用眼·用心·用情

特邀名師李沁，高中語文高級教師，廣東省基礎教育教研基地名師。作品散見各大報刊。輔導學生參加作文大賽，多次獲得國家級獎項。

寫作能照亮心靈，對中學生而言，對寫作的認識，必須要跳出寫作是一項學習任務的認知，而是應將其視為自我表達和情感交流的重要方式，是私人日記的公開化表達。試想，誰的日記不生動，誰的日記他人不想看呢？

這是因為寫日記不是應付作業、完成任務，而是我們在“用眼·用心·用情”來自我表達。今天，我就嘗試著從本期《青年文摘》中擷取一些片段，與同學們聊聊如何“用眼·用心·用情”來寫作。

一、用眼觀察：捕捉生活的細微之處

羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！庇^察是寫作的第一步，它要求我們打開所有感官，去感知世界的豐富多彩。比如，本期《學會觀察，對抗分心》告訴我們，在熟悉的地方會喪失新奇感，一次又一次重復的通勤使人變得極度麻木。如果我們試著在身邊注意到一些舊的“新”東西，試著留心觀察“監控攝像頭、廢棄的公用電話亭、社區提示標志、鎖匠的貼紙小廣告、員工月薪榜、散落的購物車、散落的錐形交通路標、手繪標志、手機信號塔”，會發現一個不一樣的世界。

我們可以試著實踐：記錄下生活中那些稍縱即逝的瞬間，無論是清晨的露珠、傍晚的余暉、鳥雀的嘲哳，還是街頭巷尾的人情冷暖；嘗試將觀察到的細節融入文中，比如，人物的一個眼神、一片葉的飄落，這些細節能讓文章生動具體；通過場景再現營造氛圍，比如，描述一場雨，不僅寫雨滴，還寫雨前的悶熱、雨中的清涼、雨后的清新，讓讀者仿佛置身其中。

二、用心感悟：挖掘平凡背后的深意

白居易說“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他強調寫文章應關注現實、反映時代的特點。自古至今，寫作都不能離開現實，必須取材于現實生活中的各種事件，反映一個時代的社會現實、生活狀況。比如，《金庸中學流浪記》把金庸中學讀書時經歷逃難、編書和被開除等幾件事置于抗日戰爭大背景下，并與他后來武俠小說的創作結合起來，原來那些武俠小說的鮮活人物處處有金庸流浪的身影，他們源于現實，經藝術加工而成。

這就提示我們，要用心感悟生活，深入思考平凡生活背后的意義，將個人的情感體驗與廣泛的社會現實相結合。

在寫作時，我們要用心感悟，思考文章想要傳達的核心思想是什么，這個思想是如何與你的生活或社會現象相關聯的；對于所選主題，不要只停留在表面，要深入挖掘其背后的情感、哲理或社會問題，使文章具有深度。另外，文章中最好能結合個人經歷，將自我反思融入文章，這樣的文字往往更能觸動人心。

三、用情書寫：讓文字充滿溫度

《毛詩序》云：“情動于中而形于言?！庇眯母形?，是寫作中至關重要的一環，它要求作者不僅停留在事物的表面，還要深入其內，理解并傳達出隱藏在現象之后的情感。這種感悟往往有對生活的深刻體驗、對人性的細膩洞察，以及對社會現象的敏銳分析。比如，本期幾篇文章，無論是對UFC 冠軍石銘（《白天行醫晚上格斗，這個女孩拿下了UFC 冠軍》）成長的描述，還是對網球名將納達爾（《納達爾：二十載時刻準備“賽場赴死”》）艱難運動生活的溫情描繪，都情感真摯、動人心弦。

因此寫作時，首先，不要害怕表達真實的感受，不要把自己藏在文字后面，而是用文字來展示自我，只有情感真摯，才能打動讀者。其次，要尋找與讀者共鳴的點，通過情感體驗（如親情、友情、愛情）或共同的經歷（如成長的煩惱、青春的迷茫）來拉近與讀者的距離，一定要避免自己是孤例的誤區，所有的孤例乘以青春的基數，都值得關注。最后，如能運用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及富有節奏感的句式，可以增強語言的表現力，使情感表達更加豐富。

寫作不是文字的堆砌，而是對生活的深刻觀察、對世界的深刻感悟，以及對情感的真誠表達。我們在寫作時，應學會用眼去觀察生活的細節，用心去感悟其中的深意，用情去書寫每一段文字，這樣，你的文章才能如星辰般璀璨，不僅能照亮自己的生活，也能照亮讀者的心靈。