任建偉：做一縷陽光，照亮鄉村孩子成長的路

任建偉

重慶市墊江縣澄溪小學校黨總支副書記、校長，教育部“雙名計劃”王世斌名校長工作室成員，重慶市肖建國名校長工作室成員，全國青少年毒品預防教育優秀教師、全國中小學思想道德建設成果展評先進個人，重慶市第十七批“三峽之光”訪問學者、優秀德育工作者、優秀教師、優秀少工委主任、教師資格面試市級專家，小學數學學科教師培訓縣級專家、縣級骨干教師。主持、主研國家、市縣級科研課題10余項，在市級及以上刊物發表論文20余篇，研究成果獲市縣級獎10余項，獲重慶市教師說課大賽一等獎、墊江縣書記（校長）思政課教學能力大賽一等獎。

“愛教育，才能盡心；愛學生，方能無私。”這句話，任建偉常掛嘴邊，也是他近30年教育生涯的真實寫照。他將愛視為教育的核心，始終堅守在鄉村教育的第一線，深沉的情感宛若一縷冬日的陽光，為鄉村孩子們照亮前行的路。

用愛點亮從教之路

墊江縣包家學校是任建偉工作的第一站，1998年，他從師范學校畢業后來到這里，并在這里度過了14年時光。學校里大部分孩子都是留守兒童，作為班主任，任建偉格外細心，在生活和學習上都給予孩子們無微不至的關心。

小汪（化名）是任建偉的學生之一。由于父母離異，家庭缺少溫暖，這個孩子從小就過著穿衣無人管、作業無人問的生活，平時有苦無處訴、有話無處說，使他的性格漸漸變得孤僻。在學校，小汪上課不舉手發言，下課不完成作業，還時不時欺負班上的同學，經常參與打架斗毆。對這樣一個孩子，任建偉心生好奇，想了解他不良行為背后的原因。因此，他多次前往小汪家中了解情況，并堅持每天找小汪談心。小汪在學習上有困惑，他便每天抽出時間幫他補習；小汪的內心極度自卑，他便每周發現其幾個閃光點，并當眾進行表揚。在走進小汪的過程中，這個孩子的內心漸漸打開，他不再自暴自棄和打罵同學，學習成績也由班級倒數提升到班級中游水平。

在包家學校的10多年，任建偉一直擔任班主任，像小汪這樣的學生，他陪伴了很多。每一次，他都會認真探究孩子們行為背后的原因，也會主動走進與關愛他們，做他們的朋友。“每一位學生都渴望得到老師的關愛。有時，老師一個淺淺的微笑，一個溫和的眼神，一句親切的問候，都可能激發孩子們無限的生機和活力，讓他們重新找回自信。只有愛學生，了解學生，做學生的貼心人，師生關系才會和諧融洽，才能形成奮發向上、團結友愛的班集體。”任建偉回應道。

以熱忱推動教育成長

任建偉不僅深切關心與愛護學生，其對教育的熱愛和在教學上展現出的忘我鉆研精神更是廣受身邊老師贊譽。

2007年1月，墊江縣教委在全縣海選教師參加重慶市中小學教師說課大賽。任建偉連續十多天備課到深夜，廢寢忘食，最終從300多名選手中脫穎而出，成為當年唯一一個代表墊江縣參加市級大賽的鄉村學校教師。賽場上，他以鏗鏘有力的語言、深入淺出的講解，呈現了一場精彩紛呈的說課，贏得了現場評委經久不息的掌聲，并成功斬獲了全市說課大賽一等獎的殊榮。

長期扎根教學一線的任建偉積累了豐富的教學經驗，從一名青澀的青年教師，逐步成長為大隊輔導員、教科處主任、副校長、校長。這一路，他不僅致力于個人的專業成長，更積極引領身邊的青年教師成長。多年來，他撰寫了20余篇關于留守兒童教育、勞動教育、德育等多個領域的管理文章，并在《中國教育報》《重慶日報》等媒體公開發表。在他的指導下，有20余位青年教師在市級、縣級課堂教學大賽中摘得一等獎桂冠。“身為學校管理者，我們首要的任務是深植課堂，深化教學改革，勇做教學一線的領航者。”這句話不僅是他個人的行動準則，也激勵著身邊的教師不斷前行。

用智慧引領學校發展

自2012年起，任建偉的教育生涯開啟了新的篇章，他先后調任澄溪小學、福安小學、寶鼎小學擔任副校長、校長等職務。2023年，他重返澄溪小學，擔任學校總支副書記及校長。這些年，他始終堅守在鄉村教育的最前沿，不斷在鄉村學校高質量發展的道路上探索前行，實現了個人與學校的共同成長。

澄溪小學是任建偉兒時的求學之地，始建于1932年，歷經近百年的歲月洗禮，憑借卓越的辦學成效在墊江小有名氣。然而，在新時代的浪潮中，仍需破浪前行，應對兩大核心挑戰：深化辦學特色，提升育人質量。與此同時，優秀教師逐年流失、優質生源不斷減少，是鄉村學校面臨的普遍困境，澄溪小學亦未能幸免。

目睹城鄉教育資源與育人質量的鴻溝，懷著對母校的深厚情感與責任感，任建偉深思熟慮，以“放飛七彩夢想 開啟陽光人生”為學校文化主旋律，以“做一縷陽光 潤天下萬物”為校訓，倡導師生成為溫暖世界的陽光，以教育的力量滋養萬物。在他的引領下，澄溪小學探索形成了 “五彩陽光”特色育人課程，開設了60門“菜單式”社團課程，聚焦學生關鍵能力和必備品格的培養，實現了學校課后服務社團課程百花齊放的美好愿景。

為何是陽光？“陽光乃生命之源，不可或缺。而今，孩子心理健康問題頻發，令人擔憂。我們希望培育出擁有陽光心態的孩子，助他們開啟一段充滿陽光的人生旅程。”任建偉解釋道。

強化課程建設的同時，任建偉著眼長遠，充分整合師資資源，依托市內外名師（名校長）工作室，精心構建教師成長的“三階三渠三維”階梯，創新實施“跟崗實踐、技能比拼、名師帶教”等多元化培養路徑，不僅激發了教師隊伍的內在活力，更促進了教師在專業素養、教學改革、教育科研等方面的全面發展，達成了“雛雁起飛、領雁高飛、全雁齊飛”的培養目標。

任建偉希望將澄溪小學建設成為重慶市農村示范小學，為此，他精心策劃，勇于創新，銳意改革，不遺余力。今年，澄溪小學成功入選全國義務教育教學改革實驗校，獲評全國教育系統先進集體，為學校高質量發展奠定了堅實的基礎。

寄語教師：

老師們，要博愛眾生，因材施教，潤物無聲，育慧無痕，悟陽光之魂，品自然之美，做陽光使者，育陽光少年。要像陽光一樣光明燦爛，有追求品質教育的使命和情懷；像陽光一樣甘于奉獻，有踐行教書育人的愛心與責任；像陽光一樣調和萬物，有探索教育改革的靈性及智慧。

寄語學生：

孩子們，要從小熱愛祖國，學習勤奮刻苦，做人誠信友善，放飛七彩夢想，開啟陽光人生，爭做“五好”陽光少年。要做像陽光一樣淡定從容、內心沉靜、奉獻社會的有德之才；要做像陽光一樣光芒四射、勇于創新、敢于追求的有志之才；要做像陽光一樣順應自然、適應社會、學會生存的有用之才。