給孩子“做孩子”的時間

周末接到一位媽媽的求助，說上初一的兒子和他爸爸吵起來了。原因是一早出門，兒子想帶上手機(jī)，爸爸不同意，兒子便以不出門來要挾，雙方為這個問題發(fā)生了激烈沖突，已經(jīng)過去一天了，父子倆還在冷戰(zhàn)。我知道，這又是手機(jī)管理引發(fā)的親子沖突。

在筆者接手的心理咨詢案例中，因為手機(jī)管理困擾的個案，中學(xué)生占比最高。很多孩子以查作業(yè)為由使用手機(jī)，但拿到手機(jī)后寫作業(yè)拖拉，不愿意出房間，很晚才睡覺。提前約定好時間，答應(yīng)得爽快，結(jié)果到點(diǎn)就是不愿意上交，再玩五分鐘、再玩半小時，最后硬是搞得大家都不高興了才不情不愿地交出來。還有的孩子偷藏家里的備用機(jī)，或者用零花錢買二手機(jī)，三更半夜偷著玩。像前面不給他手機(jī)就威脅父母的案例也不在少數(shù)。

“手機(jī)，原來就是為了方便人的，沒它的時候，人挺自由，有了它人成風(fēng)箏了。”這是2003年的電影《手機(jī)》里的經(jīng)典臺詞。20多年過去了，手機(jī)不僅成為很多人的生活必需品，更是成了家庭教育的一個核心議題。每到寒暑假，很多家長就如同風(fēng)箏一般，人在單位，心里那根線還被牽扯在家里孩子的手機(jī)上。

孩子使用手機(jī)會帶來諸多不良影響，影響視力，不利于社交發(fā)展，可能接收到不良信息等，所以父母管理好孩子玩手機(jī)是十分必要的。家長需要正視的是，對于移動互聯(lián)網(wǎng)時代的孩子來說，手機(jī)等電子產(chǎn)品已是他們成長過程中必不可少的物品。與前輩不同，他們從互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息和知識、認(rèn)識世界。因此，在“手機(jī)大戰(zhàn)”中，一味地堵也不是辦法，找到引導(dǎo)的良策才是關(guān)鍵。分享幾個筆者在咨詢中實施下來效果還不錯的方法。

給孩子“做孩子”的時間，不要總把“學(xué)生”的角色安在孩子身上。以下的場景似乎總在親子間發(fā)生：孩子看電視正高興，家長便說“你學(xué)習(xí)的時候怎么就沒見你這么高興呢”；孩子在外玩耍正投入，家長就說“回去第一件事就要寫作業(yè)”；孩子和好朋友約好出門玩，興奮地沖出家門，家長又來一句“什么時候在學(xué)習(xí)上這么積極就好了”。咨詢中經(jīng)常有孩子說父母見不得自己開心，一見自己開心就會用學(xué)習(xí)來打壓。每個人都需要一些放松放空的時間，父母要適當(dāng)給孩子一些時間做自己想做的事情，不要動不動給孩子貼上“不愛學(xué)習(xí)、就愛玩手機(jī)”的標(biāo)簽。孩子如果能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只是比較想玩手機(jī)，或者拿到手機(jī)一時半會放不下來，這都是正常現(xiàn)象。

和孩子建立和諧的親子關(guān)系，言語里不要總是“帶刺兒”。“手機(jī)大戰(zhàn)”的激烈程度與親子關(guān)系的健康程度成反比，關(guān)系越健康，發(fā)生“大戰(zhàn)”的概率越小。如果父母總是用指令、指責(zé)、說教的方式和孩子交流，孩子進(jìn)入青春期后就容易叛逆，拒絕和父母交流，親子關(guān)系就會陷入僵局。父母要想讓孩子合理使用手機(jī)，需要平等尊重地和孩子交流，日常花時間和精力多進(jìn)行親子互動，讓孩子有表達(dá)自己想法的機(jī)會，親子間建立起友好、穩(wěn)定的關(guān)系。

可以適當(dāng)參與孩子的興趣愛好。很多父母看到孩子打游戲，忍不住說一大堆游戲的害處，孩子聽了往往會很煩，有的孩子會說“你根本就不了解，有什么資格來評價”。父母可以試圖走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，問問這個游戲是怎么玩的，給孩子帶來了什么樣的體驗和感受，玩這個游戲有什么收獲，有沒有壞處，甚至可以和孩子一起打游戲。當(dāng)父母不評價、不指責(zé)、不批評的時候，孩子也就愿意和父母分享內(nèi)心的想法，也更愿意配合父母的管理。

家庭不是戰(zhàn)場。重視而不恐慌，溝通而不回避，每個家庭才能在手機(jī)沖突中實現(xiàn)雙贏。

王彩英：鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康中心主任

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