提升教師數(shù)字素養(yǎng)，構(gòu)建數(shù)字育人新生態(tài)

教師數(shù)字素養(yǎng)的提升是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要落點，也是轉(zhuǎn)型是否成功的關(guān)鍵指標(biāo)。近五年來，華中師范大學(xué)附屬小學(xué)緊緊抓住這一數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“牛鼻子”，積極構(gòu)建數(shù)字育人新生態(tài)，基本實現(xiàn)了學(xué)校數(shù)字化“轉(zhuǎn)軌”。

營造數(shù)字育人的場域。2020年開始，學(xué)校將數(shù)字化校園運維服務(wù)項目外包，由相應(yīng)企業(yè)的數(shù)字化運維主管“統(tǒng)籌學(xué)校各類數(shù)字化服務(wù)活動”，數(shù)據(jù)治理員“整理學(xué)校各類平臺數(shù)據(jù)，采集分析師生數(shù)據(jù)”，設(shè)備運維管理員“維護學(xué)校各類設(shè)備，為智慧教學(xué)保障服務(wù)”，資產(chǎn)管理員“積累學(xué)校數(shù)據(jù)資產(chǎn)，確保數(shù)據(jù)安全”，健康管理師“監(jiān)測學(xué)生健康狀態(tài)，形成學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)”。歷經(jīng)多年建設(shè)發(fā)展，學(xué)校實現(xiàn)了數(shù)據(jù)匯聚、數(shù)據(jù)治理和數(shù)據(jù)可視。

建立數(shù)字化轉(zhuǎn)型的評價機制。學(xué)校將教師數(shù)字績效納入學(xué)校績效獎勵辦法。數(shù)字績效主要分為兩部分：月度數(shù)據(jù)任務(wù)達成的基礎(chǔ)性獎勵和完成度高的引領(lǐng)性獎勵。在教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，學(xué)校大力推動年輕教師與年齡稍大的教師一一結(jié)對，在新技術(shù)、新工具、新平臺的使用方面以新帶老。學(xué)校以年為周期，以老教師數(shù)字素養(yǎng)的提升程度為指標(biāo)，對年輕教師進行考核，促進了教師數(shù)字素養(yǎng)的全面提升。

培養(yǎng)一批數(shù)字化的引領(lǐng)者。數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要“先鋒隊”。數(shù)字素養(yǎng)高的教師是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量，我們將他們稱為“首席變革官”“首席信息官”和“首席翻譯官”。“首席變革官”是校長，著力于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的頂層設(shè)計，力推學(xué)校從傳統(tǒng)教育向數(shù)字教育“轉(zhuǎn)軌”；“首席信息官”是學(xué)校大數(shù)據(jù)中心主任，制定和實施學(xué)校數(shù)字化發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌數(shù)據(jù)融通、技術(shù)應(yīng)用和平臺開發(fā)運維；“首席翻譯官”由各部門智慧管理優(yōu)秀干部和各學(xué)科智慧教學(xué)優(yōu)秀教師組成，他們既懂教育又懂技術(shù)，在教育教學(xué)和學(xué)校管理一線負責(zé)將技術(shù)的語言轉(zhuǎn)為教育的語言。

打造多元數(shù)字化應(yīng)用場景。一是泛在式學(xué)習(xí)融入教育教學(xué)常規(guī)。學(xué)校利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，打破時空限制，構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生隨時隨地可以在線學(xué)習(xí)和交流。二是數(shù)字化課堂賦能教師教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校積極為教師搭建信息技術(shù)與課程整合的展示平臺，以賽促教激發(fā)創(chuàng)新熱情。三是即時溝通搭建家校數(shù)字橋梁。學(xué)校通過“陽光幣（五育）評價”“活動廣場”“班級圈”等應(yīng)用，將學(xué)生的在校表現(xiàn)及相關(guān)評價即時反饋給家長，實現(xiàn)家、校、社協(xié)同育人。四是云端化課堂重新界定教學(xué)邊界。學(xué)校于2024年9月構(gòu)建了數(shù)字化平臺，在幾十所教育共同體成員之間實現(xiàn)了資源共享、云端互動、協(xié)同教學(xué)等，有效提升了教育幫扶的效率。