不知道作文寫什么，從生活中尋找靈感

作文課上，我問同學們在寫作方面有什么困難，有多名同學提出選材難——“不知道寫什么”。

我想，巧婦難為無米之炊，雖然大部分中學生每天由家到學校，生活日程單一，缺乏素材，但不能就此止步，而要思索，要尋找，要挖掘，讓自己那雙善于發(fā)現的眼睛深入到生活中去。因為素材來源于生活又高于生活，而生活無非就是衣、食、住、行，俗一點兒有吃有喝，高雅一點兒有琴、棋、書、畫。范圍上從家、校、社會選擇，寫人終究離不開生、老、病、死，躲不過人情、世事。

衣

俗語道：人靠衣裳馬靠鞍。衣著能體現一個人的個性、身份，甚至品質。童話故事《皇帝的新裝》就是一篇寫“衣”的文章，寫了皇帝愛新裝、騙子做新裝、大臣看新裝、皇帝穿新裝、小孩揭新裝。雖然這件神奇華麗的新裝看不見摸不著，卻極好地揭露了皇帝不理朝政、昏庸無能，以及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質，褒揚了無私無畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。再如孔乙己那“脫不下”的長衫，“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”就是一個窮酸秀才放不下架子又死要面子的形象代表。另外，《背影》中朱自清父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，以及作者自己的“皮大衣”“紫毛大衣”，都是寫“衣”的，且文中還提到祖母的離世和父親“惟膀子疼痛厲害”，這是寫人的“死”與“病”。還有《阿長與〈山海經〉》中長媽媽回家探親后“穿著新的藍布衫”也是寫“衣”的典型代表。同學們可以仿寫借鑒，從“衣”上選材，但要注意寫“衣”要符合人物的身份，側面凸顯其性格特征。

食

民以食為天。人吃五谷雜糧，每天也大多為“食”而輾轉奔波。俗話說：“人生在世，吃穿二字。”可見“吃”是相當重要的。汪曾祺的《端午的鴨蛋》就是一篇寫端午節(jié)吃食的文章，“十二紅”之一的“高郵鴨蛋”，“一要挑淡青殼的……二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣”，逼真地寫出了鴨蛋的樣子；“平常食用，一般都是敲破‘空頭’用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”，寫出了吃鴨蛋的興致。汪先生的另一篇散文《昆明的雨》則由一幅“畫”開篇，寫了“色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃”的“牛肝菌”、“中吃不中看的干巴菌”及“中看不中吃的雞油菌”。再如蕭紅的《回憶魯迅先生》中寫：“魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西……”文中詳寫了一次“包餃子”時海嬰公子拿面餅捏“小船”“小雞”，略寫“做過韭菜合子，又做過荷葉餅”，后面還寫了吃魚丸的事，都與“食”有關。朱德在《我的母親》一文中提到母親能把“豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯”做得有滋有味。以上文章，作者都是從日常生活飲食入手，把文章寫得富有生活氣息。

記得有一篇習作，寫一位與媽媽吵架賭氣離家的孩子流浪街頭又冷又餓，面館老板的一碗面讓他感激涕零，他悔悟后急忙回家和媽媽認錯。另有朱徐萱同學寫的《早食》，把自己的早餐——一碗餛飩、幾個小籠包、一個茶葉蛋、一小杯甜豆?jié){寫入作文，文中活潑的語言、細致的描寫，讓讀者垂涎三尺，同時還宣傳了當地的名吃。這都是以“食”為內容、富有真情實感的好作文。同學們，你們吃過什么樣的美食，或者滋味雖不美卻難忘的飯菜？是誰做的？怎么做的？……要注意寫清前因后果，注意細節(jié)刻畫。

住

耕者有其田，居者有其屋。房子是人生的大事，有人說“生活是以家為圓心的一場旅行”。且不說杜甫的“茅屋”、劉禹錫的“陋室”，只說一說李森祥的小說《臺階》。文中父親為造新屋砌新臺階，先寫“總覺得我們家的臺階低”，后寫備料，蓋屋，再重點寫造臺階，父親為此付出了自己的心血和汗水。再如云南哀牢山梨花叢中的“小茅屋”，作者圍繞“茅屋的主人是誰”這一線索設置懸念，寫了打獵的瑤族老人和一群活潑可愛的哈尼族小姑娘。李樂薇寫的散文《我的空中樓閣》也是一篇典型的寫“住”的文章。這篇文章以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環(huán)境。同學們，你們住在哪里？環(huán)境是什么樣的？為什么住在這里？有什么故事？再想想，以后可能會住哪里？打開思想的閘門，從時間、空間上拓展出去，你就會有所得。

行

讀萬卷書，行萬里路。說到“行”，我們首先會想到各種交通工具。《散步》寫一家四口到初春的田野里散步的故事，用的是步行。先寫邀請母親一起散步，這是一個波折；再寫“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，以及小家伙的發(fā)現，這是一處亮點；然后寫發(fā)生了分歧，這部分“我”的心理活動是一個細節(jié)；最后寫母親變了主意——“還是走小路吧”，表現了母慈子孝、尊老愛幼的主題。《老王》一文里，主人公老王腳蹬一輛破三輪車，作者一家不嫌破舊，經常照顧老王的生意，多次坐他的“三輪車”，老王還送給作者寶貴的“吃”的東西——香油和雞蛋。《背影》中父親送“我”到車站，關于“行”寫的是“坐火車”，并且還重點寫了父親翻過鐵道給“我”買難忘的“橘子”，這又是上面談到的“食”的部分。可見，“衣、食、住、行”不是各自為政，而是相互交融，不可割裂。再如老舍的長篇小說《駱駝祥子》，主人公祥子最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的車，然后拉車謀生。其實祥子的“行”靠的是健壯的腿腳，車是供客人坐的。我校夏云華、胡美康老師都寫過《車輪滾滾》，他們都是從“行”的角度寫了由自行車到摩托車、再到轎車的變化，表現了時代的進步和自己幸福的生活。同學們可以寫自己的出行，是騎自行車，還是坐汽車……你們選擇這種交通方式去干什么？

同學們，“衣、食、住、行”四個方面不用在一篇文章中面面俱到，可選擇一個重點，以此為線，由此及彼，拓展開去；以事為主，從一而多，串聯起來。大家在確定好寫作方向后，在某一主題思想的統(tǒng)率下，再點綴些花、草、樹、木，融入點兒風、花、雪、月，引用些詩詞名言，作文一定會出類拔萃。