高等教育出版社社會責任履行及倡議

出版精品教材，助力我國高等教育和職業教育的改革發展始終是高教社最重要的社會責任。

習近平總書記曾指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。這一論述闡釋了文化建設的根本原因，也為出版企業履行社會責任奠定了思想基礎。

隨著國家對文化產業的高度重視，出版行業的社會責任的履行也逐漸成為衡量企業綜合實力和社會貢獻的重要標準。面對未來的挑戰，作為文化的重要傳播者，出版企業不僅要在經濟效益上謀求發展，更應在弘揚文化價值、承擔社會責任方面有所作為。

2024年是中華人民共和國成立75周年，也是高等教育出版社（以下簡稱“高教社”）建社70周年。作為我國教育出版的國家隊主力軍，高教社每一步發展都關乎國家文化的繁榮興盛，關乎民族精神的塑造提升。高教社黨委書記、社長劉超表示，高教社以時不我待的緊迫感、勇于擔當的責任感、舍我其誰的使命感，堅定圍繞立德樹人根本任務，深入落實教材建設國家事業，旗幟鮮明地筑牢意識形態陣地，積極服務于國家重大戰略。

近年來，高教社圍繞服務于教育強國建設和教育高質量體系構建，聚焦主責主業，提高核心競爭力，全面履行社會責任，積極踐行了植根教育、弘揚學術、繁榮文化、服務社會的責任和使命。

落實國家事權，服務國家戰略

從學習樊映川的《高等數學講義》（1958年版）起，《土木工程概論》的主編葉志明教授便和高教社結緣，高教社的教材伴隨他從大學生成長為教授，他也從高教社的讀者成長為作者。

“從學習同濟《高等數學》到自己編寫4本《高等數學解題方法》，是同濟《高等數學》引領我走上學數學、教數學和力學到編寫數學解題方法之路。”從葉志明的話中，不難看出一本好教材對一個人成長的重要性。

自《高等數學講義》1958年出版、《高等數學》1978年出版以來，兩者共發行了6000多萬冊。一批又一批學過用過該教材的學子，都成長為國家高水平理工科人才，這正是高等教育出版人的初心和使命所在。而像葉志明這樣從高教社教材中受益，后又成長為高教社教材的作者們，和高教社一起源源不斷地打造了一批批培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。

出版精品教材，助力我國高等教育和職業教育的改革發展始終是高教社最重要的社會責任。“對高教社而言，堅持正確的出版導向、推動文化知識傳播是我們的核心社會責任。”高教社黨委副書記、總編輯譚方正說。

建社70年來，高教社作為我國教育出版的國家隊主力軍，與新中國高等教育、職業教育事業共同發展，是高等教育、職業教育國家規劃教材出版的主要承擔者。迄今為止，高教社出版的各類出版物超過6.4萬種，發行量超過38億冊。中國在校大學生的求學歷程中，至少學習過5本高教版教材，中國在校中職學生至少學過9本高教版教材。

高教社始終秉承“精品立社”理念，在歷次“全國普通高等學校優秀教材獎”“全國優秀教學成果獎”評獎活動，以及各類國家規劃教材的評選活動中，獲獎和中標數量都占有絕對領先的優勢。在2021年首屆全國教材建設獎評選中，高教社出版的294種教材榮獲全國優秀教材獎，占全國優秀教材總數（不含基礎教育類）的36.8%，在全國出版單位中居首位。

高教社承擔《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》《習近平法治思想概論》《習近平總書記教育重要論述講義》《中華民族共同體概論》等重大出版任務，推進高校思想政治理論課教材，馬工程專業課重點教材，中等職業學校思想政治、語文、歷史統編教材等編輯出版工作，將基于中國化馬克思主義特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的學術體系、學科體系和話語體系轉化為教材體系進行策劃出版。

面向國家創新驅動發展戰略需求，高教社主動擔當，服務于新一輪教學改革。該社積極參與以拔尖創新人才培養為目標的基礎學科、高職重點領域及“四新”領域“101 計劃”教材與課程建設，努力為中國特色、世界一流、“101 風格”教材貢獻高教社力量。此外，高教社大力推進了“四新”教材建設。在此過程中，高教社聯合了20多個戰略性新興領域建設團隊，承擔智能制造、人工智能、大數據等9個領域的教材出版任務，打造了一批具有前沿性、先導性、示范性的新興領域精品教材，全面助力基礎研究和應用領域的創新型領軍人才培養。

投身教育強國建設 全面履行社會責任

在建社70周年創新發展及教材高質量建設座談會上，高教社正式發布了《高教社2023年度社會責任企業社會責任報告》，該報告詳細闡述了高教社在推動教育教學改革、服務教育公平、促進學術發展、支持文化創新等方面的具體實踐和成效。而在一年前，高教社就成立了社會責任部，在出版企業中率先建立了負責社會責任履行的專職機構。

在履行社會責任方面，高教社無疑是走在了出版行業的前列。其履行社會責任的實踐和成果除了體現在植根教育、服務國家教育改革與發展之外，在教師培訓、數字教育、服務社會這幾個方面也有豐碩的成果。

高教社致力于推動教師專業發展、服務于教師終身學習，建有國內最大的教師網絡培訓平臺。兩院院士、國家級教學成果獎獲得者、高校國家級教學名師獎獲得者等5000余位專家學者登上教師網絡培訓的講臺，開設課程近2萬門。全國不同地區、不同層次的教師可以通過“同步直播、在線點播、專項培訓、工作坊”等形式，共享優質教育資源。目前高教社基礎教育教師培訓網培覆蓋31個省、市、自治區，培訓各級各類教師達千萬人次，形成了覆蓋高等教育、基礎教育、學前教育、職業教育全學科全學段及校園長培訓的教師教育培訓服務體系。高教社響應教育部號召，積極參與社會公益活動，大力服務鄉村振興，服務新疆、西藏高校，助力教師專業發展。2017年以來，高教社已向云南、貴州、甘肅、四川、陜西等省份10余個縣的5萬余名教師提供公益培訓服務。疫情期間該社免費向全國大中小學開放培訓平臺和疫情防控課程，服務教師達2000萬人次，有力保障“停課不停學”。

在數字教育方面，高教社高度認可“數字教育應是綠色發展的教育”理念。數字教材是實現數字教育愿景，為學習者提供更加公平、有質量、個性化教育體驗的重要載體，也是推動實現碳達峰、碳中和目標的有效手段。高教社積極引領數字教材建設，制定和發布數字教材的首批中國標準。

高教社建成了全世界最大的在線開放課程平臺“愛課程”、最大的職業教育數字教學資源共享平臺和在線教學服務平臺“智慧職教”、全國唯一一個實驗教學共享平臺“實驗空間”。2022年起，高教社全面助力國家教育數字化戰略行動，承擔國家高等教育智慧教育平臺和國家職業教育智慧教育平臺的建設運維工作。2023年，“國家智慧教育平臺”獲得了聯合國教科文組織教育信息化最高獎。

在服務社會方面，高教社始終把社會效益放在首位，堅守教材的育人功能和公共產品屬性，為廣大師生打造質優價廉、適用好用的教材和服務，做到教有所依、學有所用，課前到書、廣泛覆蓋。除此之外，高教社積極履行社會責任，幫扶7個國家級貧困縣，鞏固脫貧攻堅成果，助力鄉村振興。新冠疫情期間，該社服務支撐“停課不停教、停課不停學”，為打贏疫情防控阻擊戰做出積極貢獻。基于此，高教社連續多年在社會效益考核中獲評優秀。

此外，高教社以出海為契機，不斷增強國際影響力。團隊積極拓展海外市場，34個語種版本的外向型產品行銷世界70個國家和地區。近年來，高教社不斷開辟海外合作新領域，謀劃在海南自貿港建設海外業務總部基地，品牌國際影響力持續提升。

發布履行社會責任倡議書，

面向全行業征集優秀案例

2024年12月6日，高等教育出版社聯合北京大學出版研究院主辦了“新時代出版企業高標準履行社會責任座談會”，會議旨在研討新時代背景下出版企業如何高標準履行社會責任，推動行業健康發展。中國出版協會副理事長兼秘書長王利明，韜奮基金會副理事長兼秘書長魏玉山，高等教育出版社黨委書記、社長劉超，北京大學社會科學部部長初曉波等出版企業及學界人士出席了會議。

中國出版協會副理事長兼秘書長王利明在會上表示，從韋編三絕的孔子到以身受辱堅持寫《史記》的司馬遷，再到近代的領袖李大釗、陳獨秀、毛澤東等，都曾是出版人，這些出版人天生就具有社會責任感，而出版幾千年來也一直都起著推動社會發展的作用。在今天，出版推動了各行各業的前進，出版本身也一直是高質量發展的。

韜奮基金會副理事長兼秘書長魏玉山則指出，出版企業履行社會責任可以依據國家標準、行業標準，制定高于行業和國家的企業標準，這樣才更加符合高質量的發展方向。如果出版單位還沒有自己的企業標準，也可以行業標準和國家標準為指導，落實企業責任。考察出版單位社會責任的時候，既要關注其作為企業所承擔的經濟功能、產業功能、社會功能，更要重視其作為文化企業所承擔的文化功能，并且應當把出版單位的文化職責、文化使命作為社會責任考核的核心。

劉超在致辭中強調，本次座談會是對黨的二十大和二十屆三中全會精神的深入貫徹，也是對中央宣傳部等五部門《關于文化企業堅持正確導向履行社會責任的指導意見》及國資委《關于新時代中央企業高標準履行社會責任的指導意見》的積極響應與實踐。他呼吁出版企業攜手并進，做社會責任的踐行者和示范者，共同書寫新時代出版企業履行社會責任的新篇章。

此次會議上，劉超還代表高教社正式發布了《文化擔當責任同行——新時代出版企業高標準履行社會責任倡議書》，圍繞出版企業的文化擔當和社會責任，提出八條倡議。

為進一步推動倡議的落實，會議的最后還啟動了“2024年出版企業高標準履行社會責任案例”征集活動，面向全國出版企業，征集在社會責任履行方面取得的創新成果和優秀實踐，激勵更多出版企業加入高標準履行社會責任的行動中，共同提升行業整體社會責任意識與實踐水平。

在最后的實踐案例交流環節，中國出版集團、江蘇鳳凰出版傳媒集團、北京中文在線、高等教育出版社作為出版企業代表分享了各自履行社會責任的實踐案例。