數(shù)智引領(lǐng)，促進(jìn)管理與教學(xué)質(zhì)量雙提升

貴陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“千里之行，始于足下”的文化理念，將“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的校訓(xùn)與“腳踏實(shí)地·持之以恒”的學(xué)校精神深度融入教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐。學(xué)校圍繞“向著無限可能生長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了“管理—教學(xué)—評(píng)價(jià)—研訓(xùn)”一體化的數(shù)字化建設(shè)模式，以數(shù)字技術(shù)推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步和文化生成，展現(xiàn)了數(shù)字化賦能教育的無限可能。

構(gòu)建智能化平臺(tái)，提升教育管理效能。學(xué)校自主研發(fā)的“趣動(dòng)校園”數(shù)字化教育平臺(tái)，整合教務(wù)管理、課程安排、教師考勤、學(xué)生檔案管理等核心功能，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集與動(dòng)態(tài)反饋，解決了傳統(tǒng)管理中信息不暢、效率低下等問題。例如，通過“查堂”系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)記錄課堂觀測(cè)與評(píng)價(jià)情況，然后面向管理者與教師反饋。在這個(gè)過程中，優(yōu)質(zhì)課堂能夠得到及時(shí)推廣，問題課堂也能被迅速發(fā)現(xiàn)并加以改進(jìn)。

多維評(píng)價(jià)體系，助力學(xué)生全面發(fā)展。為了打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)單一化和碎片化的局限，學(xué)校依托數(shù)字化平臺(tái)構(gòu)建了“日新學(xué)堂”多維評(píng)價(jià)體系，將學(xué)科能力、綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)的全過程記錄與動(dòng)態(tài)評(píng)估。平臺(tái)通過智能分析生成綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，優(yōu)化校、家、社三方協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，確保評(píng)價(jià)的全面性與協(xié)同性。例如，根據(jù)日評(píng)價(jià)、周反饋、月評(píng)估數(shù)據(jù)，學(xué)校能夠精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，與家長(zhǎng)共同制定個(gè)性化成長(zhǎng)計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中均衡發(fā)展。

深度融合技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。學(xué)校將數(shù)字化技術(shù)深度融入課堂教學(xué)，利用數(shù)據(jù)采集與分析工具實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的精準(zhǔn)優(yōu)化。在課堂中，教師通過平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，快速發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，積極推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注重教師發(fā)展，提升專業(yè)能力與數(shù)字素養(yǎng)。學(xué)校通過設(shè)計(jì)線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方案，系統(tǒng)提升教師的數(shù)字素養(yǎng)和專業(yè)能力。例如，在接受“課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)分析”專題培訓(xùn)后，語文教師利用Plickers互動(dòng)評(píng)測(cè)工具發(fā)現(xiàn)學(xué)生在問題理解環(huán)節(jié)存在不足，于是及時(shí)調(diào)整了提問方式，不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，還顯著增強(qiáng)了學(xué)生的理解力。

整合多方資源，構(gòu)建開放共享的教育生態(tài)。學(xué)校依托數(shù)字化平臺(tái)的強(qiáng)大連接功能，與社區(qū)、博物館、企業(yè)等深度合作，打造了校、家、社協(xié)同育人的教育生態(tài)體系。例如，最近上線的“童行貴陽”研學(xué)網(wǎng)，聯(lián)動(dòng)貴州民族博物館、地質(zhì)博物館和黔靈山公園等研學(xué)基地，為學(xué)生提供了進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)的真實(shí)場(chǎng)景。同時(shí)，學(xué)校整合校外資源，推出“學(xué)在二小”菜單式課外活動(dòng)服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了多樣化的興趣課程選擇。