如何打造大學(xué)生愛看的短視頻？

【內(nèi)容摘要】本文通過走訪調(diào)研抖音、快手和B站三大平臺，分析教育部直屬高校和部省合建高校的228個短視頻賬號，深度訪談?wù)憬髮W(xué)、廈門大學(xué)、上海交通大學(xué)等10所高校短視頻運營工作人員，旨在深入探究大學(xué)生短視頻觀看偏好以及高校政務(wù)新媒體短視頻網(wǎng)絡(luò)育人實踐，進而總結(jié)梳理高校短視頻網(wǎng)絡(luò)育人面臨的困難與挑戰(zhàn)，并提出解決方案和實踐路徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)育人；短視頻；高校；大學(xué)生

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視加強大學(xué)生思想政治教育工作。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“要提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作”。①截至2023年12月，我國短視頻用戶規(guī)模達到10.53億人，占網(wǎng)民整體的96.4%。②網(wǎng)絡(luò)短視頻具有資源豐富、傳播方式快捷、視覺體驗好、互動性強等優(yōu)勢，已成為高校網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)絡(luò)育人的重要陣地。本文通過實地走訪、數(shù)據(jù)分析、案例征集、線上訪談等方式先后開展多次調(diào)研活動，詳細了解目前網(wǎng)絡(luò)短視頻發(fā)展前沿趨勢、高校政務(wù)新媒體短視頻運營情況、大學(xué)生短視頻使用偏好等，進一步探析短視頻助力提升高校網(wǎng)絡(luò)育人能力的對策路徑，以期提供借鑒參考。

一、大學(xué)生在抖音、快手、B站的短視頻觀看偏好分析

近年來，以抖音、快手、B站為代表的視頻平臺經(jīng)歷快速擴張和爆發(fā)式增長，為“Z世代”大學(xué)生群體提供了自主表達和呈現(xiàn)日常生活的新媒介，成為他們獲取知識信息、開闊視野眼界、交流生活經(jīng)驗、增強社會交往和感知認識世界的新方式。經(jīng)調(diào)研，大學(xué)生在這些平臺的觀看偏好特點如下。

（一）“無視頻、不生活”，短視頻成為大學(xué)生日常生活的重要組成部分

大學(xué)生沉浸式觀看短視頻，“不離手”“不抬頭”成為常態(tài)。同時，短視頻成為大學(xué)生表達自我、分享生活的重要載體。

1.大學(xué)生刷短視頻日均時長超1.5小時，近半數(shù)人表示“有空余時間就看”③

第三方報告數(shù)據(jù)顯示，“Z世代”月視頻觀看時長高達48.9小時，高于全網(wǎng)用戶的42.4小時，其中“Z世代” “刷”得最多的移動視頻是短視頻，月人均使用35.1小時。中國青年網(wǎng)一項面向全國11267名大學(xué)生的調(diào)查顯示，超八成大學(xué)生經(jīng)常刷短視頻，近三成每天刷2-5小時。

2.拍短視頻與刷短視頻同頻共振，視頻化記錄生活成為大學(xué)生日常習(xí)慣

“Z世代”大學(xué)生群體更傾向于觀看與自己生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容滿足了他們對現(xiàn)實生活的認同和情感需求。同時，“Z世代”大學(xué)生有著較強的主體意識、自我意識和參與意識，傾向于通過短視頻來展示自我。據(jù)中國青年網(wǎng)一項調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生表示“自己制作過短視頻”的占42.83%。⑤據(jù)抖音平臺透露，使用抖音平臺的在校大學(xué)生最喜歡發(fā)布短視頻的地點前5名分別是：宿舍、食堂、操場、教室、校門，上述地點均是大學(xué)生日常高頻活動區(qū)域，帶有明顯的區(qū)域化特點。

（二）“學(xué)無界、共此間”，泛知識類內(nèi)容在短視頻平臺備受大學(xué)生歡迎

近年來，圍繞科普知識、學(xué)習(xí)技巧、分享經(jīng)驗等方面的泛知識類短視頻成為新的流量“風(fēng)口”，備受大學(xué)生歡迎。

1.超八成985、211大學(xué)生是B站用戶，該平臺知識類內(nèi)容較受歡迎

近些年來，泛知識類內(nèi)容在B站迅猛增長。截至2023年3月，B站泛知識內(nèi)容占比41%，過去一年有2.43億用戶在B站觀看了知識類內(nèi)容，是中國在校大學(xué)生人數(shù)的5.5倍。⑥數(shù)據(jù)顯示，B站在985、211高校的滲透率超過了80%，在所有大學(xué)里面的滲透率超過了70%。⑦2022年入站的用戶，以00后為主，他們在B站消費最多的內(nèi)容不是休閑娛樂類，而是各類大學(xué)課程。⑧

2.泛知識類內(nèi)容多元，抖音、快手等短視頻平臺呈現(xiàn)顯著的碎片化內(nèi)容傳播特性

《2024快手泛知識數(shù)據(jù)報告》顯示，截至2023年12月，快手泛知識興趣用戶達3.4億，用戶播放量較高的是健康科普、曲藝表演和科學(xué)常識等視頻類型，作品內(nèi)容涵蓋了健康、讀書、科學(xué)與法律等多個方面。由中國科普研究所和抖音共同研制發(fā)布的《短視頻平臺共創(chuàng)知識傳播新生態(tài)》中，以抖音平臺為例，僅2024年1月新生成的知識類短視頻內(nèi)容數(shù)量超過3.37億個，比2023年7月增長了30%，這些知識類短視頻聚集了科學(xué)普及、衛(wèi)生健康、個人理財、歷史文化等。⑨

雖然內(nèi)容多元，但泛知識類內(nèi)容碎片化傾向明顯。抖音上，知識類內(nèi)容被壓縮至15秒至1分鐘的短視頻中，難以構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系；快手平臺“直播+短視頻”的模式，使得知識呈現(xiàn)偏向于片段化，強調(diào)瞬間亮點而非全面闡述。

（三）“亞文化、泛娛樂”，短視頻平臺成為部分大學(xué)生泛二次元圈、游戲圈和生活圈的興趣平臺

“Z世代”大學(xué)生群體興趣廣泛，圈層眾多，追求與眾不同，且有著自己的觀看習(xí)慣，短視頻平臺已成為大學(xué)生泛二次元圈、游戲圈和生活圈的興趣平臺。

1.泛娛樂化內(nèi)容成為吸引Z世代大學(xué)生的流量密碼

受流量驅(qū)動和資本運作的影響，抖音、快手等平臺短視頻泛娛樂化特征顯著。據(jù)《2023抖音年度觀察報告》顯示，抖音是文娛重要的傳播陣地，2023年影視綜網(wǎng)絡(luò)文娛官方賬號數(shù)量增長率超過60%，越來越多影視綜藝官方賬號在抖音宣傳作品。據(jù)抖音平臺透露，數(shù)千萬在校大學(xué)生活躍在抖音，青少年人群至年輕人人群，按年齡遞增變化，從最初的二次元、動漫、游戲、娛樂，逐漸變化為健身、科技、健康、美妝、職場領(lǐng)域。2022年中國青年網(wǎng)校園通訊社面向全國11267名大學(xué)生開展問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：搞笑段子、校園生活、時事熱點短視頻受大學(xué)生歡迎，超九成刷短視頻為了娛樂放松，超七成認為刷短視頻容易成癮。⑩

2.部分“Z世代”大學(xué)生在短視頻平臺對泛二次元和游戲等表現(xiàn)出內(nèi)容喜好

據(jù)抖音平臺透露，從內(nèi)容消費看，大學(xué)生群體熱衷瀏覽戶外運動、電競、國風(fēng)、科技、潮玩、二次元類內(nèi)容，他們對內(nèi)容的消費需求是興趣需求gt;生活需求gt;社交需求gt;職業(yè)需求。游戲類別中，《中國青年網(wǎng)民社會心態(tài)調(diào)查報告（2022）》公布的一組數(shù)據(jù)表明，游戲及其衍生賽道、內(nèi)容在青年群體中受到普遍歡迎。

二、高校政務(wù)新媒體短視頻網(wǎng)絡(luò)育人實踐與探索

當(dāng)今數(shù)字化時代，短視頻已成為高校政務(wù)新媒體宣傳中的重要一環(huán)，越來越多的高校也逐漸認識到短視頻在網(wǎng)絡(luò)育人工作中的巨大潛力。根據(jù)對75所教育部直屬高校及14所部省合建高校入駐抖音、快手和B站的228個官方短視頻賬號的統(tǒng)計調(diào)研，截至2023年12月，共有86所高校開通了短視頻官方賬號，覆蓋率達97%，78所入駐了不止一個短視頻平臺，64所同時入駐抖音、快手、B站三個平臺，占全部的72%。高校通過入駐短視頻平臺開通官方賬號，結(jié)合大學(xué)生成長特點與需求，將短視頻與思政教育、校園生活等元素相結(jié)合，保持內(nèi)容更新與活躍，旨在深入青年大學(xué)生的指尖與心間。

（一）從內(nèi)容維度看，高校短視頻賬號傾向聚焦于校園風(fēng)貌展示、師生風(fēng)采呈現(xiàn)與招生宣傳推廣等主題

目前高校的短視頻選題策劃模式較為固定，多為“主題策劃+階段性策劃”模式，即由多個重要節(jié)點主題宣傳策劃貫穿全年，同時結(jié)合開學(xué)季等校園日常工作節(jié)點進行階段性選題策劃。在抽樣調(diào)研的10所高校最受歡迎的200條短視頻內(nèi)容中，視頻內(nèi)容主題可細分為20余類，涉及開學(xué)季宣傳、畢業(yè)季宣傳等不同方面，其中學(xué)生校園生活展示占比最高達到22.5%，其次為師生風(fēng)采、開學(xué)季及畢業(yè)季、招生宣傳，比例分別為15%、11.5%及11%。這也在一定程度上說明，高校短視頻賬號在展示如課堂學(xué)習(xí)、社團活動等方面的校園生活以及在講述學(xué)生成長經(jīng)歷、教師育人故事等方面存在較大優(yōu)勢，相應(yīng)的宣傳內(nèi)容也受到較高關(guān)注。

（二）從表現(xiàn)形式看，直播在高校短視頻官方賬號中廣受歡迎且應(yīng)用廣泛

高校課程直播在各種類型中異軍突起，成為最受歡迎的表現(xiàn)形式。抖音聯(lián)合巨量算數(shù)發(fā)布《2022抖音知識數(shù)據(jù)報告》顯示，在抖音平臺，高校直播場次增長46%，2022年1月到11月抖音高校直播共21103場，觀看高校直播的抖音用戶達9500萬，近1億人次；北京大學(xué)、清華大學(xué)進入2022年抖音高校直播課直播觀看TOP3高校及院系，國科大、吉林大學(xué)、北大歷史、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院等也上榜前十。

（三）從育人模式看，高校政務(wù)新媒體短視頻已形成三種網(wǎng)絡(luò)育人路徑

校園短視頻是學(xué)校思想引領(lǐng)、知識傳播、形象宣傳和文化浸潤的重要載體，具有獨特的育人屬性。當(dāng)前高校短視頻網(wǎng)絡(luò)育人路徑主要集中在以下三種模式：一是堅持思想引領(lǐng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的人生價值觀，如圍繞愛國奉獻主題，清華大學(xué)開展“報國清華人”等系列短視頻宣傳，西安交通大學(xué)推出“大力弘揚西遷精神”主題短視頻等；二是貼近青年需求、潤物無聲，通過當(dāng)下時新的表現(xiàn)形式和生動趣味的表現(xiàn)手法，在寓教于樂中引導(dǎo)、塑造、鼓舞學(xué)生，如北京大學(xué)運用AR技術(shù)推出原創(chuàng)短片《一塊石頭》，通過影視特效動畫技術(shù)，探索在人工智能時代背景下如何重塑并革新大學(xué)教育的面貌與可能性，獲國家廣電總局2023第三季度網(wǎng)絡(luò)視聽優(yōu)秀節(jié)目；三是注重知識科普，幫助大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野、增長見識，實現(xiàn)自我提升與全面發(fā)展，以同濟大學(xué)汪品先院士為代表的教授學(xué)者在B站做知識科普，輻射百萬大學(xué)生。

三、高校政務(wù)新媒體運用短視頻進行網(wǎng)絡(luò)育人工作面臨的困難與挑戰(zhàn)

綜合分析以上現(xiàn)狀，我們可以看出，高校能貼近大學(xué)生對短視頻的偏好，積極運用短視頻開展宣傳教育工作。但是，在運用短視頻進行網(wǎng)絡(luò)育人的過程中，高校在一定程度上存在不是“沒有用”，而是“沒用好”的困境與挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在以下四個方面：

（一）缺乏對短視頻網(wǎng)絡(luò)育人定位的共識

找準定位是短視頻發(fā)揮育人作用的重要前提，部分高校在運營短視頻賬號過程中出現(xiàn)了功能定位偏差，片面看重短視頻的宣傳作用，但高校作為立德樹人的主陣地，在短視頻育人功能的探索上尚需進一步深化，對育人素材的挖掘也待進一步加強。如部分高校注重校園資訊或活動的信息發(fā)布，把短視頻賬號作為校園信息發(fā)布平臺；部分高校熱衷于展示風(fēng)景宜人的校園風(fēng)光，但在校園環(huán)境育人功能方面的展現(xiàn)還不夠。

（二）缺乏對“Z世代”大學(xué)生特點的準確把握

準確把握“Z世代”大學(xué)生的短視頻偏好，是促進高校網(wǎng)絡(luò)育人提質(zhì)增效的有力抓手，高校對當(dāng)前大學(xué)生聚集的短視頻平臺和大學(xué)生短視頻偏好了解不深入，難以掌握短視頻網(wǎng)絡(luò)育人工作主導(dǎo)權(quán)。如部分高校短視頻制作仍采用較為傳統(tǒng)的宏大敘事模式，通過“微敘事”和“微場景”講好故事的能力不夠，導(dǎo)致宣傳偏于生硬和說教，親和力不足，對大學(xué)生觸動不夠，育人黏性不強。

（三）缺乏支撐短視頻運營的隊伍力量和配套措施

短視頻的快速發(fā)展對高校短視頻隊伍建設(shè)和條件保障提出了更高要求，各高校對短視頻平臺重視程度不一，在人財物等方面的支撐保障機制還不夠健全。如部分高校短視頻運營人員談到，當(dāng)前短視頻工作僅依靠宣傳部一位教師帶領(lǐng)學(xué)生團隊完成，日常制作壓力較大，持續(xù)供給高質(zhì)量短視頻作品難以為繼；部分高校僅依靠宣傳部力量，院校兩級聯(lián)動不夠緊密，尚未形成校內(nèi)大宣傳格局，尚未充分調(diào)動發(fā)揮全校的學(xué)科資源、人才優(yōu)勢，輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生骨干、有朋輩影響力的網(wǎng)絡(luò)達人作用發(fā)揮還不夠。

（四）缺乏具有傳播聲量的短視頻品牌

傳播聲量是衡量高校政務(wù)新媒體短視頻傳播力、影響力、公信力的重要標準之一，當(dāng)前高校短視頻作品質(zhì)量、原創(chuàng)內(nèi)容、粉絲數(shù)量和品牌效應(yīng)等方面都有待提高。如部分高校在宣傳中僅注重使用短視頻的形式，將其他平臺的發(fā)布內(nèi)容直接復(fù)制到短視頻平臺上進行發(fā)布，沒有真正領(lǐng)會和了解短視頻的生成傳播規(guī)律；部分高校在選題策劃上同質(zhì)化“扎堆”現(xiàn)象明顯，創(chuàng)新性內(nèi)容設(shè)計還不夠多，拍攝手法和敘事方式仍較為傳統(tǒng)，短視頻、MV、微電影、直播等方式雖有涉及，但未普遍運用；部分高校短視頻合作尚未開疆拓土、學(xué)會借力，缺乏與主流媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺、兄弟高校等機構(gòu)的深度合作與溝通，導(dǎo)致部分優(yōu)質(zhì)作品傳不開、傳不遠。

四、政務(wù)新媒體短視頻助力高校網(wǎng)絡(luò)育人能力提升的對策與建議

當(dāng)前，高校政務(wù)新媒體短視頻還面臨內(nèi)容同質(zhì)化、引導(dǎo)力偏弱等現(xiàn)實問題，影響育人實效。高校作為育人主體，應(yīng)正視短視頻網(wǎng)絡(luò)育人功能，積極探索短視頻和網(wǎng)絡(luò)育人的有效融合路徑，為加快教育強國建設(shè)營造良好氛圍。

（一）思想認識上，正視短視頻網(wǎng)絡(luò)育人功能

1.凝聚共識加強頂層設(shè)計

高校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負責(zé)部門應(yīng)主動觸屏，高度重視短視頻在網(wǎng)絡(luò)育人中發(fā)揮的重要作用，建立以宣傳、學(xué)工部門等為牽頭主體，匯聚多學(xué)科、多群體、多組織、多團隊等多方力量聯(lián)動協(xié)作的短視頻網(wǎng)絡(luò)育人體系。

2.提升師生新媒介素養(yǎng)

高校應(yīng)緊跟時代發(fā)展、緊扣國家戰(zhàn)略需求、深度結(jié)合學(xué)生實際情況，精心規(guī)劃并實施媒介素養(yǎng)教育，開發(fā)新興媒介素養(yǎng)課程，組建專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團隊。通過定期開展專題培訓(xùn)、實踐活動等，教育引導(dǎo)師生提升網(wǎng)絡(luò)信息篩選與鑒別能力，提升媒介使用能力。

3.強化短視頻輿情監(jiān)測與管理

短視頻平臺中的不良價值觀及虛假信息影響大學(xué)生健康成長，高校需針對短視頻輿情監(jiān)測增加專門力量，系統(tǒng)監(jiān)測、快速響應(yīng)，在深入分析后加強溝通、及時回應(yīng)，以激濁揚清，助力大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中作出正確價值判斷。

（二）議題設(shè)置上，提升短視頻網(wǎng)絡(luò)育人效力

1.堅持價值引領(lǐng)

要堅持主流定位和全局視野，在創(chuàng)作、傳播、互動中堅持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，將主流價值觀和主旋律有機融入短視頻議題設(shè)置中。同時，要堅持正確的文藝方向與審美導(dǎo)向，用高質(zhì)量的視頻創(chuàng)作影響、引領(lǐng)大學(xué)生成長成才。

2.堅持貼近青年

要瞄準大學(xué)生的行為規(guī)律、話語體系、視頻偏好等，明晰青年學(xué)生想看什么、需要什么，將思想性內(nèi)容與大學(xué)生感興趣的文化元素有機融合。同時，要轉(zhuǎn)變話語體系，從青年特點出發(fā)，善于用青年易于接受的語言方式和溝通習(xí)慣，拉近與大學(xué)生的心理距離，讓大學(xué)生喜歡看、聽得進。

（三）協(xié)同聯(lián)動上，凝聚短視頻網(wǎng)絡(luò)育人合力

1.引導(dǎo)師生主動參與

高校師生既是短視頻的受眾，也是短視頻創(chuàng)作的生產(chǎn)者。高校應(yīng)充分挖掘在校師生的創(chuàng)作熱情，一方面堅持整體性原則，建立健全校園短視頻網(wǎng)絡(luò)育人體系，共同打造益于學(xué)生成長的網(wǎng)絡(luò)育人空間；一方面堅持多樣性原則，充分發(fā)揮不同群體的作用力量，引導(dǎo)師生參與內(nèi)容創(chuàng)作和運營全鏈條，提升育人實效。

2.多方聯(lián)動形成合力

大學(xué)生的成長成才需要凝聚全社會的合力，高校在做好短視頻網(wǎng)絡(luò)育人過程中，要積極向外拓展資源，形成工作聯(lián)動合力。高校應(yīng)與主流媒體、兄弟高校、短視頻平臺等密切合作，共同策劃，聯(lián)動推廣，增強教育領(lǐng)域正面信息在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力。同時，高校還應(yīng)當(dāng)強化與教育部門、宣傳機構(gòu)及網(wǎng)信部門的溝通協(xié)作，積極支持并推廣正能量短視頻宣傳活動，對不良短視頻進行綜合治理，共同營造一個健康、積極的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

（四）支撐體系上，強化短視頻網(wǎng)絡(luò)育人保障

1.構(gòu)建高效融通的工作機制

各高校要進一步深化媒體融合，整合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化流程協(xié)作，確保跨部門高效協(xié)同；強化內(nèi)容創(chuàng)作的激勵機制，建立效果反饋機制，精準分析傳播效果，激發(fā)創(chuàng)作創(chuàng)新活力。

2.強化人、財、物支撐保障

各高校要構(gòu)建高素質(zhì)、專業(yè)化運營團隊，定期開展培訓(xùn)，提升政策理解力、創(chuàng)作能力與媒介素養(yǎng)。同時，加大投入，優(yōu)化資源配置，確保內(nèi)容創(chuàng)作與平臺運維的軟硬件基礎(chǔ)堅實可靠。

3.善用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)

各高校應(yīng)積極運用新興技術(shù)，強化技術(shù)賦能。策劃上，善用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行精準分析，深入了解傳播規(guī)律與學(xué)生興趣，以激發(fā)創(chuàng)意的生成與發(fā)展；制作上，應(yīng)將新技術(shù)融合應(yīng)用于攝影、導(dǎo)演和后期制作等環(huán)節(jié)，以促進創(chuàng)新性表達；協(xié)作上，應(yīng)深化與第三方平臺合作機制，利用算法技術(shù)實施定向推送策略等，提升傳播效果。

在數(shù)字化時代背景下，短視頻平臺以其獨特的傳播特性和廣泛的用戶基礎(chǔ)，已成為網(wǎng)絡(luò)育人過程中不可忽視的一環(huán)。通過本文的研究，期望能夠為高校網(wǎng)絡(luò)育人的未來發(fā)展提供新的視角，為高校利用短視頻形式開展網(wǎng)絡(luò)育人工作提供有益參考，進而進一步激發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)育人實踐的創(chuàng)新與活力。

參考文獻：

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④⑩蔣宇駿、李華錫：《大學(xué)生短視頻使用調(diào)查：超六成喜歡刷搞笑段子，超七成擔(dān)心成癮》，中青在線http：//news.cyol.com/gb/articles/2022-04/11/content_RXMJysG0L. html，2022年4月11日。

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⑥徐晶卉：《過去一年有2.43億用戶在B站觀看了知識類內(nèi)容，這份報告點透了什么是“新型學(xué)習(xí)共同體”》，文匯網(wǎng)，http：//wenhui.whb.cn/third/zaker/202304/05/515266.html，2023年4月5日。

⑦陳國權(quán)：《B站破圈之路》，騰訊網(wǎng)，https：//mp.weixin.qq.com/s/uMScac4TqJmzexhnGuBXCA，2024年8月11日。

⑧《B站15周年慶，公布00后最喜愛視頻》，嗶哩嗶哩微信公眾號，https：//mp.weixin.qq.com/s/vJbnQc2OzobSQBlTzmC1ig，2024年6月27日。

⑨李一陵：《推動短視頻成為高價值知識傳播新平臺》，光明網(wǎng)，https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1800532085217404102amp;wfr=spideramp;for=pc，2024年5月31日。

抖音集團：《2022抖音數(shù)據(jù)報告（完整版）》抖音集團微信公眾號，https：//mp.weixin.qq.com/s/XhnYKFi_lo8r6fNos6QZIA，2023年1月10日。

《2022抖音知識年度報告》，巨量算數(shù)，https：//trendinsight.oceanengine.com/arithmetic-report/detail/862，2022年12月28日。

（作者吳化清系中國傳媒大學(xué)博士研究生；趙文瑜系教育部宣傳教育中心編輯；葉鑫系浙江大學(xué)黨委宣傳部講師；王鳳棲系杭州師范大學(xué)黨委宣傳部講師；蔡婧蓉系廈門大學(xué)信息學(xué)院講師）

【責(zé)任編輯：謝敏】