探索智能教育，培育未來人才

教育肩負著為黨育人、為國育才的重大使命，要培養的是適應未來社會發展需求的人才。近年來，深圳市龍華區鷺湖外國語小學以“引領未來、對話世界、綠色生態”為辦學愿景，以人工智能教育為突破口，積極推動教育數字化轉型。在探索中，學校逐漸形成了“五多”人工智能教育實施路徑。

開設多元的AI課程。為促進學生全面、個性發展，學校開設了“2+N”AI課程。其中，“2”指的是深圳市和龍華區的人工智能教育普及課程，“N”則指各類特色AI課程：一是AI編程課程，采用積木塊編程的方式開展，依托項目驅動，實現寓教于樂；二是人形機器人課程，以“線下+線上”的方式開展，并探索學科融合，鼓勵學生描繪或搭建自己喜歡的機器人；三是無人機課程，開展編隊飛行、無人機走迷宮、穿越障礙等挑戰活動，并嘗試將無人機與藝術創作相融合；四是AI創客課程，利用AI創客器材，設計人臉識別、語音互動等AI創意作品。

舉行多彩的AI展示。展示分享是最好、最快的學習方式之一。學校鼓勵學生通過展示提升應用能力，建立起“學習—展示—提升”的螺旋式AI成長之路。展示主要包括兩種模式：一是競技展示，支持有特長的學生積極參與各類比賽，以比賽促提升；二是常態展示，鼓勵學生在課堂上分享、在社團中展示、向來賓介紹等。

配置多樣的AI設備。學校在校園里添置了一些可互動的AI設備，包括智能講解機器人、互動交流機器人、AI智慧屏、AI創客器材等，不僅可以提升課堂教學的效率，而且可以激發學生對AI的學習興趣。

建立多用的AI空間。學校從學生的實際需求出發，鼓勵相關教師積極參與，通過頭腦風暴，建成了能滿足多種需求的人型機器人學習空間和無人機學習空間。同時，根據實際使用情況，將每個空間劃分為AI編程區、機器人訓練區、無人機飛行區、作品展示墻、設備儲存區等區域，以最大化地發揮其價值。

組建多才的AI團隊。人工智能教育的良性發展離不開一個優秀的團隊。學校組建了一個“金字塔型”AI團隊：塔尖是AI管理團隊，定方向、重建設，主要成員為學校領導和分管行政人員；塔腰是AI教育團隊，主探索、重應用，主要成員為信息科技教師和科學教師；塔身是AI融合團隊，促推廣、重教學，主要成員為各學科信息技術應用骨干教師。AI團隊成員各有所長、各盡所能：校長是全國智慧教育項目校長導師團成員；骨干教師擔任廣東省中小學智慧教育應用名師團負責人，參與廣東省信息技術教材編寫；學科融合教師多次到南寧、河源等地展示AI在學科中的應用。