探索新時(shí)代思政育人新模式

2024年6月18日，習(xí)近平總書記在青海考察期間來到果洛西寧民族中學(xué)，觀摩了一堂以“新時(shí)代、新家鄉(xiāng)”為主題的思政課。他指出，要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)，講好中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，講好新時(shí)代以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事，講好中華民族共同體和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事，把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈。青海省全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記考察青海重要講話精神，堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育及思想政治教育作為重要抓手，積極打造新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐育人新模式。青海《黨的生活》雜志社就青海少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)情況展開調(diào)研，著力教育引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的中華民族歷史觀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中感悟思想偉力、厚植家國(guó)情懷、扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

基本做法和取得成效

青海少數(shù)民族地區(qū)充分發(fā)揮教育主陣地作用，用好思政課這一關(guān)鍵課程，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育為學(xué)生打好底色，引導(dǎo)廣大學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”，培養(yǎng)他們愛黨愛國(guó)愛人民的深厚情感。

宣傳引導(dǎo)，凝聚共識(shí)。每逢開學(xué)，各自治州學(xué)校舉辦“開學(xué)第一課”、國(guó)旗下的講話等活動(dòng)，針對(duì)不同年齡段學(xué)生，圍繞黨史國(guó)史、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、精神文明建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等專題設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，開齊開足中小學(xué)思政課。各自治州規(guī)范開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育地方課程并加大教研工作力度，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與思想品德、政治、歷史、地理等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)“入心入腦”。注重校園文化建設(shè)，打造民族文化知識(shí)走廊、展示館、校史館等民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地。注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉能力，形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好風(fēng)尚。強(qiáng)化品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中增強(qiáng)民族文化自信。

守牢陣地，夯實(shí)基礎(chǔ)。各自治州把推廣國(guó)家通用語言文字工作作為一項(xiàng)重大政治責(zé)任，強(qiáng)化國(guó)家通用語言文字教學(xué)，落實(shí)國(guó)家通用語言文字作為教育教學(xué)基本用語用字的法定要求，將語言文字規(guī)范化要求納入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。全面啟動(dòng)學(xué)前教育使用國(guó)家通用語言保教工作，穩(wěn)妥實(shí)施“童語同音”計(jì)劃，保證各自治州幼兒園使用國(guó)家通用語言覆蓋率達(dá)到100%。有序推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編“三科”教材工作，嚴(yán)格規(guī)范使用教材和教輔資料，推動(dòng)小學(xué)一至三年級(jí)、初高中全學(xué)段使用國(guó)家通用語言文字授課。實(shí)施民族教育轉(zhuǎn)型提質(zhì)工程，不斷優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)模式，鼓勵(lì)民族學(xué)校學(xué)生在學(xué)好本民族語言文字的同時(shí)，更加注重國(guó)家通用語言文字的掌握和運(yùn)用。擴(kuò)大“民轉(zhuǎn)普”招生規(guī)模，拓寬升學(xué)渠道和就讀專業(yè)，讓更多少數(shù)民族學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，提升民族學(xué)校國(guó)家通用語言文字的使用水平。

交流交往，團(tuán)結(jié)協(xié)作。各自治州緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，加強(qiáng)與結(jié)對(duì)幫扶省份交流合作，借鑒吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式。有序推進(jìn)各族學(xué)生同校混班混宿，加強(qiáng)各族學(xué)生交流交往交融，促進(jìn)他們共學(xué)共進(jìn)、共同成長(zhǎng)。依托“組團(tuán)式”幫扶機(jī)制，選派師生赴上海、江蘇等地交流學(xué)習(xí)，通過“行走的思政課”提升廣大師生感恩意識(shí)，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，實(shí)施智慧教育大數(shù)據(jù)云平臺(tái)項(xiàng)目，建成智慧教育示范校，推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，開展兩地同上“線上思政課”，推進(jìn)思政課一體化建設(shè)，促進(jìn)兩地師生深入交流，把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈。

存在問題

各自治州中小學(xué)在堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí)、全面貫徹落實(shí)思政課教育的建設(shè)中取得一定成績(jī)，但仍存在一些問題。

對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育認(rèn)識(shí)還不夠充分。專職民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教師與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育團(tuán)隊(duì)的數(shù)量不足，相關(guān)教學(xué)水平有待提升。部分學(xué)校指定由本校的專兼職思政課教師承擔(dān)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育授課任務(wù)，但部分授課老師在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育上缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的生活特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣和心理特征不夠了解。

思政教師隊(duì)伍資質(zhì)和建設(shè)亟待加強(qiáng)。現(xiàn)有思政課教師整體素質(zhì)與新形勢(shì)新任務(wù)新要求還不相適應(yīng)，部分任課教師主動(dòng)挖掘課程和教學(xué)中蘊(yùn)含的思政元素等創(chuàng)新舉措不夠。義務(wù)教育階段特別是小學(xué)階段思政課專任教師數(shù)量不足，教師職稱評(píng)定、崗位聘任等方面待遇保障不夠。

教育方式方法較為欠缺。教育方式仍以線下傳統(tǒng)課堂教育和實(shí)踐活動(dòng)為主，較少運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與平臺(tái)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和思政課教育教學(xué)。部分教師線上教學(xué)的熟練程度較低，難以發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的線上輔助教學(xué)作用。對(duì)外交流合作的廣度和深度有待拓展。

對(duì)策建議

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神和在青海考察時(shí)的重要講話精神，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程，我們提出以下對(duì)策建議。

強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)國(guó)家通用語言文字教育教學(xué)，加大對(duì)全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材的監(jiān)督力度，為強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育認(rèn)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各自治州學(xué)校要開設(shè)民族團(tuán)結(jié)專題課程，在思想政治、歷史等課程中更多設(shè)置民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)加大對(duì)黨的民族政策、國(guó)家民族教育方針、法律知識(shí)等內(nèi)容的解讀力度。要結(jié)合自身實(shí)際，通過參觀愛國(guó)主義教育基地、觀看紅色電影、文物進(jìn)校園等方式開展多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的研學(xué)旅行、科技比賽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將思想政治引領(lǐng)貫穿學(xué)生社團(tuán)工作始終，不斷提升學(xué)生對(duì)中華歷史文化的熱愛和認(rèn)同。在教與學(xué)、感受和體驗(yàn)的過程中不斷地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)認(rèn)識(shí)的教育。

充分發(fā)揮思政課主渠道主陣地作用。堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。將黨的創(chuàng)新理論納入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，融入豐富多彩的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，全力構(gòu)建“大思政課”格局。組織教師積極挖掘本地思政課資源，依托各自治州內(nèi)實(shí)踐教育基地，精心打造特色思政課。鼓勵(lì)學(xué)校積極開展思政課共建，建立中小學(xué)師資培育、聽課評(píng)課、教研交流、集體備課等常態(tài)化工作機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)研究不同層級(jí)的思政課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問題。

豐富和拓展交往交流交融平臺(tái)。有序推進(jìn)青海省與東中部省區(qū)學(xué)校學(xué)生跨區(qū)域雙向流動(dòng)。促進(jìn)各類民族學(xué)校與東西部學(xué)校交往交流交融，積極開展共享優(yōu)質(zhì)資源、搭載聯(lián)盟合作的有利平臺(tái)，共同推動(dòng)思政教育高質(zhì)高效協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)揮新媒體傳播作用，加強(qiáng)對(duì)教師尤其思政課教師線上教學(xué)等技術(shù)的培訓(xùn)，運(yùn)用學(xué)校的微博號(hào)、微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等平臺(tái)載體對(duì)學(xué)生正面引導(dǎo)。

（執(zhí)筆人：許籍尹）

責(zé)任編輯 顏學(xué)靜 申兆琳

數(shù)字編輯 申欣雨