高校發展新質生產力路徑的思考

［摘 要］ 新質生產力水平是國家競爭力的重要體現，高校是國家發展新質生產力的戰略支撐。高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，是助力新質生產力加快形成的重要力量。從高校發展新質生產力的重大意義、存在的困難和發展路徑展開論述，指出了高校在人才培養模式需要改進、拔尖創新人才短缺，基礎研究相對薄弱、科研創新有待提升，產學研合作的深度不足，資源分配與評價體系需要進一步完善等四方面存在的問題，提出了高校完善人才培養模式，加強基層科研、提升科研創新能力，推動產學研深度合作和進一步優化資源分配與評價體系等四方面的具體對策。

［關鍵詞］ 高校；新質生產力；發展路徑

［中圖分類號］ G649.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2025）05-0017-04

2023年9月，習近平總書記在黑龍江省考察期間，首次提出了“新質生產力”［1］。之后，習近平總書記多次在不同場合對新質生產力做出了重要論述。2024年初，習近平總書記在天津考察時指出：“天津作為全國先進制造研發基地，要發揮科教資源豐富等優勢，在發展新質生產力上勇爭先、善作為。”［2］2024年7月，中國共產黨第二十屆中央委員會第三次全體會議指出：“健全相關規則和政策，加快形成同新質生產力更相適應的生產關系，促進各類先進生產要素向發展新質生產力集聚，大幅提升全要素生產率。”［3］黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”［4］要發展新質生產力，必須認識教育的重要意義，并將教育放在優先發展的位置。

作為創新、人才、科技的重要結合點，高校要自覺擔負起發展新質生產力的歷史使命。高校與新質生產力存在怎樣的密切聯系？在發展新質生產力過程中，高校需要解決哪些困難？在發展新質生產力發展過程中如何發揮高校的作用？針對以上一系列問題的思考，本文深入分析國內外新質生產力發展的現狀、高校發展新質生產力存在的問題，并提出高校發展新質生產力的路徑。

一、高校發展新質生產力的重大意義

高校應積極響應時代召喚和國家需求，不斷推動新質生產力的發展壯大，為實現中華民族偉大復興做出貢獻。高校發展新質生產力在自身發展、服務國家重大戰略、提升國家競爭力以及促進可持續發展與社會福祉等方面都具有重要意義。

（一）發展新質生產力是高校自身發展的核心引擎

發展新質生產力需要多個不同學科的交叉融合，高校鼓勵跨學科研究，打破學科壁壘，促進不同學科之間的交流和合作，會逐漸形成新的學科增長點和研究方向。高校利用大數據、人工智能等先進技術，推動智慧教育建設，實現教育資源的優化配置和個性化教學。通過智能化教學手段，提高教學效果和學習效率，培養人才的創新思維。高校通過深化產教融合，與企業共建研發中心、實訓基地等，實現教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有效對接。通過產學研用深度融合，推動技術創新和產業升級，為社會經濟發展提供有力支撐。同時，高校發展新質生產力，不僅在于科技創新本身，更在于科研體系的深化改革。通過完善資源配置和評價機制，激發科研人員的熱情，形成更加完善的科研創新體系。高校逐步建立了更加高效的科技成果轉化機制，加強與企業和市場的對接，推動科技成果從實驗室走向市場，轉化為現實生產力。這不僅可以促進產業升級和經濟發展，還能反哺科研，形成科研與產業相互促進的良性循環。此外，新質生產力的發展需要濃厚的創新文化氛圍，高校良好的學術環境，能培養學生的創新思維和實踐能力，激發全社會的創新活力。

（二）發展新質生產力是高校服務國家重大戰略的關鍵舉措

高校發展新質生產力，能為高校所參與的國家重大工程項目建設提供技術支撐和智力支持。通過參與重大工程項目建設，推動技術創新和產業升級，為社會發展貢獻力量。高校緊密結合區域經濟發展需求，加強與地方政府和企業的合作，通過共建研發平臺、技術轉移中心等方式，推動科技成果在盡快地產業化，促進區域經濟發展。高校關注社會熱點問題和民生問題，才能發揮學科優勢和專業特長，為應對社會挑戰提供科技支撐和解決方案，推動社會進步和民生改善。

（三）發展新質生產力是高校提升國家競爭力的重要手段

隨著全球化的發展，科技治理成為國際競爭的重要領域。高校發展新質生產力，能積極參與全球范圍內的科技治理體系建設，提升國家在國際中的影響力。高校瞄準國際一流水平，加強學科建設和人才培養，才能打造出具有國際影響力的學科和團隊。通過提升學科實力和國際影響力，打造國際一流學科，為國家競爭力的提升貢獻力量。同時，高校加強國際化人才培養，拓寬學生的國際視野。通過海外留學、國際交流等方式，培養學生的國際競爭力，為國家提供人才支撐。

（四）高校發展新質生產力促進可持續發展與社會福祉

高校作為社會的重要組成部分，應積極履行社會責任。高校不斷加強綠色低碳技術的研發和應用，推動相關的產業轉型和升級。通過科技創新推動綠色低碳發展，為實現碳達峰、碳中和目標貢獻力量。通過開展社會公益活動、提供志愿服務等方式，服務社會并提升學校的社會聲譽。高校積極開展科普宣傳活動，提升公眾的科學素養和環保意識。

二、高校發展新質生產力存在的困難

高校在人才培養模式、基礎研究創新、產學研合作的深度、資源分配與評價體系的建立四個方面存在著一定的困難。

（一）人才培養模式需要改進，拔尖創新人才短缺

教育理念滯后、傳統教育模式未側重創新能力培養都導致學生缺乏實際解決問題的水平。課程設置與市場需求脫節，部分高校的課程設置未能及時反映新興行業和技術的發展需求，導致學生所學知識與實際應用存在差距。實踐教學不足，實驗、實訓等實踐教學環節不足，導致學生不能將所學理論知識與實際相結合。文化氛圍與激勵機制欠缺，缺乏創新和容錯的文化氛圍，以及有效的激勵機制來激發學生的創新熱情。人才引進與留任存在難度，高水平教師的引進和留任面臨諸多挑戰，如薪資水平、工作環境等。師資隊伍結構還需要進一步優化，提高具有海外背景和跨學科背景教師的比例，增強教學科研團隊的國際競爭力和創新能力。

（二）基礎研究相對薄弱，科研創新有待提升

基礎科學研究需要長期穩定的資金支持，但當前科研經費分配往往傾向于短期見效的項目。科研基礎設施建設水平參差不齊，需要提高科研設備的先進性和可用性，保障科研人員良好的工作環境。另外，與國際一流科研機構的合作與交流還不緊密，需要進一步學習先進理念，提高我國基礎研究的綜合實力。前沿科學問題往往需要跨學科的知識和方法來解決，目前高校跨學科融合普遍不足，在跨學科融合方面還存在障礙。創新人才培養體系存在不足，亟須建立更加開放、靈活的創新人才培養體系，鼓勵學生參與前沿研究，培養學生協作創新能力。

（三）產學研合作的深度不足

高校和企業所享有的信息存在不對稱，沒有普遍建立有效的信息共享機制。高校和企業合作過程中的利益分配模式尚需完善，參與的各方積極性不高。高校的部分科技成果的技術成熟度有待提升，難以滿足企業的實際需求。科技成果轉化服務體系尚需完善，包括技術評估、市場分析、資金支持等環節。科技成果轉化率低，急需優化政策環境，簡化審批流程，降低轉化成本，提高成果轉化的效率。

（四）資源分配與評價體系需要進一步完善

資源分配機制有待進一步提升，高校需要根據學科特點和發展需求，合理配置資源，確保各學科的均衡發展。通過合理競爭機制的進一步完善，激發各個不同學科的活力，提高資源使用效率。高校應建立更加全面、多元的綜合素質評價體系，關注學生的創新、實踐和團隊協作能力等多方面能力。針對不同類型的人才和科研成果，采用分類評價的方式，確保評價的準確性和公正性。

三、高校發展新質生產力的路徑

高校在發展新質生產力過程中需要從多個方面入手，解決人才培養、科研創新、產學研合作、資源分配及評價體系等方面的問題。通過深化改革、加強合作、優化資源配置等措施，不斷提升高校的綜合實力，為國家發展和社會進步做出貢獻。

（一）完善人才培養模式，培養拔尖創新人才

創新教學方法，引入翻轉課堂、項目式學習等現代教學方法，鼓勵學生主動探索和解決問題，培養學生的創新思維和能力。進一步加強校企合作育人，與行業領先企業建立深度合作，共同設計課程體系、實習實訓項目，讓學生接觸真實的工作狀態，提升實踐能力。鼓勵學生參加國際交流合作課題、跨國實習、國際競賽等，提升國際化的水平。同時，建立心理健康服務體系，提供心理咨詢、壓力管理等支持，確保學生在高壓環境下保持積極心態和良好心理狀態。進一步關注師資隊伍建設，制訂個性化的教師發展計劃，提供進修、訪學等的機會，促進教師的進一步成長。鼓勵教師組建跨學科、跨領域的學術團隊，共同承擔科研項目和教學任務，促進學術交流和合作。

（二）加強基層科研，提升科研創新能力

支持原創性研究，對具有原創性、顛覆性的基礎研究項目給予重點支持，鼓勵科研人員勇攀科學高峰。建立科研數據庫，整合校內外科研資源，建立覆蓋多學科、多領域的科研數據庫，為科研人員提供便捷的數據支持。鼓勵科研自由探索，為科研人員提供寬松的科研環境和必要的科研條件，鼓勵自由探索未知領域和前沿問題。突破前沿研究瓶頸，圍繞國家重大戰略需求，設立重大科技項目，組織跨學科、跨領域的科研團隊協同攻關。加強科技成果的篩選和轉化工作，推動高校的科技成果轉化為現實的生產力。建立創新容錯機制，在科研創新過程中，建立容錯機制，允許科研人員在探索未知領域時出現失誤和失敗，保護科研人員的創新積極性。

（三）推動產學研深度合作

深化產學研合作，建立產學研聯盟，與地方政府、行業協會、龍頭企業等建立產學研聯盟，共同推動科技創新和產業升級。開展技術轉移服務，建立技術轉移服務機構，開展精準對接等專業服務，促進科技成果的轉移轉化。通過共建研發中心、實驗室等方式，推動產學研深度融合，實現資源共享、優勢互補。完善知識產權管理體系，為高校成果轉化提供制度支撐。建立多元化融資渠道，通過政府引導基金、風險投資、天使投資等多種方式，支持高校成果轉化。加強市場推廣，加強科技成果的市場調研和推廣工作，制定可行的市場推廣方法。

（四）進一步優化資源分配與評價體系

優化資源分配，建立動態調整機制，根據學科發展需求和科研進展情況，建立資源分配的動態調整機制，確保資源的有效利用和合理配置。積極引入社會資源參與高校發展建設，通過校企合作、捐贈等方式拓寬資金來源渠道。完善評價體系，除了傳統的學術成果評價指標外，還應關注學生的綜合素質、社會實踐能力、創新水平等多個維度的評價指標。引入第三方評價，邀請國內外知名專家、行業協會等第三方機構參與評價工作，提高評價的客觀性和公信力。強化評價結果應用，將評價結果作為資源配置、人才引進、職稱評定等方面的重要依據，促進高校內涵式發展。

參考文獻

［1］以數智化推進農業新質生產力［EB/OL］.（2024-05-25）［2024-06-02］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1799987371726391794amp;wfr=spideramp;for=pc.

［2］習近平春節前夕赴天津看望慰問基層干部群眾 向全國各族人民致以美好的新春祝福 祝各族人民幸福安康 祝偉大祖國繁榮昌盛［EB/OL］.（2024-02-02）［2024-06-02］.https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202402/content_6929771.htm.

［3］中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現代化的決定［EB/OL］.（2024-07-21）［2024-07-26］.https：//www.gov.cn/zhengce/202407/content_6963770.htm？menuid=104.

［4］習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-25）［2024-06-02］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

Thinking on the Path of Developing New Quality Productive forces in Universities

LIU Sheng-bina， LI Li-nab， ZHOU Jia-pingc

（a. Technology Transfer Center， b. Technology Department， c. Modern Analytical Technology Research Center， Tianjin University of Science amp; Technology， Tianjin 300457， China）

Abstract： The levels of new quality productive forces are important manifestations of national competitiveness， and universities are the strategic support for the development of new quality productivity in the country. As an important combination of the first productive force of science and technology， the first resource of talents and the first driving force of innovation， colleges and universities are an important force to accelerate the formation of new quality productive forces. This article discusses the significant significance， difficulties， and development path of developing new quality productive forces in universities. Some difficulties are pointed out in universities， including the need to improve talent cultivation models， a shortage of top-notch innovative talents， relatively weak basic research， the need to enhance scientific research innovation， insufficient depth of industry-academia-research cooperation， and the need to further improve resource allocation and evaluation systems. Specific measures have been proposed for universities to improve talent cultivation models， cultivate top-notch innovative talents， strengthen basic scientific research， enhance scientific research and innovation capabilities， promote deep cooperation between industry， academia， and research， and further optimize resource allocation and evaluation systems.

Key words： universities; new quality productive forces; development path

［基金項目］ 2024年度天津中華職業教育社規劃課題“新時代下產教融合校企合作的模式探索”（TJZJS〔2024〕YB002）；2024年度中國高等教育學會“2024年度高等教育科學研究規劃課題”重大課題“基于開放共享機制的高校平臺實驗技術隊伍建設”（24SY0107）

［作者簡介］ 劉勝斌（1987—），男，河北滄州人，碩士，天津科技大學技術轉移中心助理研究員，主要從事教育管理研究；李麗娜（1987—），女，天津人，碩士，天津科技大學科技處工程師，主要從事教育管理研究；周家萍（1987—），女，天津人，碩士，天津科技大學現代分析技術研究中心高級實驗師（通信作者），主要從事教育管理研究。