巧用修辭手法，打開寫作捷徑

★在小學高年級作文寫作中，同學們常會遇到一些困擾：如何讓文字更加生動，如何使句子更有魅力，如何讓自己的文章在眾多習作中脫穎而出？其實，修辭手法是寫作中的重要工具，它能幫助我們更好地表達自己的思想和情感，增強作文的文采和感染力。因此，大家在寫作過程中一定要巧用修辭手法，盡快打開寫作的捷徑。

一、修辭的魅力與巧用實例

修辭手法，是為增強文章的語言表達效果使用的特殊語言形式。它就像是為文字穿上了華麗衣裳，使原本普通的句子變得生動、形象、有力。在小學高年級作文中，巧妙、恰當地使用修辭手法，不僅可以讓文章更加出彩，還能增強大家的寫作興趣。

修辭手法有很多種，比如比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問、對比等。每一種修辭手法，都有其獨特的作用和魅力。而巧用這些修辭手法，比一次單用某種修辭手法要神奇、高妙得多。

（一）比喻連用：描繪生動畫面

比喻是一種常用的修辭手法，它通過將兩個本質不同但又有相似之處的事物進行比較，生動描繪出某一事物的特點。當同學們在寫作中連續使用多個比喻時，可以形成強烈的畫面感，讓讀者更深入地理解你所要表達的內容。

寫作案例

秋天的果園里，蘋果像一個個紅燈籠掛在枝頭，橘子像一顆顆金色的寶石點綴在綠葉間，葡萄則像一串串紫色的珍珠垂掛在藤蔓上。

分析：在這個段落中，該同學通過連續使用三個比喻（蘋果像紅燈籠、橘子像金色寶石、葡萄像紫色珍珠），生動描繪出了秋天果園的豐收景象。這樣的比喻連用，不僅讓讀者在腦海中形成鮮明的畫面，還增強了作文的藝術感染力。

（二）擬人串用：賦予事物情感

擬人是將無生命或抽象的事物賦予人的情感和行為的修辭手法。在創作時連用多個擬人手法，可以賦予事物以人的特點，使文章更加生動有趣。

寫作案例

風兒輕輕地吹過田野，撫摸著稻谷飽滿、健碩的頭穗，告訴它們中秋的喜訊。小河歡快地流淌著，與岸邊的柳樹嬉戲打鬧，仿佛是一對親密無間的朋友。

分析：在寫作案例中，這位同學通過連用兩個擬人（風兒撫摸稻谷、小河與柳樹嬉戲），將風和河賦予了人的情感和行為。這樣的擬人串用，不僅讓文章更加生動有趣，還讓讀者感受到大自然的和諧與美好。

（三）排比首尾呼應：強化語言力量

排比是通過重復句式、詞語或句子來強調某個意思或表達某種情感的修辭手法。當同學們在文章開頭和結尾同時使用排比時，可以形成首尾呼應的表達效果，增強文章的整體性和感染力。

寫作案例：

開頭：友誼是一首歌，歌頌著我們的歡樂與憂傷；友誼是一幅畫，描繪著我們的夢想與追求；友誼是一首詩，抒寫著我們的情感與感悟。讓我們珍惜這份友誼，讓它成為我們人生中最美好的記憶。

結尾：在我們的人生旅途中，友誼如同一盞明燈，照亮我們前行的道路，驅散我們心中的迷茫；友誼如同一把鑰匙，打開我們心靈的鎖，讓我們彼此的心靈得以交融；友誼如同一座橋梁，連接著我們的過去與未來，讓我們在歲月的長河中攜手共進。

分析：在主題方向為友誼的作文中，這位同學通過在開頭和結尾使用排比修辭，強調了友誼的重要性和美好。這樣的排比首尾呼應，不僅讓文章結構更加緊湊，還增強了文章的語言力量。

（四）對偶疊用：平衡美感與節奏

對偶是通過兩個結構相似、語義相關、字數相等的句子或詞組來表達相對或相近意思的修辭手法。疊用對偶，則是指在文章中多次使用這種修辭手法，以營造一種平衡和節奏感。

寫作案例：

春花爛漫映山紅，秋月皎潔照水明。夏日炎炎暑氣濃，冬雪皚皚寒氣生。

分析：這個段落中，這位同學用了四季作為對偶主題，通過疊用對偶手法（“春花爛漫映山紅”對“秋月皎潔照水明”，“夏日炎炎暑氣濃”對“冬雪皚皚寒氣生”），展現了四季變換的美景。這樣的修辭方式，不僅使作文讀來朗朗上口，還增強了語言的節奏美感。

（五）設問與反問聯袂：引發思考與共鳴

設問修辭是自己提出問題、自己解答；反問修辭則是用疑問的句式表達肯定的觀點，答案寓于問句之中。聯袂使用設問和反問，可以引導讀者深入思考，增強文章的互動性和說服力。

寫作案例：

你是否曾經想過，為什么夜空中的星星總是那么耀眼？是不是因為它們距離我們太遠，而顯得格外明亮？不，星星之所以耀眼，是因為它們每一顆都在努力發光，即使相隔萬里，也能照亮夜空。那么，我與你是不是也該像星星一樣，無論身處何處，都要努力發光、發熱呢？

分析：在這個段落中，該同學先用設問提出一個問題（“為什么夜空中的星星總是那么耀眼？”），然后自問自答，接著用反問強調星星耀眼的原因在于自身的努力。這樣的設問與反問聯合使用，不僅引發讀者思考，還通過自問自答的方式增強了文章說服力。

（六）通感運用：打通感官體驗

通感這種修辭手法，是通過描述某種感官體驗引發讀者另一種感官體驗的表達方式。在文章某個段落使用通感，可以讓讀者更深入地理解和感受作者所要表達的情感和意境。

寫作案例：

陽光灑在身上，溫暖如同母親的懷抱。那金色的光芒，仿佛能穿透肌膚，直達心底，讓人感到無比的舒適和安寧。

分析：在這個段落中，這位同學通過通感修辭手法，將陽光灑在身上的觸覺與母親懷抱的感覺相聯系，讓讀者在閱讀時能感受到那種皮膚的觸動和心靈的撥動。這樣的修辭方式不僅打通了讀者多種感官體驗，還增強了文章的情感表達力。

二、巧用修辭的小學高分作文段落展評

在作文實戰中，巧妙運用修辭如同一艘艘引航的船只，不僅能為作文增添色彩，更能引領讀者深入探索作者的內心世界。以下精選的小學高分作文段落，是各種修辭運用的典范。

段落一：

春天的腳步越來越近，大地換上了新裝。柳樹披上了嫩綠的衣裳，桃花綻開了笑臉，小河唱起了歡快的歌。春天，真是一個充滿生機的季節！

評析：這段文字通過擬人、比喻等修辭手法，生動描繪了春天的景象，讓讀者仿佛置身于一個充滿生機的世界中。尤其是擬人手法“柳樹披上了嫩綠的衣裳”“小河唱起了歡快的歌”，文章瞬間變得活潑起來。

段落二：

友情就像一杯清茶，雖然平淡，但細細品味卻能感受到其中的甘甜。它不需要華麗的言辭來裝飾，也不需要刻意的炫耀來彰顯。真正的友情，是默默陪伴在你身邊的那份溫暖和力量。

評析：這段文字通過比喻的修辭手法，將友情比作一杯清茶，形象地表達了友情的真摯和可貴。后面，通過排比和對比的手法，強調了友情的樸實無華和默默陪伴的特點。

段落三：

每當我翻開一本書，就仿佛走進了一個新的世界。書中的文字跳躍著，訴說著遠方的故事，引領著我的思緒飛翔。讀書，讓我看到了更廣闊的天地，讓我聽到了更美妙的旋律，讓我感受到了生活的無限可能。

評析：此段運用了比喻和排比的修辭手法，將書籍比作“一個新的世界”，形象地表現了書籍的價值。然后，通過排比的修辭手法（“看到了更廣闊的天地”“聽到了更美妙的旋律”“感受到了生活的無限可能”），層層遞進地展示了讀書帶來的豐富體驗和收獲。

段落四：

人生就像一場馬拉松，不在乎起點的高低，而在于堅持到終點的勇氣和毅力。每一個參賽者都是自己的英雄，他們用汗水和努力書寫著屬于自己的傳奇。無論結果如何，他們都是勝利者，因為他們戰勝了自己。

評析：這段文字通過比喻的修辭手法，將人生比作一場馬拉松，寓意深刻。它強調了堅持和毅力的重要性，以及每個人都是自己人生故事中的英雄。這種修辭方式不僅提升了文章的思想深度，也激勵著讀者去追求自己的夢想。

段落五：

月光如水，靜靜地灑落在窗臺上。我獨自坐在窗前，凝望著那輪明亮的月亮。它仿佛是一面鏡子，映照出我內心的思緒。在這一刻，我感受到了前所未有的寧靜和安詳。

評析：這段文字運用了比喻和擬人的修辭手法，將月光比作水，形象地描繪了月光的柔和與靜謐。同時，通過擬人的修辭手法（“它仿佛是一面鏡子，映照出我內心的思緒”），賦予了月亮以人的特質，使整個場景更加生動，富有情感。