數字化視角下高職大思政建設的探索與實踐

摘要：當前，隨著教育數字化的不斷發展，利用數字技術推進思政教育創新發展，成為高校思政教育的潮流。本文詳細分析了天津渤海職業技術學院“e路生花”網絡育人品牌建設的探索實踐，指出了推動高校思政教育數字化轉型的具體路徑和舉措，為高校順應時代發展趨勢、建設網絡育人品牌提供了參考方案。

關鍵詞：1+3機制；數字思政；數字技術；數字資源；數字平臺

中圖分類號：G434" 文獻標識碼：A" 論文編號：1674-2117（2025）04-0060-04

在當前的數字化轉型背景下，高校思想政治教育應主動求變，依托技術賦能加快自我革新和轉型升級，順應數字化發展大勢。而如何完成這一轉變是當今高校思想政治教育能夠高質量推進的關鍵任務，因此，探索高校思想政治教育數字化轉型的實踐道路具有重要意義。

從2022年起，天津渤海職業技術學院（以下簡稱“渤海職院”）開始探索網絡育人新模式，逐漸發展形成了“e路生花”網絡育人品牌。在三年的網絡育人實踐中，渤海職院以黨建為引領，主動適應網絡化、信息化的時代大勢，創新構建了“1+3”智慧思政教育機制（如圖1），并積極開展人工智能（AI）、大數據、物聯網等新技術和新媒介的運用，全面推進“十四五”時期網絡育人工程的深入實施。

頂層設計，制訂“數字思政”育人規劃圖

1.以立德樹人為核心，組建“數字思政”育人大團隊

渤海職院黨委高度重視智慧思政教育，堅持以立德樹人為根本任務，組建了一支以渤海職院黨委、宣傳、網信部門為指導，以思想政治理論課教師為引領，以專業課教師為橋梁，以行企業專家為助力，以學生思想政治教育工作者為紐帶的“多維”育人團隊（如圖2），總成員200余人，分別從不同維度開展思政教育，從16個層面聚力培養擔當民族復興大任的時代新人，形成了良好的協同育人效應。

2.搭載數字技術，建強“一盟一庫一中心三平臺”智慧學習網絡大平臺

“一盟”指的是“津石榴”網絡育人創新聯盟，將優質的教育資源跨越地域限制引入津疆兩地，通過“打造一個聯盟、共建一個研學平臺、成立一個教研室、創建一套數字素材、拓展N個資源庫”的方式，整合校內外優質教育資源，實現資源共享。

“一庫”指的是中國近代民族化工——海洋化工文化資源庫，以渤海化工集團“千年鹽業、百年化工”為基礎，以鹽產業鏈上的優秀傳統文化、技能工藝和創新技術為支撐，集中建好專業教學資源。

“一中心”指的是跨國元宇宙綠色生態虛擬仿真實訓中心，集成虛擬現實、增強現實、混合現實等先進技術，將不同地理位置的教師、學生、課程結合起來，為師生提供逼真的實訓場景和沉浸式的學習體驗。

“三平臺”即“三全育人”智慧矩陣系統平臺、學生綜合素養養成與訓練平臺、思政研學平臺。分別在教育教學、學生發展、思政教育等方面挖掘育人元素，實現教師在網上講、學生在網上學、數據在網上跑、效果在網上顯。通過聚合學生學習表現、生活軌跡、綜合素養等大數據，生成由數據、學生、教師三者構成的學情分析，通過信息化手段全面提升育人質量，促進學生的全面發展。

3.豐富數字空間，構建“兩室兩中心”數字思政育人研究大矩陣

為深入貫徹落實網絡強國戰略，加強網絡育人工作，渤海職院積極構建“兩室兩中心”網絡育人研究大矩陣，即“網絡思政名師工作室”“網絡大V工作室”“數字化+產業文化研究中心”和“數字素養培訓中心”，旨在以網絡為載體，豐富育人內容，創新育人方式，提升育人效果。

“網絡思政名師工作室”和“網絡大V工作室”由思政教師和網絡意見領袖組成，通過網絡平臺發布正能量信息，傳播社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

數字化+產業文化研究中心和數字素養培訓中心致力于研究數字化技術在產業文化領域的應用，以全方位推動產業文化的數字化轉型和升級，提高師生的信息素養、網絡安全意識和數字應用能力。

4.聯動線上線下，建設全領域數字思政大課堂

渤海職院深入探索“思政+新媒體”，構建智慧多元的數字化自主探索學習空間。在線上開辟多個思政專題學習板塊，并將線上的理論學習部分拓展到線下，將線下的實踐活動效果通過網絡媒體進行推送，打破了傳統課堂的時間、空間限制，提高了教學效率，讓學生更加深入地參與到思政教育中來，實現了線上線下育人全覆蓋。

穩步推進，落實“數字思政”育人施工圖

1.挖掘數字資源，實施數字思政五色“強基”工程

兩年來，通過深度挖掘和整合網絡優質資源，渤海職院大力開發和創新了一系列網絡育人資源，通過數字技術將其分布在“一盟一庫一中心三平臺”上，形成了“五色”網絡思政育人體系（如圖3），涵蓋了政治理論、歷史文化、職業素養等多個方面。通過多樣化的網絡育人資源和活動形式，為學生提供豐富多彩、寓教于樂的學習平臺，促進學生的全面發展。

“一庫”方面：渤海職院以校本教材《民族化工 輝煌百年》為藍本，建設了中國近代民族化工——海洋化工文化資源庫，將渤海職院百年化工文化、千年鹽文化、海洋文化和綠色生態教育融入資源庫建設，并融入鹽鐵與經濟發展、鹽運與城市興衰、鹽商與社會形態、鹽灘與生態環境、鹽藝與非遺傳承等內容供學生學習，與國家海洋博物館等8家國家級場館開展文化共建共享，打造了100門線上線下混合式課程，建設優質在線課程300門。

“一中心”方面：渤海職院對“雙高專業群”精品在線課程“安全與環保”進行了數字化改造，聚焦化工類專業痛點，與企業合作開發化工特色虛擬仿真資源，創新構建實踐教學體系。建設56個課程思政虛擬仿真場景、42門課程、10個虛擬教研室、3本數字教材，建成了集理論學習、虛擬訓練、真技實操等功能為一體的開放型、共享型、智慧型實訓基地。

“三平臺”方面：“三全育人”智慧矩陣系統平臺針對不同育人主體，挖掘育人元素，梳理渤海職院傳統育人活動，精準對標育人功能，生成網絡育人活動的母矩陣和子矩陣，形成“三全育人”功能矩陣，提供可視化、智慧化的活動設計及大數據支撐。學生綜合素養養成與訓練平臺構建學生綜合素養養成體系，開發素養養成育人活動項目庫100個，有效采集學生網絡活動數據，通過活動數據分析不斷促進學生素養提升。思政研學平臺推進“互聯網+思政課程”改革，配套開發了3門院級思政精品課程，提高了思政課程網絡育人質量，支撐教師開展“線上+線下”混合式教學模式，為學生搭建立體化、可交互、沉浸式的智慧學習平臺，滿足學生線上學習、測試、作業、提問和討論等多樣化及個性化需求。

2.建設數字場域，構建線上線下思政實踐“提質”工程

渤海職院積極開展線上線下“全領域”實踐活動，實現“立德樹人”“全時空”聯動。開展“線上+線下”聯動的“行走的思政課”；積極策劃“京劇+思政”“微視頻+思政”等網絡育人新形式，促進多種育人方式深度融合；進一步拓展“渤海思政大講堂”志愿宣講品牌的線上育人功能，開發“渤海思政微課堂”板塊。排練的新京劇《范旭東之抗爭》《精忠報國》開展了20場線下巡演。自2022年以來共開展線下理論宣講278場、線上宣講直播85場。

3.打造爆款數字產品，建設智慧思政渤海“品牌”工程

渤海職院積極響應時代號召，深入探索網絡育人新模式，精心策劃并重點打造了一系列旗幟鮮明、定位清晰、共情傳播的網絡文化育人作品，旨在通過富有創意和時代感的內容，吸引青年學生的注意力，全方位提升學生的思想道德素養和文化素養，并以此來擦亮智慧思政渤海大品牌，打造網絡育人金名片。

渤海職院在微信公眾號上開辟多個主題教育板塊，打造渤海職院吉祥物“小海”、數字人校花“海棠”，生產制作圖文推送、音頻視頻、手繪動漫、文創產品，讓它們講述渤海故事；推出“平安渤海”“文明渤海”“清風渤海”等主題系列文章以及側重防詐教育、文明教育、廉潔教育，打造“渤海二十四節氣”等系列專欄，宣傳中華傳統文化，增強學生的身份認同與情感記憶。

依托網絡思政名師工作室，推出《美麗印薊》《“鷗”遇海河》《運河上的大美中國》等系列短視頻欄目，受學生熱追轉發。同時，積極推廣易班發展中心、大學生自主學習平臺“青梨派”建設項目和“青梨派+”網絡育人行動計劃，通過全國高校思政網、主流媒體網站等平臺對優秀網絡文化成果進行再傳播、再推廣，擴大了其社會影響力。2023年，渤海職院與天津市學校思政課新媒體中心聯合發起了網絡思政名師工作室工作坊培訓項目，截至目前已成功舉辦2期面向全市“大中小”學網絡思政名師工作室成員的工作坊主題培訓，獲得了天津市教育兩委及社會各界的廣泛好評。

4.構建評價體系，打造網絡文化成果“認證”工程

渤海職院打破傳統思維的局限性，創新工作方法，探索建立起一套科學嚴謹、行之有效的優秀網絡文化成果評價認證體系。在成果認定上，注重作品的思想性和引領性，不拘泥于發表載體和渠道要求；作品形式包括依托于互聯網載體創作并傳播的文字、視頻、微電影等多種作品形式。設立原創性、網絡影響力、專業學術性和思想教育性四大方面指標，從成果內容的科學嚴謹性、形式的網絡適應性、知識結構的完整性等方面進一步規范評價。

渤海職院將優秀網絡文化成果納入職稱評定、評獎評優和薪酬獎勵等范疇。在職稱評定上，將優秀網絡文化成果納入科研成果統計，列為思政系列職務（職稱）評聘條件。在評獎評優上，將優秀網絡文化成果列為師德先進、優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號的評選條件。在薪酬獎勵方面，每年劃撥專項資金作為優秀網絡文化成果專項獎勵經費，極大地調動全體教師參與網絡文化創作的積極性。

渤海職院系統整合資源，依托兩個市級網絡思政名師工作室，實施“優秀網絡文化成果培育支持計劃”和“網絡文化成果培育課題研究計劃”，并選拔培養了一批“網絡名師”和5個校級網絡思政名師工作室，網絡名師培養形成梯隊，各工作室成員從大學生就業、心理輔導、校園生活、社會熱點等多個視角切入，持續打造20個教師個人自媒體賬號，努力探索可示范、可復制、可推廣的智慧思政教育新模式。

成效顯著，呈現“數字思政”育人效果圖

近三年來，渤海職院聚焦大思政課建設，以網絡育人為發力點，熏陶培養出了一批在互聯網技術、網絡視頻制作、創新創業等領域的信息化優秀人才。在積極開展網絡育人的同時，渤海職院在育人水平和教師育人能力方面也獲得了顯著提升。渤海職院先后獲批天津市“大思政課”綜合改革示范校培育建設單位、天津市“三全育人”（網絡育人等）優秀工作案例、天津市“三全育人”綜合改革試點院（系）實效獎。教師先后獲得天津市高職高專院校思想政治理論課教學“比武”活動一等獎、天津市教學成果獎、全國職業院校技能大賽教學能力比賽二等獎等獎項。2024年獲得國家級獎項3項。

結語

在數字時代背景下，高校思政教育數字化轉型是必然選擇。渤海職院努力探尋思政教育數字化轉型實踐路徑，頂層設計制訂“數字思政”育人規劃圖，穩步推進落實“數字思政”育人施工圖，最終呈現“數字思政”育人效果圖，實現了思政教育數字化高質量發展。

參考文獻：

張楷芹.數字時代網絡思想政治教育的現實之困、發展之維與實踐之策[J].思想政治教育研究，2024，40（04）：156-162.