“青年態度·鄉村振興”：深度與溫度并存

近期，第八屆西湖青年紀錄片論壇圓滿落幕。該論壇自2017年創辦以來，為高校青年紀錄片的創作和研究提供了交流探討的平臺，在推動紀錄片在青年群體中的傳播與增強關注度上發揮著積極作用。而本屆西湖青年紀錄片論壇以“青年態度·鄉村振興”為主題，由中國高等院校影視學會和浙江工業大學聯合主辦，中國高校影視學會紀錄片專業委員會、清華大學新聞與傳播學院、浙江工業大學人文學院、清華大學影視傳播研究中心、浙江工業大學紀錄文化研究文化中心共同承辦。《視聽理論與實踐》雜志社提供學術支持，浙江工業大學電影協會協辦。

談及這次論壇活動為何會以“青年態度·鄉村振興”為主題，中國高校影視學會紀錄片專委會副主任委員、浙江工業大學紀錄文化研究中心主任彭遠方教授表示，青年態度一直是“西湖青年紀錄片論壇”的主題，而2024年之所以特別選擇“鄉村振興”，主要有以下五點：1.響應時代號召。鄉村振興是新時代的重要歷史性任務，對實現中華民族偉大復興具有重大意義。以“鄉村振興”為主題，體現了論壇對國家戰略的積極響應，引導青年紀錄片創作者關注鄉村發展，用鏡頭記錄時代變遷，為鄉村振興貢獻力量。2.展現青年擔當。青年是鄉村振興的主力軍和先鋒隊。通過該主題，為青年創作者搭建了展現才華與擔當的舞臺，鼓勵他們深入鄉村，挖掘鄉村振興中的人物故事、文化傳承、產業發展等素材，創作出有深度、有溫度的紀錄片作品，以影像的力量推動鄉村振興。3. 挖掘豐富題材。鄉村振興涵蓋了經濟、文化、社會等多個領域，為紀錄片創作提供了豐富的題材。從鄉村的自然風光、民俗風情到農民的生活變化、農村的創新創業等，都可以成為紀錄片的拍攝內容，有助于青年創作者拓展創作思路，豐富作品內涵，提升作品的藝術價值和社會影響力。4.促進文化傳承。鄉村是傳統文化的重要載體，蘊含著豐富的民俗文化、農耕文化等。以“鄉村振興”為主題的紀錄片創作，能夠深入挖掘和記錄鄉村文化，促進文化的傳承與創新，增強鄉村文化自信，為鄉村振興提供精神動力和文化支撐。5.推動交流合作。以“鄉村振興”主題吸引了來自高校和媒體的青年創作者報送作品，有利于促進不同地區、不同背景的青年創作者之間的交流與合作，分享創作經驗和資源，共同探索紀錄片在鄉村振興中的作用和發展路徑，推動紀錄片行業的發展和進步。本屆論壇共評選出三部“鄉村振興”主題的入圍作品。

據悉，第八屆西湖青年論壇作品征集期間，共收到來自海內外高校、公司以及個人報送的青年紀錄片作品230部，其中長片55部、短片175部。最終，經過組委會組織8位高校傳媒專業的專家三輪的認真評選，確定26部作品入圍第八屆西湖青年論壇評優片單，10部作品參與論壇展映，共分為四單元：第一單元作品《此處無聲》《生生》《岸》，第二單元作品《最后的春節》《“停”》，第三單元作品《輪回間》《岡坡上的詩》《皮影娃》，以及第四單元作品《小利》《村里來了些年輕人》。

值得關注的是，本次征集到的作品中，絕大多數作品的創作者為在校大學生及研究生。作品題材豐富，深入探討了當代鄉村社會中的代際情感交流問題、鄉村數字化進程中傳統文化的傳承與保護，以及社會化發展的現實問題等關鍵主題。這些創作不僅深刻反映了當代青年對于未來鄉村發展趨勢的洞察與思考，而且體現了新興紀錄片創作者在現實反映與藝術追求之間的探索與實踐，展現了年輕一代對鄉村社會變遷的深刻理解和對紀錄片藝術形式的獨到見解。

對此，中國高等院校影視學會名譽副會長、上海交通大學教授李亦中老師肯定了本次論壇的舉辦，對部分作品從選題、人物的搭建以及背后折射的社會意義作出了專業點評，同時也指出了作品在完整性方面所存在的不足之處。

中國高校影視學院紀錄片專委會秘書長、中國傳媒大學電視藝術學院李智老師從選題特征、視聽特點、文獻價值三個方面對作品作出了點評，并現場引用格里爾遜的話：“紀錄片的使命是詩人，用鏡頭書寫詩歌。”

紀錄片導演、浙江工業大學紀錄文化研究中心首席專家、西湖青年紀錄片論壇聯合發起人蕭寒老師肯定了作品的價值以及青年人創作紀錄片的意義，同時回應在他們的認知下所創作的作品雖然稍顯稚嫩，但瑕不掩瑜，依然具有視聽和時代意義。

浙江大學國際影視發展研究院副院長張勇老師認為論壇作品的敘事思路比較清晰，真實反映了社會的現狀，尤其一些作品的主人公所表達的堅守、熱愛等情感更是我們當下所要堅守和具備的品質，但可以加入一些動人的情節和戲劇的沖突。

浙江廣電集團之江紀錄頻道黨建節目部主任、紀錄片導演、制片人焦征遠老師對紀錄片現狀的發展表達了自己的看法，認為紀錄片的創作與堅守十分不易，因此舉辦這樣一個專業的紀錄片論壇是十分有必要的，不同作品選題反映了不同的社會現狀、表達了不同的社會意義，這種持續的紀錄和影像表達正是紀錄片的魅力所在。

此外，第八屆西湖青年紀錄片論壇還舉辦了三場特別放映，分別為《李叔同》《飛來峰》《里斯本丸沉沒》，為來自不同背景的紀錄片領域創作者與愛好者提供了交流與討論的空間。

【特別展映】

《李叔同》

紀錄片《李叔同》由浙江廣播電視集團、中共平湖市委宣傳部聯合出品，浙江衛視承制。該片不僅是浙江廣電集團“文化工程三年鑄劍計劃”的重點項目，也是浙江省文化藝術發展基金扶持項目。全片共3集，分別為《問余何適》《華枝春滿》《天心月圓》，片名出自弘一法師人生最后的八句偈語，立體呈現了弘一法師在亂世浮沉中如何通過人生境界的一次次升華走過悲欣交集的一生。以下為《李叔同》導演黃小裕的分享內容。

黃小裕：很多人知道李叔同，但是不了解真正的李叔同，很多評價來自于網絡，而網絡視頻上、話劇里很多都是經過情景演繹、不是真實的。真實的李叔同是一位很有家國情懷的學子。所以我們還是決定按照史實呈現一個真實的李叔同，沉下心來去拍攝一部真正的典籍。我們在尋找資料的時候發現，《李叔同》題材最大的好處是關于李叔同的書信等文字物料留存很多，有很多文獻、文章都可以變成我們的腳本，而且他與很多名人像魯迅、馬一浮、夏丏尊、周作人、葉圣陶等都有交集，所以當時就想把李叔同自己的文字與其他人的闡述銜接起來，成為片子拍攝的底色。

《飛來峰》

紀錄片《飛來峰》由浙江廣播電視集團與杭州西湖風景名勝區管委會聯合出品，浙江教科頻道承制。該片敏銳捕捉了“微笑”這一意象，將其提煉為貫穿全篇的標識符號，突破傳統文化專題片的條框，探索石窟藝術的江南詩意風格化表達。影片應用8K超高清影像技術、AI數字修復技術、杜比全景聲等多項技術，帶領觀眾感受飛來峰穿越千年、直抵人心的微笑，體會中華文化所蘊含的兼容并蓄和深厚智慧，為打造飛來峰石窟文化標識留下影像文獻。以下為《飛來峰》總導演焦征遠、總特效張拓的分享內容。

焦征遠：紀錄片聚焦于飛來峰豐富的造像與題刻，共展示了400多尊造像和330余處題刻，這些造像題刻是飛來峰最精華的部分，體現了從五代到宋、元代造像中多民族文化元素的融合，展示了中華文明的包容性和統一性。文人墨客留下的題刻，則如同古代的朋友圈，記錄了他們的到訪與心境。影片中特別提到白居易與蘇東坡在飛來峰的心靈寄托，通過光影藝術，如磨損佛像的3D技術恢復過程中光影的變化，以及彌勒佛雕像上的光影移動，營造出跨越時空的對望與深邃的藝術效果。這些光影藝術不僅增強了視覺美感，也深化了對飛來峰歷史文化的理解與感悟。

張拓：飛來峰等實體文物正面臨自然侵蝕，8K和數字采集技術能為其保留文化痕跡，實現文明的延續。在數字特效方面，團隊采用AI和數據采集，勇于試錯，追求技術創新。在影片中，團隊通過AI技術展示了佛像形象的演變，賦予佛像生命力，以此呈現歷史信息，拉開歷史縱深。這一過程經歷了多次測試和嘗試，最終實現了預期效果。關于影片中光影移動的效果，其實是后期特效的數字掃描部分。考慮到歷史的真實性和殘缺美，團隊選擇不直接展現佛像面容，而是通過舞臺化的光和觀眾想象來激發對中心的想象。殘缺的文化遺產雖不完整，但文化力量是綿延不絕的。彌勒佛的畫面我們采用特效制作，展現了藝術家巧思和經典構圖，我們用數字手段打開飛來峰全貌，讓觀眾感受藝術家的構思。所以，這次創作不僅是一次技術嘗試，更是對文明延續和真善美追求的體現。

《里斯本丸沉沒》

紀錄片《里斯本丸沉沒》聚焦于一段鮮為人知卻極具震撼力的歷史：1942年，日軍強行征用 “里斯本丸” 號客貨船，用以押運1800余名英軍戰俘從香港前往日本。當船途經東極島時，不幸被美軍潛艇擊中，致使800多名戰俘喪生，384人則在當地漁民的冒死營救下得以幸存。該片導演方勵秉持著對歷史真相的執著追求，耗費長達8年的漫長時光，率領團隊全力展開勘測工作，精準鎖定了 “里斯本丸” 號的沉船方位。此后，他不辭辛勞奔走，收集素材，最終成功地將這一被歲月掩埋的歷史真相還原，讓無數觀眾為之動容。第八屆西湖青年論壇舉辦期間，方勵導演因正在美國為《里斯本丸沉沒》全力沖擊奧斯卡最佳紀錄片獎而忙于宣傳放映事宜，故而只能借助線上視頻的方式與大家進行交流分享。以下為《里斯本丸沉沒》導演方勵的分享內容。

方勵：我并非為了拍攝電影而選擇這個題材，而是因為機緣巧合我闖入了這段歷史和歷史中的家庭，聽到了許多令人心碎的故事，并認為應該將這些故事告訴全世界，尤其是浙江東極島海底有828條生命，他們被世界遺忘。在2018年一開始攝制組使用的是電視紀錄片的側拍團隊去搶救這段歷史，之后到2019年完全換成電影攝制團隊，因為在制作大銀幕電影時不僅關注訊息，而且比較能抓住人的情感和狀態，透過鏡頭傳遞情感，電影的創作思路便是希望將真情實感的故事和情緒傳遞給觀眾。同時大銀幕影片中涉及的一個觀影的矛盾點在于動畫建模和視覺觀感，特效做得太精致反而會把真的做假，最后影片團隊決定將情感和人物往前推，數字建模動畫往后推。片中的許多尋訪，包括對日本戰犯子女和與黑澤教授的訪談，我主動與大家分享整個過程不是采訪而是訪談，這個過程沒有臺本和預設問題，我并非去挖故事，而是要去強調過程的重要性，我通過關心和同情他們的方式去傾聽他們的故事。這段歷史的幾千個家庭的故事被遺忘，沒有人關心與報道，這時我們去傾聽他們的故事能為他們進行一個療愈的過程。這些家庭就把我們當作可信的朋友，因為在中國的海底，我們既是幫他們找到沉船的人，也是記錄他們故事的人。在和黑澤教授的訪談中，我也會禁不住去詢問日本軍方為什么會這么去做，這部電影不是審判和批判。我之所以強烈想訪問里斯本丸船長的兒女，是因為在香港的審判記錄中看到船長在法庭陳述時，他有很強的良心上的譴責，所以我對這個人物有強烈的好奇心，想了解他在成為戰犯之后回到日本的思考過程。

最后，我特別想與年輕朋友們分享的是，只要是口述歷史或者關于人的紀錄片，我們一定要注意捕捉到人的情緒和狀態。機位不僅僅是記錄人的講話，更需要增加有溫度的記錄。這既包括捕捉同期的聲音，更重要的是畫面，讓口述歷史變得有溫度，而不只是冷冰冰的信息。過去我們在做新聞調查或者專題報道中，經常忽略環境和人物狀態，更多地關注信息。當然這并不矛盾，只需多花些功夫捕捉到人的個性、情緒、情感以及生活的氛圍和環境。當我們在采訪時，不要急于表現出很強的目的性，要逐步與對方建立情感，讓對方愿意傾訴。有時候，我們準備的臺本可能是形而上的歸納總結問題。我的建議是先交朋友，再聽故事。偶爾發出問題時，要講究方式方法，如同聊天一樣，這樣采集會更生動。建議大家一定帶著情感，對采訪對象既關心他們，也同情和喜歡他們，同時會感受到肢體語言和交流方式。

本文根據論壇發言整理，整理者田忠沼、黃伊淇 ，浙江工業大學人文學院新聞與傳播2023級碩士研究生，潘鑫怡、楊菁，浙江工業大學人文學院新聞與傳播2024級碩士研究生