)值理念的統(tǒng)一，從紅色文化的歷史傳承、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞、社會(huì)責(zé)任感與民族自豪感的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的提升以及文化自信與傳承精神的弘揚(yáng)等方面展開(kāi)探討，旨在為深化大學(xué)生思政教育、推動(dòng)紅色文化傳承與發(fā)展提供理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)紅色文化與思政育人價(jià)值的契合原則的深入研究，更好地指導(dǎo)大學(xué)生思政教育實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

紅色文化的時(shí)代價(jià)值概述

紅色文化的核心價(jià)值觀源自中國(guó)革命歷史和社會(huì)主義建設(shè)的深刻積淀，是一種意識(shí)形態(tài)，更是對(duì)革命精神、社會(huì)主義理想和共產(chǎn)主義信念的集中體現(xiàn)。紅色文化強(qiáng)調(diào)革命精神的傳承，無(wú)畏犧牲、堅(jiān)定信念和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從中國(guó)共產(chǎn)黨早期的秘密組織到長(zhǎng)征時(shí)期的艱苦奮斗，再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇抗擊，革命先烈們不畏艱險(xiǎn)、勇于犧牲，為國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放不懈奮斗成為紅色文化的重要組成部分。紅色文化強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義理想的實(shí)現(xiàn)，在中華人民共和國(guó)成立后，紅色文化進(jìn)一步深化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)公平正義、人民幸福安康、民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一等。在中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)方面得到實(shí)踐，土地改革、工業(yè)化進(jìn)程、教育醫(yī)療事業(yè)的普及等，體現(xiàn)出人民對(duì)美好生活的追求和黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家發(fā)展道路。紅色文化彰顯共產(chǎn)主義信念的追求，共產(chǎn)主義是紅色文化的最高理想目標(biāo)，其核心在于實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料公有制和全體人民共同富裕。

大學(xué)生思政教育中紅色文化傳承的重要性與現(xiàn)狀分析

一、大學(xué)生思政教育中紅色文化傳承的意義與作用

紅色文化傳承在思想政治教育中具有理論指導(dǎo)作用，紅色文化承載著中國(guó)革命歷史和社會(huì)主義建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)和深刻教訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承，幫助大學(xué)生深入理解黨的奮斗歷程和理論創(chuàng)新，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同和自信。有助于強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興而努力奮斗的精神。紅色文化傳承有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和使命感，通過(guò)深入學(xué)習(xí)紅色文化，學(xué)生了解中國(guó)革命在不同歷史階段的背景、動(dòng)因及其所追求的核心價(jià)值，從而樹(shù)立正確的歷史觀念和使命感。這對(duì)于成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要，能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己作為當(dāng)代青年的責(zé)任與使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。紅色文化傳承能夠激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，紅色文化強(qiáng)調(diào)的革命精神和社會(huì)主義理想，是對(duì)個(gè)人利益追求的有力反駁，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和傳承，使大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中更加積極主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的自覺(jué)意識(shí)。

二、大學(xué)生思政教育中紅色文化傳承的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

紅色文化傳承在教育實(shí)踐中存在形式化和功利化傾向，一些高校紅色教育往往只停留在形式上的宣傳和儀式化的紀(jì)念活動(dòng)，缺乏深入的思想引導(dǎo)和內(nèi)化過(guò)程。學(xué)生參與的意愿和深度理解有時(shí)不足，使得紅色文化傳承未能真正滲透到學(xué)生的思想深層。紅色文化傳承面臨著內(nèi)容傳遞不足的問(wèn)題，部分學(xué)校在教育內(nèi)容上過(guò)分強(qiáng)調(diào)歷史事件的描述和事實(shí)的呈現(xiàn)，而缺乏對(duì)其深層次意義和時(shí)代價(jià)值的解讀和引導(dǎo)。淺顯的教育方式難以激發(fā)學(xué)生的深刻思考和情感共鳴，影響紅色文化精神的真正傳承和發(fā)揚(yáng)光大。紅色文化傳承還面臨與時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生群體的脫節(jié)，隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷，學(xué)生的思維方式和接受能力發(fā)生顯著變化，傳統(tǒng)的紅色文化教育難以與實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求相結(jié)合。如何在傳承紅色文化的同時(shí)，找到與時(shí)俱進(jìn)的教育方式和內(nèi)容表達(dá)方式，是當(dāng)前思政教育亟待解決的問(wèn)題之一。紅色文化傳承在教師隊(duì)伍建設(shè)和教育資源配置上存在不均衡性，部分地區(qū)和學(xué)校在紅色文化教育的師資隊(duì)伍建設(shè)和教育資源配置上相對(duì)滯后，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊，影響紅色文化精神在全國(guó)范圍內(nèi)的傳播和深入推廣。

紅色文化在大學(xué)生思政教育中的傳承路徑

一、紅色文化時(shí)代價(jià)值與思政育人價(jià)值的契合原則

紅色文化時(shí)代價(jià)值與思政育人價(jià)值的契合原則體現(xiàn)出其在大學(xué)生思想政治教育中的重要性和價(jià)值。紅色文化承載中國(guó)革命歷史的豐富內(nèi)涵，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神等核心價(jià)值觀。思政育人旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。紅色文化的歷史傳承與思想引領(lǐng)相輔相成。大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠感受到革命先輩的拼搏奉獻(xiàn)精神，從而在思政育人過(guò)程中汲取前人智慧，引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)生正確的思想觀念和行為選擇。歷史傳承與思想引領(lǐng)的結(jié)合，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。紅色文化時(shí)代價(jià)值與思政育人價(jià)值的契合原則也體現(xiàn)在社會(huì)責(zé)任感與民族自豪感的培養(yǎng)上。紅色文化強(qiáng)調(diào)的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感與思政育人的目標(biāo)高度契合，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的責(zé)任感，進(jìn)而在思政育人過(guò)程中積極參與社會(huì)實(shí)踐、為國(guó)家繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。紅色文化注重實(shí)踐和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，與思政育人追求學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)一致。通過(guò)參與紅色文化活動(dòng)和學(xué)習(xí)，大學(xué)生提升自身的批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、紅色經(jīng)典融入高校思政課堂

在當(dāng)前大學(xué)生思政教育中，如何有效傳承紅色文化，特別是通過(guò)紅色經(jīng)典融入高校思政課堂，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。紅色經(jīng)典作為具有豐富歷史內(nèi)涵和時(shí)代精神的重要載體，其融入思政課堂豐富教學(xué)內(nèi)容，深刻影響學(xué)生的思想觀念和情感態(tài)度。通過(guò)深入解讀紅色經(jīng)典，幫助學(xué)生更好地理解革命歷史的發(fā)展脈絡(luò)和背景。例如通過(guò)學(xué)習(xí)《毛澤東選集》等經(jīng)典文獻(xiàn)，學(xué)生了解到中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中的戰(zhàn)略部署、政策措施以及領(lǐng)導(dǎo)人的思想理念，從而形成對(duì)歷史事件的深刻認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)能力。其次，紅色經(jīng)典的融入促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入理解和內(nèi)化?！多囆∑轿倪x》等經(jīng)典著作中蘊(yùn)含的改革開(kāi)放理論和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的教育作用。理論不僅是解決當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的智慧結(jié)晶，也是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀和人生觀的重要工具。通過(guò)紅色經(jīng)典的課堂討論和案例分析，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。例如針對(duì)《建黨偉業(yè)》等影視作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考中國(guó)革命的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示，培養(yǎng)分析問(wèn)題、提出解決方案的能力，進(jìn)而增強(qiáng)其綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、思政教育紅色教育基地參觀

紅色教育基地不僅是歷史的見(jiàn)證和教育資源的集中體現(xiàn)，更是大學(xué)生理解和體驗(yàn)紅色文化的生動(dòng)窗口。參觀紅色教育基地有助于學(xué)生深入感受革命歷史的現(xiàn)場(chǎng)教育效果，例如參觀革命舊址、紀(jì)念館和革命博物館，學(xué)生直觀地了解革命先烈們的艱苦奮斗和無(wú)私犧牲，深刻體會(huì)到革命勝利的來(lái)之不易，從而增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感和敬仰之情。紅色教育基地參觀有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)親身參觀延安革命紀(jì)念館等地，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)革命精神的偉大力量和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念，進(jìn)而激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感。參觀紅色教育基地能夠幫助學(xué)生理解和傳承革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神品格，比如通過(guò)參觀井岡山革命舊址，學(xué)生學(xué)習(xí)到中國(guó)共產(chǎn)黨早期革命活動(dòng)的豐功偉績(jī)，領(lǐng)悟到革命戰(zhàn)士們艱苦奮斗、堅(jiān)定信念的精神，從而引導(dǎo)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。紅色教育基地參觀不僅是知識(shí)傳遞的載體，更是情感教育的重要途徑，通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到有效提升，教育效果更加直觀和深刻。體驗(yàn)式的教育方式有助于打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一性，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的深入思考和情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的多維度拓展和深化。

四、紅色文化思政教育主題活動(dòng)

在當(dāng)前大學(xué)生思政教育中，紅色文化思政教育主題活動(dòng)作為傳承紅色精神的重要路徑，具有顯著的教育意義和深遠(yuǎn)的影響力。活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，通過(guò)實(shí)踐性的方式深刻影響思想觀念和情感態(tài)度，從而有效促進(jìn)紅色文化精神在大學(xué)生中的傳承和發(fā)揚(yáng)。紅色文化思政教育主題活動(dòng)能夠通過(guò)形式多樣的方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。例如舉辦紅色革命歷史知識(shí)競(jìng)賽、主題演講比賽、紀(jì)錄片觀影會(huì)等活動(dòng)，不僅使學(xué)生在參與中增加對(duì)紅色文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。紅色文化思政教育主題活動(dòng)有助于將抽象的理論教育轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗(yàn)，通過(guò)組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館、進(jìn)行革命先烈紀(jì)念活動(dòng)等實(shí)地活動(dòng)，學(xué)生能夠親身感受到紅色文化的豐富內(nèi)涵和深刻意義，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感，從而推動(dòng)其樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。紅色文化思政教育主題活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的培養(yǎng)，組織學(xué)生參與紅色主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，使其在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)紅色精神的具體實(shí)踐，進(jìn)而形成愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

紅色文化作為中國(guó)革命歷史的重要組成部分，承載著豐富的時(shí)代價(jià)值和精神內(nèi)涵。在大學(xué)生思政教育中，通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，引導(dǎo)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。紅色文化的傳承與發(fā)展和思政育人價(jià)值體系的有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生提供重要的思想道德教育資源和實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)結(jié)合，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，還在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。文化自信與傳承精神的培養(yǎng)是大學(xué)生思政教育中不可或缺的一環(huán)。紅色文化的傳承不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信，也為個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)角色定位提供堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和精神支持。

作者簡(jiǎn)介：

盧云霞，1993年生，女，漢族，重慶萬(wàn)州人，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃Ｗ髡邌挝唬航骺萍紝W(xué)院。