聚焦戰(zhàn)略圖景架構(gòu)教育強(qiáng)國建設(shè)“四梁八柱”

2024年10月16日，中共教育部黨組在《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)文章《奮力書寫新時(shí)代新征程教育強(qiáng)國建設(shè)嶄新篇章》。文章指出，教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話，對(duì)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出系統(tǒng)部署，向全黨全社會(huì)發(fā)出建設(shè)教育強(qiáng)國的動(dòng)員令。教育系統(tǒng)將堅(jiān)定不移抓好落實(shí)，勇?lián)d教強(qiáng)教新使命，不斷開創(chuàng)工作新局面。本刊選登部分內(nèi)容如下。

習(xí)近平總書記的重要講話整體擘畫教育強(qiáng)國戰(zhàn)略圖景，科學(xué)回答了為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國等一系列重大問題。新時(shí)代新征程，我們要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻領(lǐng)會(huì)教育強(qiáng)國的“六大特質(zhì)”，緊扣重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持系統(tǒng)、整體推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。

把“三大屬性”貫穿教育強(qiáng)國建設(shè)各方面全過程。教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻揭示我國社會(huì)主義教育的先進(jìn)本質(zhì)、鮮明特色、獨(dú)有優(yōu)勢。三者內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，需要貫通和體現(xiàn)到教育強(qiáng)國建設(shè)的各方面全過程。著眼政治屬性，必須回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，確保我們培養(yǎng)的人始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會(huì)主義。著眼人民屬性，必須回答好教育的基本立場和價(jià)值追求問題，促進(jìn)教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。著眼戰(zhàn)略屬性，必須回答好教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重大問題，發(fā)揮教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的重要功能。

聚焦“六大特質(zhì)”實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國質(zhì)的提升。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。”這“六大特質(zhì)”既體現(xiàn)為發(fā)展能力，也體現(xiàn)為工作力度，還體現(xiàn)為綜合實(shí)力，是教育強(qiáng)國建設(shè)的本質(zhì)性要求、標(biāo)志性成效和根本性標(biāo)尺。聚焦思政引領(lǐng)力，需要始終把握正確政治方向、掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、有效塑造學(xué)生價(jià)值觀。聚焦人才競爭力，需要把培養(yǎng)國家重大戰(zhàn)略急需人才擺到更加突出的位置，努力形成拔尖創(chuàng)新人才的國際比較優(yōu)勢。聚焦科技支撐力，需要發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地作用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。聚焦民生保障力，需要及時(shí)有效回應(yīng)人民群眾更加公平優(yōu)質(zhì)教育需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕。聚焦社會(huì)協(xié)同力，需要調(diào)動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性、有效協(xié)調(diào)整合全社會(huì)資源，共同支持教育、匯聚強(qiáng)大合力，推動(dòng)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。聚焦國際影響力，需要加強(qiáng)國際教育交流和合作，提升中國教育的全球話語權(quán)、吸引力和在全球教育治理中的引領(lǐng)力、塑造力。

以高質(zhì)量教育體系支撐我國由教育大國向教育強(qiáng)國系統(tǒng)性躍升。圍繞教育體系的系統(tǒng)性重構(gòu)、整體性重塑、機(jī)制性重建，統(tǒng)籌政策配套、資源配置、機(jī)制創(chuàng)新，聚焦立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、終身教育，加強(qiáng)科技支撐，牢牢把握教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)作用，拓展教育國際化發(fā)展空間，推動(dòng)教育體系更加注重系統(tǒng)性、綜合性集成，推動(dòng)教育組織更加注重開放融合、多元多樣，推動(dòng)教育發(fā)展更加注重胸懷天下、自信自立，推動(dòng)教育活動(dòng)更加注重向更加靈活廣闊的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)延伸。

文章強(qiáng)調(diào)，一分部署，九分落實(shí)。我們要堅(jiān)持打基礎(chǔ)、建機(jī)制和利長遠(yuǎn)相結(jié)合，統(tǒng)籌近期中期遠(yuǎn)期，抓緊謀劃布局急需抓住的重大事項(xiàng)、急需突破的重大領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，將教育強(qiáng)國藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為具體施工圖、任務(wù)書、責(zé)任狀。堅(jiān)持以釘釘子精神抓好落實(shí)，以百年樹人的戰(zhàn)略眼光和百舸爭流的奮斗姿態(tài)勇毅前行，把習(xí)近平總書記重要講話精神轉(zhuǎn)化為教育強(qiáng)國建設(shè)的澎湃動(dòng)力、生動(dòng)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的有力舉措、務(wù)實(shí)成效。