論證密密縫，“織”就作文夢

在論述文寫作時，我們往往非常關注思維展開的三個層次——“是什么”“為什么”“怎么做”，也會運用許多方法對這三個層次展開論述。比如在論述“為什么”部分時，常有老師教給學生一些如由果溯因、正反對比、舉例論證等方法。在實際的寫作中，我們會發現有些作文漏洞百出、邏輯混亂。那么，如何讓論證的理由更充分呢？

【文題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

隨著年齡的增長，青少年會逐步走向更廣闊的天地，會和更多經歷不同、個性各異的人相遇。這時，同理心強的人，更能在差異中拓寬視野，結交朋友，豐富自己。這不僅關乎個人成長，對促進社會和諧與文化交流，也有重要意義。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【失分舉隅】

①同理心能讓我們在差異中拓寬視野，它可以促使我們跳出以自我為中心的固定思維模式，努力嘗試以不同文化、背景的人的角度看世界。這種理解的多元性增強了我們的包容心，使我們學習到更多新知識，理解復雜的社會議題，從而擁有更廣闊的視野。

②同理心對于維護友誼同樣至關重要。愛默生曾說：“友誼是人生的調味品，也是人生的止痛藥。”同理心讓我們更好地理解朋友的感受與需求，在困難時增強彼此的信任感與親密度，使友誼的小船即使在狂風巨浪中也能穩如泰山。管鮑之交就是一個鮮明的例證：鮑叔牙輔佐公子小白（后來的齊桓公）成功奪位，而他卻向齊桓公推薦管仲做宰相，因為管仲家中還有老母親要養，而管仲最終也為齊國立下了汗馬功勞。鮑叔牙就是因為擁有一顆同理心，既幫助了齊桓公，同時也加深了與管仲的友誼。

③同理心還可以豐富自我。同理心通過我們深入理解他人經歷，增強與他人的聯系，也促進了自我反思和成長，它教會我們以新的視角看待問題，增加了情感的深度與廣度，使我們更加成熟，有同情心，從而內心世界更加豐富多彩。

【文弊揭示】

該生的作文片段緊扣材料中“同理心強的人，更能在差異中拓寬視野，結交朋友，豐富自己”一句，展開了三個段落的論述。從審題上來看，緊扣材料；從結構上來看，層次清晰。然而這三個段落也存在一定的問題，有如下幾點：

1.段①與段③以說理為主，較枯燥乏味。簡單平滑地論證首句觀點，沒有深入、沒有質疑，沒有給人耳目一新之感，也削減了文章的論證力。

2.段②用愛默生的名言來加強說服力，但該名言其實強調的是友誼的重要性，并非直接關聯我們需要同理心；以鮑叔牙與管仲的友誼為例證，認為鮑叔牙是因為擁有一顆同理心，才選擇幫助管仲。如此推斷，有明顯的不當之處，讓文章的論證充分性大大減弱。

3.三個段落全都是圍繞自身展開，忽視了材料中“這不僅關乎個人成長，對促進社會和諧與文化交流，也有重要意義”一句，使得“青少年擁有較強的同理心有重要意義”這個結論的充分性減弱。

【策略提升】

我們在展開“為什么”論述時，究竟怎樣才能讓理由更充分呢？

我們可以先嘗試給下面的幾個理由評分。（1——不充分，2——不太充分，3——還可以，4——比較充分，5——非常充分）

根據評分我們可以總結出這樣幾點：

1.并不是加入名人名言、科學理論就可以增強理由的充分性，而是要考慮這位名人是否能代表該領域的權威，該理論是否被廣泛認可，該名言或理論是否符合邏輯，與話題相關度是否夠高。

2.并不是加入事例就可以增強理由的充分性，而是要考慮到事例是否具有普遍性，事例是否真實、準確，事例是否與話題相關度高，符合因果關系。

3.理由③④⑤都是對是否有同理心的結果進行假設，由果溯因來論證觀點。通過對比評分，可知在預設結果時要注意預設應符合邏輯和經驗，預設應盡量具體、細致、嚴謹，預設可以通過結果正反對比，增強論證。

4.通過理由⑥可知，論證的理由不能只從個人出發，要充分考慮到他人、社會等層面，越是全面的論證，越有充分的說服力。

5.通過理由⑦的分析我們可知，論證時要能夠站在觀點的反面充分考慮其他可能，對這些可能進行考察和排除，最后證明該觀點的必要性。

同樣地，在寫作時，我們可以根據上述的幾個維度對自己的論證理由進行反思評分。比如：

最后，我們在論述中還特別需要的一種反思精神就是：“非如此不可嗎？”許多問題作文從頭到尾都是急切地想要證明自己觀點的正確性，用各種頭頭是道的言論、事例、結果，來告訴別人這個觀點是正確的。但任何的推理都須建立在嚴苛的限制條件下和環環相扣的推理鏈條中，沒有條件的推理往往是站不住腳的。而當我們去質疑自己的觀點“非如此不可嗎？”的時候，我們就能想到許多可以不這樣做的情況，比如當需要自我保護、面對法律和執法、戰略談判的時候，同理心就顯得沒有那么重要。那么在排除掉這些特殊的情況后，再來論證觀點的正確性，反而能讓我們的推理更嚴密，結論也更無可置疑。

【升格佳作】

同理心對于維護友誼至關重要。孔子認為仁愛建立在同理心之上，“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”。同理心讓我們更好地理解朋友的感受與需求，在困難時增強彼此的信任感與親密度。當你失落時，一個有同理心的朋友會共情你的處境，給予你安慰和支持；當你想要傾訴時，一個有同理心的朋友會耐心聽你說話，不打斷你，讓你感到被接納和支持；當你需要鼓勵時，一個有同理心的朋友會強調你的優點和成就，鼓勵你挖掘自己的潛力，相信你能夠克服困難。友誼在這種良性的、善意的溝通中慢慢升溫：管鮑之交根植于鮑叔牙一次又一次的理解，電影《綠皮書》中跨越種族偏見的相互扶持也源自雙方的互相體諒。

同理心，也能讓我們在差異中拓寬視野、豐富自我。它促使我們跳出以自我為中心的固定思維模式，努力嘗試著以不同文化、背景的人的角度看世界，學習更多新知識，理解復雜社會議題，從而擁有更廣闊的視野、更豐盈的內心。它是冉·阿讓在對芳汀的同情與理解中選擇領養了珂賽特，而在撫養珂賽特的過程中又獲得了生活的寄托、心靈的救贖；它是阿蒂克斯在對“異類”的包容理解中選擇為黑人湯姆辯護，讓孩子向杜博斯太太道歉，而在身體力行的過程中讓孩子們學會了尊重和理解，捍衛了正義與道德。而一個沒有同理心的人，卻只會在內心的極度狹隘中走向自大與孤立。

同理心，也是社會和諧與文化交流的潤滑劑。馬克斯·韋伯“諸神之爭”理論認為，民族多樣性、世界多元化、宗教自由化，讓矛盾與沖突變得激烈，如果沒有同理心，這種矛盾沖突將會不斷升級，不可調和。而帶有同理心的社會，則是哈佛教授桑德爾的《公正》所說的，人類將為弱者建筑保護的高墻，用善意和同理心來引導社會的良知。

——劉宇搴 浙江省杭州高級中學錢塘學校高二（1）班

【提升點撥】

升格后的佳作同樣以三個段落來論證“為什么要有同理心”這個問題，但三個段落卻由淺到深，從較為切近的友情到比較深刻的豐富內心，最后到社會、民族的交流，體現了多樣性與全面性。而升格作文援引的事例與名言，與同理心的相關性更強更緊密，事例的準確性、豐富性增強了說服力。在結果的設想上，選擇了“當你……時”的三個小片段，細膩富有畫面感，設想了“沒有同理心”的人與社會各自會有怎樣的后果，與正面事例形成了鮮明的對比，讓論證既帶有嚴密的邏輯，又加強了情感的共鳴與現實的沖擊力。