讓教師找到向上生長的力量

在深化教育教學改革背景下，通過創新教研模式激活教師專業發展動能、助力教師個性化專業成長，成為助推學校內涵式發展的重要著力點。唐河縣城郊鄉第一初級中學2023年秋期開始探索實施“研訓一體化”的深度教研模式，并基于“雙新”理念優化教研實施機制，以提高教研的系統性和整體性，激發教師專業成長的內驅力。

一、活動背景

唐河縣城郊鄉第一初級中學現有教職工286人，經調研發現：第一，學校年齡偏大的教師與新進的年輕教師比例相當。老教師教學經驗豐富，但對當前教育新形勢了解較少;新教師學習、接受新理念較快，但教學經驗不足。第二，學校教研活動開展趨于僵化，教師缺乏研究動力。第三，教研主題與內容不明確，未與“雙新”理念掛鉤，出現教研與教學“兩張皮”現象。以上現象嚴重阻礙學校整體發展。因此，唐河縣城郊鄉第一初級中學自2023年秋期開始探索將教師培訓、教學研究、課題研究工作作為3個主要著力點，一體設計、整體融合、同步推進，共同促進教師專業素養的提升。

二、活動實施路徑

本著“師本、共贏、優質”的工作目標，我們聚焦問題、探索途徑、修正方法、完善過程，借助南陽市“十萬教師大比武”契機，組建研課工作室，幫助賽課教師研課磨課。2024年春期，唐河縣迎來“國培計劃”項目縣研修項目。唐河縣城郊鄉第一初級中學乘勢而為，進一步完善“研訓一體化”的教研模式。經過近半年探索，學校最終組建3個核心團隊：名師工作室、研訓教研組、科研共同體。它們既各自獨立又相互補充，為推進學校教研工作、提升教師專業素養提供了保障。

（一）名師工作室：聚焦教師培訓

名師工作室是在縣教體局和縣教師發展中心的支持幫助下，由名師、學校優秀教師及所輻射的青年教師共同組建而成的。它對內進行學科建設、打造區域標桿，對外開展區片教研、進行示范引領，目標是把城郊鄉第一初級中學打造成教師培訓與研修的集散地和輻射源。

（二）研訓教研組：聚焦學科教研

研訓教研組由學校各學科教研組重組而成，主要針對課程實施中的共性、個性問題開展研究，進行培訓課程的設計與實施。工作流程為“發現問題—確立主題—制訂研究方案—設計課程—實施培訓—評價完善”。

（三）科研共同體：聚焦課題研究

學校突出“以校為本”，創新開展校級微課題行動研究，以校內具體教學實踐為支撐，挖掘問題、創新思路，為學校發展提供理論支持。

三、具體探索：開展“研訓融合”的教科研實踐

（一）線上線下，以多途徑培訓引領教師專業成長

為充分調動骨干教師的主觀能動性，我們一方面創造條件，讓骨干教師有機會參加“國培”“省培”等;另一方面以骨干教師為核心，以優秀教師為成員，組建名師工作室來引領區域內教師的專業成長。

開展線下研討，以研促訓。組織教師開展新教材的研究與培訓。在充分論證、深入研究的基礎上，工作室成員設計課程、分工合作，各自承擔了課程標準解讀、教材整體分析、單元備課指導、優秀課例分享等具體的培訓指導任務，為教師深入理解課程理念、整體把握教材結構、科學進行教學設計、有效開展課堂教學等引路領航。

參加線上培訓，以訓促學。在積極開展線下培訓的同時，我們鼓勵教師參加各級各類線上培訓活動。如：2024年2月，教師進行寒假線上研修，通過率100%;2024年5月，教師舉行線上閱讀分享會，分享讀書感悟和心得體會。

（二）分層分類，以研訓教研組引領學科校本教研

我們一方面定期開展校本教研，提高學科建設水平;另一方面通過“師帶徒”“一對一”等方式，促進新老教師共同成長。

我們堅持開展“三個一”校本教研活動：一是每月一次主題教研。月主題如“共成長同進步”青年教師組賽課活動、課例研討活動、優質課觀摩活動等。二是每年級一次項目學習活動展示。如七年級開展好習慣小達人打卡行動，八年級開展以“我的家鄉物產多”為主題的實踐作品展示活動，九年級制作主題小報等。三是每學期開展“青藍工程”結對活動。每學期師徒結對上好“三課”，即引領課、研究課、匯報課，為新老教師的共同成長搭建橋梁。

（三）重實效，以課題研究引領學科特色發展

學校鼓勵教師從微課題開始嘗試課題研究。微課題內容實、范圍小、形式活、周期短、見效快，一般教師個人或較小的研究團隊就能完成。在七年級語文學科組課題研討會上，教師圍繞“隨文小練筆有效性的策略研究”分享了各自的做法：在哪篇課文里做了隨文練筆，練筆成效如何，并展示學生作品。學科組組長就教師的練筆次數、練筆設計、學生作品進行點評。校長或學科帶頭人可針對小組的課題研究現狀，憑借多年的教學經驗給予適時點撥。

總體來說，唐河縣城郊鄉第一初級中學“研訓一體化”教師素養提升工程，既是對原有教研形式的深化、細化和具化，又是新時期開展教研工作的有益嘗試。一是促進教師專業素養的提升。僅2023年秋期，我校參加南陽市“十萬教師大比武”的6名學科教師均獲獎，另有2名教師在班會課大比武中獲獎，多名教師獲得骨干教師榮譽稱號，培養效果突出，成績斐然。二是促進學校教學品質的提升。“雙新”理念已成為教師的自覺行動，學科核心素養的培養目標正成為教師的自主選擇。2023年，我校被評為“南陽市‘十萬教師大比武’先進工作單位”“河南省文明校園”。三是促進學科質量的提升。路徑的創新帶來了品質的提升。在2023年唐河縣義務教育質量評估中，我校各項指標均位于全縣前列。

面向未來，唐河縣城郊鄉第一初級中學將進一步深化“研訓一體化”的工作思路，創新舉措，強化研訓成果在教學實踐中的有效轉化和運用，有力促進培訓提質增效，讓教師找到向上生長的力量，持續推動唐河縣教育事業高質量發展。