星光詩(shī)人

董恒波，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，一級(jí)作家。曾任《文學(xué)少年》《課外語(yǔ)文》等雜志主編。在《詩(shī)刊》《人民日?qǐng)?bào)》《兒童文學(xué)》《散文》等報(bào)刊發(fā)表文學(xué)作品數(shù)千篇。出版各類兒童文學(xué)作品集百余部，《采樹種》《云會(huì)告訴你》等作品入選教材教輔。曾獲陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

星光詩(shī)人董恒波

創(chuàng)作感悟

寫校園詩(shī)該寫什么？我以為，詩(shī)離不開情感，更離不開人，只有把目光聚焦在校園生活的細(xì)節(jié)上，才能寫出好詩(shī)來(lái)。

樹下，孩子們圍在一起專注地看螞蟻，我則是看孩子。一個(gè)“小調(diào)皮蛋”將糖果丟在螞蟻堆，然后高興地喊出了自己的發(fā)現(xiàn)：“螞蟻果真能吃！”他們無(wú)意中的一句話，點(diǎn)燃了我創(chuàng)作這首《看螞蟻》小詩(shī)的靈感。

詩(shī)人的一雙眼睛與常人不同，一個(gè)叫觀察，另一個(gè)叫想象。觀察需要落在細(xì)微處，而想象才能煥發(fā)創(chuàng)造力。

寫《升旗手》《跌跤》等幾首小詩(shī)的時(shí)候，我的眼里一直含著淚水。要寫好校園兒童詩(shī)，一定要有真情實(shí)感，必須要愛校園、愛孩子、愛生活。

董恒波詩(shī)六首

如果那樣

我們?cè)谧鳂I(yè)本上，

寫下自己的理想。

科學(xué)家、法官、工匠，

軍人、老師、醫(yī)生……

老師笑了，

仔細(xì)把我們端詳。

如果那樣，

你們會(huì)是國(guó)家的棟梁，

老師會(huì)感到驕傲。

老師，把“如果”去掉吧，

我們不會(huì)讓你失望。

看螞蟻

不知道它們從哪兒來(lái)

也不知又要到哪兒去

總是匆匆忙忙

從不躺下休息

丟下粒糖果

能換來(lái)它們的驚喜

扛的扛，拉的拉

竟然能將大山推移

看了一會(huì)兒螞蟻

再回到教室學(xué)習(xí)

忽然覺得難啃的那些題

也變得容易

考 試

考試這個(gè)詞語(yǔ)

總是和緊張連一起

仿佛孿生兄弟

彼此不能分離

為什么會(huì)緊張呢

原因在哪里

是基礎(chǔ)沒有夯實(shí)

還是缺少認(rèn)真復(fù)習(xí)

不，緊張應(yīng)該

是個(gè)褒義詞

是鯉魚躍龍門前的

一次全身發(fā)力

地理課

我們可以做到

四十五分鐘就環(huán)球旅行

前腳還在馬里亞納海溝

后腳便登上巍巍珠峰

左手熱帶雨林

右手北極寒冰

江河湖海、山壑峰谷

穿越時(shí)空很輕松

地球其實(shí)很小很小

小得像乒乓球一樣精致

而教室很大很大

大到容納寰宇

裝得下幾十個(gè)孩子的求知欲

升旗手

并不是誰(shuí)

都可以當(dāng)上升旗手

從教室到升旗臺(tái)

我走了兩個(gè)春秋

終于盼來(lái)了周一清晨

我一生中最莊嚴(yán)神圣的時(shí)候

心跳得有點(diǎn)快

手也有些抖

國(guó)歌響起了

我激動(dòng)得淚水在眼眶打轉(zhuǎn)

不要問(wèn)我為什么

愛祖國(guó)不需要理由

跌 跤

四百米賽

他一直在領(lǐng)跑

勝券在握了

終點(diǎn)前，卻跌了一跤

他爬起來(lái)

拖著扭傷的腳

走完了全程

與獎(jiǎng)牌無(wú)緣了

他臉上寫滿了懊惱

老師卻帶頭

為他鼓掌

雖跌倒在成長(zhǎng)路上

爬起來(lái)就值得驕傲