藝術(shù)類高考改革背景下美術(shù)類統(tǒng)考的實(shí)踐探索：以天津?yàn)槔?/h1>
2025-01-19 00:00:00趙如歌
考試研究 2025年1期
[摘 要] 2021年以來(lái)，國(guó)家針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)考試出臺(tái)了一系列改革政策，旨在回歸藝術(shù)類教育本質(zhì)，強(qiáng)化公正選拔機(jī)制，構(gòu)建全面素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。天津市認(rèn)真落實(shí)教育部部署，通過(guò)對(duì)標(biāo)省級(jí)統(tǒng)考標(biāo)準(zhǔn)、提升文化課要求、穩(wěn)固和強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)考地位等一系列措施，對(duì)美術(shù)與設(shè)計(jì)類考試進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能與創(chuàng)新能力并舉。速寫(xiě)（綜合能力）科目改革尤為突出，注重考查學(xué)生的美術(shù)史素養(yǎng)、鑒賞能力、形象組織能力、畫(huà)面構(gòu)成能力、生活觀察能力和藝術(shù)想象能力。閱卷環(huán)節(jié)采用電子化評(píng)卷模式，通過(guò)多評(píng)、抽查等措施確保評(píng)分公正性。
[關(guān)鍵詞] 藝考改革；省級(jí)統(tǒng)考；美術(shù)類
[中圖分類號(hào)] G424.74 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
[文章編號(hào)] 1673—1654（2025）01—035—005
藝術(shù)類高考改革作為我國(guó)教育體系中的重要一環(huán)，近年來(lái)得到教育部及各地方教育部門(mén)的高度重視。教育部2021年頒布《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教學(xué)〔2021〕3號(hào)）及《普通高等學(xué)校藝術(shù)類本科專業(yè)省級(jí)統(tǒng)一考試工作規(guī)范（試行）》等文件[1]，明確了藝考改革的方向和實(shí)施策略。文件明確要求，改革應(yīng)圍繞高校藝術(shù)專業(yè)的特色發(fā)展、分類考試機(jī)制的建立、省級(jí)統(tǒng)考水平和質(zhì)量提升、嚴(yán)格控制校考范圍和規(guī)模、完善并優(yōu)化考評(píng)人員遴選機(jī)制、逐步健全招生錄取辦法等多個(gè)核心領(lǐng)域展開(kāi)[2]。在國(guó)家頂層規(guī)劃指導(dǎo)下，天津市教委、市招考院于2022年底率先制定并發(fā)布《天津市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的實(shí)施方案》及六個(gè)科類考試說(shuō)明，并基于一系列詳盡的指導(dǎo)方案，成功組織舉辦了2024年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)與設(shè)計(jì)類考試（以下簡(jiǎn)稱“美術(shù)統(tǒng)考”）實(shí)踐中，緊密結(jié)合美育要求，讓考生在“文化素質(zhì)+專業(yè)能力”的考核標(biāo)準(zhǔn)下展示自身綜合素質(zhì)。這既體現(xiàn)了國(guó)家層面對(duì)于教育資源合理配置的考量，也有利于集中力量提升省級(jí)統(tǒng)考的質(zhì)量和區(qū)分度，天津經(jīng)驗(yàn)不僅驗(yàn)證了這一改革思路的有效性和可行性，也為全國(guó)范圍內(nèi)美術(shù)統(tǒng)考改革提供了重要參照。
一、美術(shù)統(tǒng)考現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：勢(shì)在必行的改革
全國(guó)范圍內(nèi)參加美術(shù)統(tǒng)考的考生數(shù)量龐大，已逾六十萬(wàn)之眾，呈現(xiàn)出激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)[3]。高中藝術(shù)教育體系中，美術(shù)育人扮演著核心角色，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)審美與美育價(jià)值認(rèn)知的重要作用。美術(shù)統(tǒng)考內(nèi)容并非高中階段的必修科目，但由于美術(shù)考試科目的特殊性——技術(shù)性與實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)校內(nèi)美術(shù)課程難以通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)到較高層次要求，許多學(xué)生需要依賴校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。這些課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中并不注重對(duì)學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，在師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊的情況下，常采取機(jī)械性、套路化的教學(xué)方法。更甚者，推行考前突擊策略，誤導(dǎo)學(xué)生記憶并臨摹被認(rèn)為是“高分卷”的作品模板，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)任何考題時(shí)，只會(huì)“默寫(xiě)”同一幅畫(huà)面，抹殺了個(gè)體創(chuàng)新，僵化了藝術(shù)表達(dá)。此外，當(dāng)前的美術(shù)統(tǒng)考評(píng)價(jià)體系主要聚焦于技能型測(cè)試，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)技巧，在一定程度上限制了對(duì)考生創(chuàng)新思維、審美觀念以及文化藝術(shù)理解等全方位素質(zhì)的深入評(píng)估。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這阻礙了對(duì)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，背離了美育大環(huán)境。
美育作為“五育并舉”的重要組成部分，在立德樹(shù)人和思想文化教育中具有不可替代的作用。新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視美育工作，多次強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。近期，教育部在《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》中提出，要深化學(xué)校美育綜合改革。當(dāng)前美術(shù)統(tǒng)考所面臨的種種挑戰(zhàn)，折射出了美育在實(shí)際操作層面遇到的問(wèn)題——現(xiàn)行高中教育體制更偏向于傳統(tǒng)的文理科教學(xué)，美育在普通高中的普及程度和重視程度有限，未被納入統(tǒng)一的核心課程體系。教育資源分配不平衡，很多學(xué)校缺乏專業(yè)師資和配套設(shè)施來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性的美術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不得不通過(guò)校外培訓(xùn)彌補(bǔ)校內(nèi)教育不足。社會(huì)力量辦學(xué)和市場(chǎng)化的教育培訓(xùn)行業(yè)填補(bǔ)了這一空白，提供了有針對(duì)性的備考輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，對(duì)于高校人才選拔和社會(huì)發(fā)展需求極其不利。因此，如何在保持技能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，進(jìn)一步拓展美育內(nèi)涵，使之既能滿足升學(xué)選拔需求，又能培養(yǎng)更為全面的藝術(shù)人才，成為美術(shù)統(tǒng)考未來(lái)發(fā)展過(guò)程中亟待探討和解決的問(wèn)題。
在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興、全球化進(jìn)程加速推進(jìn)以及科技革命深刻影響的背景下，美術(shù)教育也正在經(jīng)歷深度轉(zhuǎn)型，向民族化、大眾化的方向發(fā)展，美術(shù)人才的選拔和培養(yǎng)也面臨著全新的要求[4-5]。首先，美術(shù)人才必須具備正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，尊重與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有信仰、有立場(chǎng)、有審美、有品德。其次，美術(shù)人才更需具備全球視野，具有文化包容的態(tài)度，能夠理解和接納不同文化觀念和藝術(shù)表達(dá)方式，從而使藝術(shù)表現(xiàn)更豐富多彩，展現(xiàn)出跨文化交流與融合。其三，美術(shù)人才應(yīng)該具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，能夠多角度、全方位地思考問(wèn)題，打破常規(guī)、創(chuàng)新性地解決藝術(shù)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。這樣的綜合能力不僅是個(gè)人藝術(shù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更是推動(dòng)我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要?jiǎng)恿Α＞C上，為確保藝術(shù)類高考能夠真正選拔出具有藝術(shù)才華和潛力的人才，回歸美術(shù)教育本質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代美術(shù)人才需求，藝考制度的改革和完善尤為重要。
二、聚焦全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)改革，優(yōu)化美J術(shù)統(tǒng)考選拔機(jī)制
與以往“各自為政”的省級(jí)專業(yè)統(tǒng)考相比，此次藝考改革努力做到“全國(guó)一盤(pán)棋”。教育部會(huì)同各地建立起相對(duì)統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，規(guī)范各類別的考試科目，并設(shè)定每個(gè)類別的滿分均為300分[6]。針對(duì)美術(shù)統(tǒng)考，天津市研究制定了《天津市普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試美術(shù)與設(shè)計(jì)類考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱“《考試說(shuō)明》”），明確規(guī)定美術(shù)統(tǒng)考包括素描、色彩、速寫(xiě)（綜合能力）三大科目，各科目分值相同，均為100分；考試時(shí)間方面，素描與色彩考試的時(shí)長(zhǎng)為180分鐘，速寫(xiě)（綜合能力）則為120分鐘，體現(xiàn)出對(duì)考試節(jié)奏的科學(xué)把控。新考試，一是確保考試的公正性和權(quán)威性。省級(jí)統(tǒng)考由省級(jí)教育考試院集中組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試程序，保證所有考生在公平環(huán)境下競(jìng)爭(zhēng)。二是基礎(chǔ)技能考核與文化素養(yǎng)并重。統(tǒng)考成績(jī)作為門(mén)檻，后續(xù)按照“統(tǒng)考成績(jī)+文化課成績(jī)”進(jìn)行錄取，從制度上逐步扭轉(zhuǎn)以往“重專業(yè)輕文化”的傾向。三是減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，通過(guò)強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)考地位，減少校考規(guī)模，考生不僅有更廣闊的藝術(shù)類院校選擇余地，也節(jié)省了精力、時(shí)間和金錢(qián)成本。
天津市致力于提升藝術(shù)類專業(yè)考試工作的質(zhì)量和公平性，選拔具有深厚美術(shù)素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及卓越文化底蘊(yùn)的美術(shù)人才。改革重點(diǎn)聚焦三個(gè)方面：首先，美術(shù)教育選拔改革遵循“穩(wěn)”和“改”的辯證思維。秉承著“穩(wěn)”中求“改”的原則，保持現(xiàn)有考試內(nèi)容與形式穩(wěn)定性的同時(shí)，適度引入開(kāi)放性和廣泛性，確保命題與高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)緊密契合。改革力度過(guò)大可能導(dǎo)致短期內(nèi)教學(xué)資源分配、師資培訓(xùn)、學(xué)生適應(yīng)等環(huán)節(jié)難以迅速跟上改革步伐，造成教育資源的浪費(fèi)與錯(cuò)配，不利于改革平穩(wěn)過(guò)渡。其次，改革著力實(shí)現(xiàn)“教”與“考”的有效銜接。從優(yōu)化調(diào)整藝術(shù)類專業(yè)考核布局的角度出發(fā)，健全專業(yè)能力考核與文化素質(zhì)考查同步推進(jìn)雙結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌教學(xué)與考試的有效銜接，從而對(duì)高中階段教育產(chǎn)生積極引導(dǎo)，打破以往機(jī)械訓(xùn)練與僵化的套路教學(xué)影響，倒逼高中美術(shù)課程開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好。其三，改革著眼于“藝”與“技”的美育引導(dǎo)。將美術(shù)與設(shè)計(jì)類的藝術(shù)教育引向正確的美育方向，這樣的考試設(shè)置不僅有利于選拔出具備優(yōu)秀技能的人才，同時(shí)也有助于全面提升全體學(xué)生的審美素養(yǎng)，為培養(yǎng)具備全面藝術(shù)素養(yǎng)的新時(shí)代美術(shù)人才構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基石。天津市藝考改革，始終圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，以推動(dòng)藝術(shù)教育向更加科學(xué)、公正、均衡的方向發(fā)展為目的，不斷實(shí)踐、不斷提高、不斷優(yōu)化，旨在構(gòu)建一個(gè)良性循環(huán)、協(xié)調(diào)發(fā)展的藝術(shù)教育生態(tài)系統(tǒng)。
三、美術(shù)統(tǒng)考改革實(shí)踐——綜合能力全方位測(cè)評(píng)
按照《考試說(shuō)明》要求，美術(shù)統(tǒng)考涵蓋素描、色彩、速寫(xiě)（綜合能力）三個(gè)核心科目。美術(shù)統(tǒng)考試題維持試題難度適中，考題內(nèi)容清晰，考核目標(biāo)明確。在素描和色彩兩個(gè)科目上，考試并未進(jìn)行大幅度改動(dòng)，聚焦考查學(xué)生基本功的初衷，力求最大程度反映考生實(shí)際水平。素描科目試題根據(jù)提供圖片資料模擬寫(xiě)生完成繪畫(huà)表達(dá)，主要考查考生的實(shí)際繪畫(huà)能力水平。色彩科目試題內(nèi)容給出常見(jiàn)的物品靜物進(jìn)行組合默寫(xiě)，主要考查考生色彩表現(xiàn)豐富畫(huà)面與塑造的能力。色彩題目中的雙肩包、書(shū)本、文具盒等，都是高中生日常生活中常見(jiàn)的物品，既考查學(xué)生對(duì)日常生活的細(xì)致觀察，也檢驗(yàn)他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表達(dá)的構(gòu)建。
改革變動(dòng)最大的科目為速寫(xiě)（綜合能力），《考試說(shuō)明》中要求考查考生以下六個(gè)能力。一是美術(shù)史素養(yǎng)。要求考生能夠結(jié)合中學(xué)《美術(shù)鑒賞》課本中的內(nèi)容來(lái)理解和分析問(wèn)題，涉及文明交流、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及文化藝術(shù)如何影響人們的日常生活。二是美術(shù)鑒賞能力。考生需要準(zhǔn)確把握形體和造型的韻味，通過(guò)畫(huà)面展現(xiàn)自己的鑒賞力。三是形象組織能力。不僅涉及人物形象的組織，還包括其他非人物的形象。考生需要展示他們有序、有機(jī)地安排多個(gè)形象的能力，并使其在作品中互補(bǔ)協(xié)同，共同構(gòu)成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。四是畫(huà)面構(gòu)成能力。要求考生能夠處理復(fù)雜的構(gòu)圖，展現(xiàn)出深思熟慮的設(shè)計(jì)感。五是生活觀察能力。要求考生捕捉到生活中生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，并從獨(dú)特的視角出發(fā)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。這種觀察力有助于豐富作品的內(nèi)容，使作品更加貼近生活，更具感染力。六是藝術(shù)想象能力。考查聯(lián)想能力，考生可以運(yùn)用形象思維、橫向思維、發(fā)散思維、逆向思維等多種思維方式，推動(dòng)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中不斷探索新的表現(xiàn)手法和視覺(jué)語(yǔ)言。
速寫(xiě)（綜合能力）試題選擇中學(xué)課本中的拉斐爾巨作《雅典學(xué)院》為參考圖。該畫(huà)作以其濃郁的藝術(shù)與學(xué)術(shù)底蘊(yùn)以及鮮活靈動(dòng)的人物群像為考生們鋪設(shè)了廣闊的創(chuàng)作源泉。畫(huà)面中共描繪了57位學(xué)者名人，他們姿態(tài)豐富、神態(tài)各異，賦予了考生多樣化的選擇空間進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。試題以人物與環(huán)境組合進(jìn)行主題性設(shè)計(jì)創(chuàng)作，要求考生從《雅典學(xué)院》畫(huà)面中選取不少于三個(gè)人物，保持動(dòng)勢(shì)不變，替換場(chǎng)景道具和服裝，圍繞主題“周末時(shí)光”創(chuàng)作一幅作品。這樣的命題形式巧妙地規(guī)避了簡(jiǎn)單復(fù)制過(guò)往高分范例對(duì)選拔過(guò)程可能產(chǎn)生的刻板影響，著重考查學(xué)生的美術(shù)史修養(yǎng)、知識(shí)積淀、生活觀察力及融匯于畫(huà)面之中的綜合美術(shù)表現(xiàn)力。參考圖中豐富多元的人物組合配置，加之題目《周末時(shí)光》所蘊(yùn)含的較高開(kāi)放性和對(duì)學(xué)生日常生活的親近感，使此題目的整體操作難度相對(duì)適中。考試用具及材料的選擇嚴(yán)格遵循教育部的相關(guān)指導(dǎo)方針，不設(shè)定特殊的工具限制，旨在最大化地激發(fā)考生的個(gè)性化才華與創(chuàng)意潛能。
總之，速寫(xiě)（綜合能力）部分超越了傳統(tǒng)素描、色彩、速寫(xiě)等純技術(shù)層面的考核邊界，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)考生深層次理解力、創(chuàng)新能力、思維延展性的全面評(píng)估。試題內(nèi)容緊密貼合考生的實(shí)際水平與需求，改革實(shí)踐平穩(wěn)推進(jìn)，彰顯了藝術(shù)教育領(lǐng)域?qū)τ谌嫠刭|(zhì)教育與創(chuàng)新精神培育的高度關(guān)切與不懈追求。觀察其他省份2024年美術(shù)試題，速寫(xiě)（綜合能力）考試出現(xiàn)根據(jù)過(guò)往經(jīng)典作品以現(xiàn)代視角重新詮釋的趨勢(shì)，要警惕這種“故事新編”傾向可能演變?yōu)樵囶}的新套路，被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)模仿利用。在后續(xù)的美術(shù)統(tǒng)考命題中，應(yīng)勇于突破具體教材的束縛，大膽探索和實(shí)踐新的考試形式與內(nèi)容，巧妙融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化，每年積極變換，避免模式化、單一化的試題設(shè)計(jì)，以逐步建立豐富的試題題庫(kù)。美術(shù)統(tǒng)考的形式與內(nèi)容應(yīng)不斷豐富拓展，堅(jiān)決打破陳舊的應(yīng)試教育窠臼，致力于通過(guò)創(chuàng)新性考試方式切實(shí)選拔出具有深厚藝術(shù)素養(yǎng)的人才。
四、藝考公平性保障新舉措：精細(xì)化命題與公正評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
鑒于《考試說(shuō)明》涵蓋了多種專業(yè)類型，從傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)到新興數(shù)字媒體藝術(shù)等多種專業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)跨度大，不同專業(yè)對(duì)于基礎(chǔ)理解的要求可能存在顯著差異，命題時(shí)更要充分考慮不同專業(yè)考生的需求，確保考試內(nèi)容和要求能夠全面反映出各類專業(yè)的特點(diǎn)和知識(shí)要求。在試題設(shè)計(jì)上，更加注重精細(xì)化處理，例如色彩考試的具體要求中，明確規(guī)定“不得擅自增減或改變畫(huà)面物品的種類和數(shù)量”，以引導(dǎo)考生完整呈現(xiàn)畫(huà)面要素，有效防止關(guān)鍵元素遺漏，減少考生因主觀判斷帶來(lái)的不確定性，也便于后續(xù)評(píng)卷教師進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)判。此外，注重對(duì)閱卷教師的專業(yè)培訓(xùn)，確保評(píng)卷人與命題人在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)成共識(shí)。天津市招考院學(xué)科秘書(shū)將命題專家的思想準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)到所有評(píng)卷老師，統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一思想，確保所有評(píng)卷人員深入理解并準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)涵。例如在速寫(xiě)考試中明確指出畫(huà)面是否著色不作為評(píng)判作品優(yōu)劣的決定因素，而應(yīng)將重點(diǎn)置于對(duì)考生造型塑造技巧、構(gòu)圖布局智慧及原創(chuàng)思維意識(shí)的深度評(píng)價(jià)上。
藝考考試評(píng)價(jià)作為一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，評(píng)分誤差是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。它可能受到評(píng)分員的嚴(yán)寬度、趨中度以及隨機(jī)效應(yīng)和暈輪效應(yīng)等多種因素的影響[7-8]。為保證評(píng)分質(zhì)量，需要采取有效的控制措施，如多評(píng)、抽查以及對(duì)評(píng)價(jià)老師動(dòng)態(tài)監(jiān)控等方法。這些措施能夠幫助減少評(píng)分誤差，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。閱卷實(shí)施電子掃描、人工評(píng)閱的網(wǎng)上評(píng)卷模式。使用專業(yè)設(shè)備采集答卷圖像，經(jīng)計(jì)算機(jī)和人工校對(duì)加密存儲(chǔ)。評(píng)卷分試評(píng)、分檔、復(fù)審定檔和給分四個(gè)環(huán)節(jié)。試評(píng)確定樣卷作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師獨(dú)立分檔，組長(zhǎng)監(jiān)控并組織復(fù)審定檔。最終，教師背對(duì)背給分，系統(tǒng)計(jì)算平均分為考生得分。系統(tǒng)校驗(yàn)確保無(wú)漏評(píng)、誤評(píng)，保證評(píng)閱準(zhǔn)確。評(píng)卷人的個(gè)人專業(yè)背景與審美偏好也是影響評(píng)分公平的一個(gè)重要因素，例如，具有中國(guó)畫(huà)專業(yè)背景的評(píng)分老師可能會(huì)以其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判作品，為最大限度地減少這種因個(gè)人偏好或誤解而導(dǎo)致的評(píng)分偏差，市招考院的學(xué)科秘書(shū)對(duì)所有評(píng)卷教師進(jìn)行了針對(duì)性提醒。
五、結(jié) 語(yǔ)
2024年天津美術(shù)統(tǒng)考不僅是對(duì)考生美術(shù)能力的全面檢驗(yàn)，更是對(duì)新政策實(shí)施效果的實(shí)地考察。改革實(shí)踐緊貼新時(shí)代對(duì)于美術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)的更新要求，著力通過(guò)創(chuàng)新考試制度、精心設(shè)計(jì)試題內(nèi)容以及改革評(píng)價(jià)體系等手段，推動(dòng)藝術(shù)教育向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展，從而打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，選拔出兼具深厚藝術(shù)素養(yǎng)與廣闊視野及創(chuàng)新能力的藝術(shù)生力軍。
深化藝術(shù)教育改革已成為必然趨勢(shì)，廣大命題工作者們要樹(shù)牢“立德樹(shù)人”的教育理念、樹(shù)牢“為國(guó)選材、為國(guó)育才”的使命意識(shí)、樹(shù)牢改革創(chuàng)新永無(wú)止境的思想，努力提升省級(jí)統(tǒng)考的質(zhì)量和水平。針對(duì)后續(xù)的改革路徑，在考試內(nèi)容上，繼續(xù)突出專業(yè)性、基礎(chǔ)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性以及思想性，確保試題能夠精準(zhǔn)地考查考生在繪畫(huà)技巧、色彩理論、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等方面專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，注重藝術(shù)美感和表現(xiàn)力的體現(xiàn)，鼓勵(lì)考生展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)特視角。在考試機(jī)制上，積極構(gòu)建考試機(jī)構(gòu)省際合作機(jī)制，加強(qiáng)聯(lián)系溝通與協(xié)調(diào)，共享行之有效的測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn)和考評(píng)實(shí)踐，協(xié)力提升藝考的質(zhì)量和公平，更準(zhǔn)確地評(píng)估和挖掘考生的綜合素質(zhì)與潛在能力。同時(shí)，可以省際合作利用現(xiàn)代信息技術(shù)共同建設(shè)命題查重電子庫(kù)，從源頭上提升考試效率、保證考試公正，為美術(shù)統(tǒng)考注入科技力量。還應(yīng)適時(shí)對(duì)改革效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，定期審視改革成效，基于實(shí)際反饋靈活調(diào)整政策細(xì)節(jié)，確保每一項(xiàng)改革舉措持續(xù)貼近新時(shí)代藝術(shù)教育的需求，有效促進(jìn)美術(shù)教育領(lǐng)域的健康、可持續(xù)發(fā)展，從而培養(yǎng)造就一批批既具有深厚文化底蘊(yùn)又富有創(chuàng)新精神的新時(shí)代美術(shù)精英。
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Practical Exploration of the Unified Art Examination under the Background of Art College Entrance Examination Reform：Taking Tianjin as an Example
Zhao Ruge
Tianjin Municipal Educational Admission and Examinations Authority，Tianjin，300387
Abstract：Since 2021，China has introduced a series of reform policies for art professional examinations，aiming to return to the essence of art education，strengthen the fair selection mechanism，and build a comprehensive literacy evaluation system. Tianjin has earnestly implemented the deployment of the Ministry of Education，bench-marked the standard of the provincial unified examination，upgraded the requirements of cultural courses，solidified and strengthened the status of the provincial unified examination，and enforced a series of other measures to reform the examination of art and design，emphasizing both basic skills and creative ability. The reform of the Sketching（Comprehensive Ability）subject is particularly prominent，focusing on examining students' art history literacy，appreciation，image organization，picture composition，life observation，and artistic imagination. The marking process adopts an electronic mode of marking，and the fairness of marking is ensured through multiple markings and random checking.
Key words：Reform of the College Entrance Art Examination，Provincial Unified Examination，Art Category
（責(zé)任編輯：陳暢）
[摘 要] 2021年以來(lái)，國(guó)家針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)考試出臺(tái)了一系列改革政策，旨在回歸藝術(shù)類教育本質(zhì)，強(qiáng)化公正選拔機(jī)制，構(gòu)建全面素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。天津市認(rèn)真落實(shí)教育部部署，通過(guò)對(duì)標(biāo)省級(jí)統(tǒng)考標(biāo)準(zhǔn)、提升文化課要求、穩(wěn)固和強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)考地位等一系列措施，對(duì)美術(shù)與設(shè)計(jì)類考試進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能與創(chuàng)新能力并舉。速寫(xiě)（綜合能力）科目改革尤為突出，注重考查學(xué)生的美術(shù)史素養(yǎng)、鑒賞能力、形象組織能力、畫(huà)面構(gòu)成能力、生活觀察能力和藝術(shù)想象能力。閱卷環(huán)節(jié)采用電子化評(píng)卷模式，通過(guò)多評(píng)、抽查等措施確保評(píng)分公正性。
[關(guān)鍵詞] 藝考改革；省級(jí)統(tǒng)考；美術(shù)類
[中圖分類號(hào)] G424.74 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
[文章編號(hào)] 1673—1654（2025）01—035—005
藝術(shù)類高考改革作為我國(guó)教育體系中的重要一環(huán)，近年來(lái)得到教育部及各地方教育部門(mén)的高度重視。教育部2021年頒布《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教學(xué)〔2021〕3號(hào)）及《普通高等學(xué)校藝術(shù)類本科專業(yè)省級(jí)統(tǒng)一考試工作規(guī)范（試行）》等文件[1]，明確了藝考改革的方向和實(shí)施策略。文件明確要求，改革應(yīng)圍繞高校藝術(shù)專業(yè)的特色發(fā)展、分類考試機(jī)制的建立、省級(jí)統(tǒng)考水平和質(zhì)量提升、嚴(yán)格控制校考范圍和規(guī)模、完善并優(yōu)化考評(píng)人員遴選機(jī)制、逐步健全招生錄取辦法等多個(gè)核心領(lǐng)域展開(kāi)[2]。在國(guó)家頂層規(guī)劃指導(dǎo)下，天津市教委、市招考院于2022年底率先制定并發(fā)布《天津市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的實(shí)施方案》及六個(gè)科類考試說(shuō)明，并基于一系列詳盡的指導(dǎo)方案，成功組織舉辦了2024年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)與設(shè)計(jì)類考試（以下簡(jiǎn)稱“美術(shù)統(tǒng)考”）實(shí)踐中，緊密結(jié)合美育要求，讓考生在“文化素質(zhì)+專業(yè)能力”的考核標(biāo)準(zhǔn)下展示自身綜合素質(zhì)。這既體現(xiàn)了國(guó)家層面對(duì)于教育資源合理配置的考量，也有利于集中力量提升省級(jí)統(tǒng)考的質(zhì)量和區(qū)分度，天津經(jīng)驗(yàn)不僅驗(yàn)證了這一改革思路的有效性和可行性，也為全國(guó)范圍內(nèi)美術(shù)統(tǒng)考改革提供了重要參照。
一、美術(shù)統(tǒng)考現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：勢(shì)在必行的改革
全國(guó)范圍內(nèi)參加美術(shù)統(tǒng)考的考生數(shù)量龐大，已逾六十萬(wàn)之眾，呈現(xiàn)出激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)[3]。高中藝術(shù)教育體系中，美術(shù)育人扮演著核心角色，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)審美與美育價(jià)值認(rèn)知的重要作用。美術(shù)統(tǒng)考內(nèi)容并非高中階段的必修科目，但由于美術(shù)考試科目的特殊性——技術(shù)性與實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)校內(nèi)美術(shù)課程難以通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)到較高層次要求，許多學(xué)生需要依賴校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。這些課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中并不注重對(duì)學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，在師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊的情況下，常采取機(jī)械性、套路化的教學(xué)方法。更甚者，推行考前突擊策略，誤導(dǎo)學(xué)生記憶并臨摹被認(rèn)為是“高分卷”的作品模板，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)任何考題時(shí)，只會(huì)“默寫(xiě)”同一幅畫(huà)面，抹殺了個(gè)體創(chuàng)新，僵化了藝術(shù)表達(dá)。此外，當(dāng)前的美術(shù)統(tǒng)考評(píng)價(jià)體系主要聚焦于技能型測(cè)試，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)技巧，在一定程度上限制了對(duì)考生創(chuàng)新思維、審美觀念以及文化藝術(shù)理解等全方位素質(zhì)的深入評(píng)估。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這阻礙了對(duì)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，背離了美育大環(huán)境。
美育作為“五育并舉”的重要組成部分，在立德樹(shù)人和思想文化教育中具有不可替代的作用。新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視美育工作，多次強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。近期，教育部在《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》中提出，要深化學(xué)校美育綜合改革。當(dāng)前美術(shù)統(tǒng)考所面臨的種種挑戰(zhàn)，折射出了美育在實(shí)際操作層面遇到的問(wèn)題——現(xiàn)行高中教育體制更偏向于傳統(tǒng)的文理科教學(xué)，美育在普通高中的普及程度和重視程度有限，未被納入統(tǒng)一的核心課程體系。教育資源分配不平衡，很多學(xué)校缺乏專業(yè)師資和配套設(shè)施來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性的美術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不得不通過(guò)校外培訓(xùn)彌補(bǔ)校內(nèi)教育不足。社會(huì)力量辦學(xué)和市場(chǎng)化的教育培訓(xùn)行業(yè)填補(bǔ)了這一空白，提供了有針對(duì)性的備考輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，對(duì)于高校人才選拔和社會(huì)發(fā)展需求極其不利。因此，如何在保持技能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，進(jìn)一步拓展美育內(nèi)涵，使之既能滿足升學(xué)選拔需求，又能培養(yǎng)更為全面的藝術(shù)人才，成為美術(shù)統(tǒng)考未來(lái)發(fā)展過(guò)程中亟待探討和解決的問(wèn)題。
在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興、全球化進(jìn)程加速推進(jìn)以及科技革命深刻影響的背景下，美術(shù)教育也正在經(jīng)歷深度轉(zhuǎn)型，向民族化、大眾化的方向發(fā)展，美術(shù)人才的選拔和培養(yǎng)也面臨著全新的要求[4-5]。首先，美術(shù)人才必須具備正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，尊重與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有信仰、有立場(chǎng)、有審美、有品德。其次，美術(shù)人才更需具備全球視野，具有文化包容的態(tài)度，能夠理解和接納不同文化觀念和藝術(shù)表達(dá)方式，從而使藝術(shù)表現(xiàn)更豐富多彩，展現(xiàn)出跨文化交流與融合。其三，美術(shù)人才應(yīng)該具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，能夠多角度、全方位地思考問(wèn)題，打破常規(guī)、創(chuàng)新性地解決藝術(shù)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。這樣的綜合能力不僅是個(gè)人藝術(shù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更是推動(dòng)我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要?jiǎng)恿Α＞C上，為確保藝術(shù)類高考能夠真正選拔出具有藝術(shù)才華和潛力的人才，回歸美術(shù)教育本質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代美術(shù)人才需求，藝考制度的改革和完善尤為重要。
二、聚焦全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)改革，優(yōu)化美J術(shù)統(tǒng)考選拔機(jī)制
與以往“各自為政”的省級(jí)專業(yè)統(tǒng)考相比，此次藝考改革努力做到“全國(guó)一盤(pán)棋”。教育部會(huì)同各地建立起相對(duì)統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，規(guī)范各類別的考試科目，并設(shè)定每個(gè)類別的滿分均為300分[6]。針對(duì)美術(shù)統(tǒng)考，天津市研究制定了《天津市普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試美術(shù)與設(shè)計(jì)類考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱“《考試說(shuō)明》”），明確規(guī)定美術(shù)統(tǒng)考包括素描、色彩、速寫(xiě)（綜合能力）三大科目，各科目分值相同，均為100分；考試時(shí)間方面，素描與色彩考試的時(shí)長(zhǎng)為180分鐘，速寫(xiě)（綜合能力）則為120分鐘，體現(xiàn)出對(duì)考試節(jié)奏的科學(xué)把控。新考試，一是確保考試的公正性和權(quán)威性。省級(jí)統(tǒng)考由省級(jí)教育考試院集中組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試程序，保證所有考生在公平環(huán)境下競(jìng)爭(zhēng)。二是基礎(chǔ)技能考核與文化素養(yǎng)并重。統(tǒng)考成績(jī)作為門(mén)檻，后續(xù)按照“統(tǒng)考成績(jī)+文化課成績(jī)”進(jìn)行錄取，從制度上逐步扭轉(zhuǎn)以往“重專業(yè)輕文化”的傾向。三是減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，通過(guò)強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)考地位，減少校考規(guī)模，考生不僅有更廣闊的藝術(shù)類院校選擇余地，也節(jié)省了精力、時(shí)間和金錢(qián)成本。
天津市致力于提升藝術(shù)類專業(yè)考試工作的質(zhì)量和公平性，選拔具有深厚美術(shù)素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及卓越文化底蘊(yùn)的美術(shù)人才。改革重點(diǎn)聚焦三個(gè)方面：首先，美術(shù)教育選拔改革遵循“穩(wěn)”和“改”的辯證思維。秉承著“穩(wěn)”中求“改”的原則，保持現(xiàn)有考試內(nèi)容與形式穩(wěn)定性的同時(shí)，適度引入開(kāi)放性和廣泛性，確保命題與高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)緊密契合。改革力度過(guò)大可能導(dǎo)致短期內(nèi)教學(xué)資源分配、師資培訓(xùn)、學(xué)生適應(yīng)等環(huán)節(jié)難以迅速跟上改革步伐，造成教育資源的浪費(fèi)與錯(cuò)配，不利于改革平穩(wěn)過(guò)渡。其次，改革著力實(shí)現(xiàn)“教”與“考”的有效銜接。從優(yōu)化調(diào)整藝術(shù)類專業(yè)考核布局的角度出發(fā)，健全專業(yè)能力考核與文化素質(zhì)考查同步推進(jìn)雙結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌教學(xué)與考試的有效銜接，從而對(duì)高中階段教育產(chǎn)生積極引導(dǎo)，打破以往機(jī)械訓(xùn)練與僵化的套路教學(xué)影響，倒逼高中美術(shù)課程開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好。其三，改革著眼于“藝”與“技”的美育引導(dǎo)。將美術(shù)與設(shè)計(jì)類的藝術(shù)教育引向正確的美育方向，這樣的考試設(shè)置不僅有利于選拔出具備優(yōu)秀技能的人才，同時(shí)也有助于全面提升全體學(xué)生的審美素養(yǎng)，為培養(yǎng)具備全面藝術(shù)素養(yǎng)的新時(shí)代美術(shù)人才構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基石。天津市藝考改革，始終圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，以推動(dòng)藝術(shù)教育向更加科學(xué)、公正、均衡的方向發(fā)展為目的，不斷實(shí)踐、不斷提高、不斷優(yōu)化，旨在構(gòu)建一個(gè)良性循環(huán)、協(xié)調(diào)發(fā)展的藝術(shù)教育生態(tài)系統(tǒng)。
三、美術(shù)統(tǒng)考改革實(shí)踐——綜合能力全方位測(cè)評(píng)
按照《考試說(shuō)明》要求，美術(shù)統(tǒng)考涵蓋素描、色彩、速寫(xiě)（綜合能力）三個(gè)核心科目。美術(shù)統(tǒng)考試題維持試題難度適中，考題內(nèi)容清晰，考核目標(biāo)明確。在素描和色彩兩個(gè)科目上，考試并未進(jìn)行大幅度改動(dòng)，聚焦考查學(xué)生基本功的初衷，力求最大程度反映考生實(shí)際水平。素描科目試題根據(jù)提供圖片資料模擬寫(xiě)生完成繪畫(huà)表達(dá)，主要考查考生的實(shí)際繪畫(huà)能力水平。色彩科目試題內(nèi)容給出常見(jiàn)的物品靜物進(jìn)行組合默寫(xiě)，主要考查考生色彩表現(xiàn)豐富畫(huà)面與塑造的能力。色彩題目中的雙肩包、書(shū)本、文具盒等，都是高中生日常生活中常見(jiàn)的物品，既考查學(xué)生對(duì)日常生活的細(xì)致觀察，也檢驗(yàn)他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表達(dá)的構(gòu)建。
改革變動(dòng)最大的科目為速寫(xiě)（綜合能力），《考試說(shuō)明》中要求考查考生以下六個(gè)能力。一是美術(shù)史素養(yǎng)。要求考生能夠結(jié)合中學(xué)《美術(shù)鑒賞》課本中的內(nèi)容來(lái)理解和分析問(wèn)題，涉及文明交流、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及文化藝術(shù)如何影響人們的日常生活。二是美術(shù)鑒賞能力。考生需要準(zhǔn)確把握形體和造型的韻味，通過(guò)畫(huà)面展現(xiàn)自己的鑒賞力。三是形象組織能力。不僅涉及人物形象的組織，還包括其他非人物的形象。考生需要展示他們有序、有機(jī)地安排多個(gè)形象的能力，并使其在作品中互補(bǔ)協(xié)同，共同構(gòu)成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。四是畫(huà)面構(gòu)成能力。要求考生能夠處理復(fù)雜的構(gòu)圖，展現(xiàn)出深思熟慮的設(shè)計(jì)感。五是生活觀察能力。要求考生捕捉到生活中生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，并從獨(dú)特的視角出發(fā)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。這種觀察力有助于豐富作品的內(nèi)容，使作品更加貼近生活，更具感染力。六是藝術(shù)想象能力。考查聯(lián)想能力，考生可以運(yùn)用形象思維、橫向思維、發(fā)散思維、逆向思維等多種思維方式，推動(dòng)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中不斷探索新的表現(xiàn)手法和視覺(jué)語(yǔ)言。
速寫(xiě)（綜合能力）試題選擇中學(xué)課本中的拉斐爾巨作《雅典學(xué)院》為參考圖。該畫(huà)作以其濃郁的藝術(shù)與學(xué)術(shù)底蘊(yùn)以及鮮活靈動(dòng)的人物群像為考生們鋪設(shè)了廣闊的創(chuàng)作源泉。畫(huà)面中共描繪了57位學(xué)者名人，他們姿態(tài)豐富、神態(tài)各異，賦予了考生多樣化的選擇空間進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。試題以人物與環(huán)境組合進(jìn)行主題性設(shè)計(jì)創(chuàng)作，要求考生從《雅典學(xué)院》畫(huà)面中選取不少于三個(gè)人物，保持動(dòng)勢(shì)不變，替換場(chǎng)景道具和服裝，圍繞主題“周末時(shí)光”創(chuàng)作一幅作品。這樣的命題形式巧妙地規(guī)避了簡(jiǎn)單復(fù)制過(guò)往高分范例對(duì)選拔過(guò)程可能產(chǎn)生的刻板影響，著重考查學(xué)生的美術(shù)史修養(yǎng)、知識(shí)積淀、生活觀察力及融匯于畫(huà)面之中的綜合美術(shù)表現(xiàn)力。參考圖中豐富多元的人物組合配置，加之題目《周末時(shí)光》所蘊(yùn)含的較高開(kāi)放性和對(duì)學(xué)生日常生活的親近感，使此題目的整體操作難度相對(duì)適中。考試用具及材料的選擇嚴(yán)格遵循教育部的相關(guān)指導(dǎo)方針，不設(shè)定特殊的工具限制，旨在最大化地激發(fā)考生的個(gè)性化才華與創(chuàng)意潛能。
總之，速寫(xiě)（綜合能力）部分超越了傳統(tǒng)素描、色彩、速寫(xiě)等純技術(shù)層面的考核邊界，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)考生深層次理解力、創(chuàng)新能力、思維延展性的全面評(píng)估。試題內(nèi)容緊密貼合考生的實(shí)際水平與需求，改革實(shí)踐平穩(wěn)推進(jìn)，彰顯了藝術(shù)教育領(lǐng)域?qū)τ谌嫠刭|(zhì)教育與創(chuàng)新精神培育的高度關(guān)切與不懈追求。觀察其他省份2024年美術(shù)試題，速寫(xiě)（綜合能力）考試出現(xiàn)根據(jù)過(guò)往經(jīng)典作品以現(xiàn)代視角重新詮釋的趨勢(shì)，要警惕這種“故事新編”傾向可能演變?yōu)樵囶}的新套路，被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)模仿利用。在后續(xù)的美術(shù)統(tǒng)考命題中，應(yīng)勇于突破具體教材的束縛，大膽探索和實(shí)踐新的考試形式與內(nèi)容，巧妙融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化，每年積極變換，避免模式化、單一化的試題設(shè)計(jì)，以逐步建立豐富的試題題庫(kù)。美術(shù)統(tǒng)考的形式與內(nèi)容應(yīng)不斷豐富拓展，堅(jiān)決打破陳舊的應(yīng)試教育窠臼，致力于通過(guò)創(chuàng)新性考試方式切實(shí)選拔出具有深厚藝術(shù)素養(yǎng)的人才。
四、藝考公平性保障新舉措：精細(xì)化命題與公正評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
鑒于《考試說(shuō)明》涵蓋了多種專業(yè)類型，從傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)到新興數(shù)字媒體藝術(shù)等多種專業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)跨度大，不同專業(yè)對(duì)于基礎(chǔ)理解的要求可能存在顯著差異，命題時(shí)更要充分考慮不同專業(yè)考生的需求，確保考試內(nèi)容和要求能夠全面反映出各類專業(yè)的特點(diǎn)和知識(shí)要求。在試題設(shè)計(jì)上，更加注重精細(xì)化處理，例如色彩考試的具體要求中，明確規(guī)定“不得擅自增減或改變畫(huà)面物品的種類和數(shù)量”，以引導(dǎo)考生完整呈現(xiàn)畫(huà)面要素，有效防止關(guān)鍵元素遺漏，減少考生因主觀判斷帶來(lái)的不確定性，也便于后續(xù)評(píng)卷教師進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)判。此外，注重對(duì)閱卷教師的專業(yè)培訓(xùn)，確保評(píng)卷人與命題人在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)成共識(shí)。天津市招考院學(xué)科秘書(shū)將命題專家的思想準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)到所有評(píng)卷老師，統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一思想，確保所有評(píng)卷人員深入理解并準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)涵。例如在速寫(xiě)考試中明確指出畫(huà)面是否著色不作為評(píng)判作品優(yōu)劣的決定因素，而應(yīng)將重點(diǎn)置于對(duì)考生造型塑造技巧、構(gòu)圖布局智慧及原創(chuàng)思維意識(shí)的深度評(píng)價(jià)上。
藝考考試評(píng)價(jià)作為一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，評(píng)分誤差是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。它可能受到評(píng)分員的嚴(yán)寬度、趨中度以及隨機(jī)效應(yīng)和暈輪效應(yīng)等多種因素的影響[7-8]。為保證評(píng)分質(zhì)量，需要采取有效的控制措施，如多評(píng)、抽查以及對(duì)評(píng)價(jià)老師動(dòng)態(tài)監(jiān)控等方法。這些措施能夠幫助減少評(píng)分誤差，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。閱卷實(shí)施電子掃描、人工評(píng)閱的網(wǎng)上評(píng)卷模式。使用專業(yè)設(shè)備采集答卷圖像，經(jīng)計(jì)算機(jī)和人工校對(duì)加密存儲(chǔ)。評(píng)卷分試評(píng)、分檔、復(fù)審定檔和給分四個(gè)環(huán)節(jié)。試評(píng)確定樣卷作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師獨(dú)立分檔，組長(zhǎng)監(jiān)控并組織復(fù)審定檔。最終，教師背對(duì)背給分，系統(tǒng)計(jì)算平均分為考生得分。系統(tǒng)校驗(yàn)確保無(wú)漏評(píng)、誤評(píng)，保證評(píng)閱準(zhǔn)確。評(píng)卷人的個(gè)人專業(yè)背景與審美偏好也是影響評(píng)分公平的一個(gè)重要因素，例如，具有中國(guó)畫(huà)專業(yè)背景的評(píng)分老師可能會(huì)以其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判作品，為最大限度地減少這種因個(gè)人偏好或誤解而導(dǎo)致的評(píng)分偏差，市招考院的學(xué)科秘書(shū)對(duì)所有評(píng)卷教師進(jìn)行了針對(duì)性提醒。
五、結(jié) 語(yǔ)
2024年天津美術(shù)統(tǒng)考不僅是對(duì)考生美術(shù)能力的全面檢驗(yàn)，更是對(duì)新政策實(shí)施效果的實(shí)地考察。改革實(shí)踐緊貼新時(shí)代對(duì)于美術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)的更新要求，著力通過(guò)創(chuàng)新考試制度、精心設(shè)計(jì)試題內(nèi)容以及改革評(píng)價(jià)體系等手段，推動(dòng)藝術(shù)教育向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展，從而打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，選拔出兼具深厚藝術(shù)素養(yǎng)與廣闊視野及創(chuàng)新能力的藝術(shù)生力軍。
深化藝術(shù)教育改革已成為必然趨勢(shì)，廣大命題工作者們要樹(shù)牢“立德樹(shù)人”的教育理念、樹(shù)牢“為國(guó)選材、為國(guó)育才”的使命意識(shí)、樹(shù)牢改革創(chuàng)新永無(wú)止境的思想，努力提升省級(jí)統(tǒng)考的質(zhì)量和水平。針對(duì)后續(xù)的改革路徑，在考試內(nèi)容上，繼續(xù)突出專業(yè)性、基礎(chǔ)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性以及思想性，確保試題能夠精準(zhǔn)地考查考生在繪畫(huà)技巧、色彩理論、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等方面專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，注重藝術(shù)美感和表現(xiàn)力的體現(xiàn)，鼓勵(lì)考生展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)特視角。在考試機(jī)制上，積極構(gòu)建考試機(jī)構(gòu)省際合作機(jī)制，加強(qiáng)聯(lián)系溝通與協(xié)調(diào)，共享行之有效的測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn)和考評(píng)實(shí)踐，協(xié)力提升藝考的質(zhì)量和公平，更準(zhǔn)確地評(píng)估和挖掘考生的綜合素質(zhì)與潛在能力。同時(shí)，可以省際合作利用現(xiàn)代信息技術(shù)共同建設(shè)命題查重電子庫(kù)，從源頭上提升考試效率、保證考試公正，為美術(shù)統(tǒng)考注入科技力量。還應(yīng)適時(shí)對(duì)改革效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，定期審視改革成效，基于實(shí)際反饋靈活調(diào)整政策細(xì)節(jié)，確保每一項(xiàng)改革舉措持續(xù)貼近新時(shí)代藝術(shù)教育的需求，有效促進(jìn)美術(shù)教育領(lǐng)域的健康、可持續(xù)發(fā)展，從而培養(yǎng)造就一批批既具有深厚文化底蘊(yùn)又富有創(chuàng)新精神的新時(shí)代美術(shù)精英。
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Practical Exploration of the Unified Art Examination under the Background of Art College Entrance Examination Reform：Taking Tianjin as an Example
Zhao Ruge
Tianjin Municipal Educational Admission and Examinations Authority，Tianjin，300387
Abstract：Since 2021，China has introduced a series of reform policies for art professional examinations，aiming to return to the essence of art education，strengthen the fair selection mechanism，and build a comprehensive literacy evaluation system. Tianjin has earnestly implemented the deployment of the Ministry of Education，bench-marked the standard of the provincial unified examination，upgraded the requirements of cultural courses，solidified and strengthened the status of the provincial unified examination，and enforced a series of other measures to reform the examination of art and design，emphasizing both basic skills and creative ability. The reform of the Sketching（Comprehensive Ability）subject is particularly prominent，focusing on examining students' art history literacy，appreciation，image organization，picture composition，life observation，and artistic imagination. The marking process adopts an electronic mode of marking，and the fairness of marking is ensured through multiple markings and random checking.
Key words：Reform of the College Entrance Art Examination，Provincial Unified Examination，Art Category
（責(zé)任編輯：陳暢）
