基于“1+X”證書制度軟件技術專業 “課證融合”綜合實訓教材開發研究

摘要：概述了“1+X”證書制度的內涵與特點，及其在軟件技術專業中的應用和影響。隨后，深入分析了軟件技術專業“課證融合”綜合實訓教材開發的理論基礎，詳細探討了軟件技術專業“課證融合”綜合實訓教材開發的內容與結構，明確教材的目標定位、劃分教材內容模塊、設計從基礎到實踐的系統化教材結構，并結合實際案例編寫實訓項目，構建一套符合“1+X”證書制度要求的軟件技術專業綜合實訓教材。通過實施該教材體系，學生能夠在獲得學歷證書的同時，獲得多個職業技能等級證書，實現個性化發展。

關鍵詞：1+X證書制度；課證融合；實訓教材開發

一、前言

傳統計算機軟件專業教育偏重理論，導致學生難以適應快速變化的商業環境。為此，“1+X”證書體系成為創新解決方案，它整合職業技能認證，側重實操技能培養，提升學生就業競爭力。在信息技術教育領域，實施“課證融合”教學策略，旨在結合學術學習與職業技能訓練，讓學生通過精心設計的教學培養符合企業需求的應用技能。

二、“1+X”證書制度的內涵與特點

（一）解釋“1+X”證書制度的含義與核心理念

“1+X”證書體系目的是促進教育程度和職業技巧的有效融合，增強畢業生的職場競爭能力[1]。在此處“1”指代的是教育文憑，它標志著學習者在教學體系中完成特定學習階段所授予的學位。這不僅僅是對學生學術積累和技能增長的認可同樣也是他們步入社會、啟動職業道路的一塊“敲門磚”。

（二）分析“1+X”證書制度的特點與優勢

學生現在不僅可以通過正規教育獲得文憑，還可以根據自己的興趣和職業規劃選擇多種職業技能資格認證，實現個性化的成長路徑。這種認證不受傳統教育時間的限制，學生可以在學習期間或畢業后根據個人需求參加相應的考試。“1+X”證書體系得到了政府、企業和公眾的廣泛認可，為學生的職業發展提供了更廣闊的空間。這一體系的實施標志著職業教育的一次根本性轉變，從側重學科知識的教學模式轉變為注重技術技能的培養，從而更有效地滿足社會對職業技能的需求。

三、軟件技術專業“課證融合”綜合實訓教材開發的理論基礎

（一） 課證融合的教育理念

課證融合，作為一種先進的教育理念，強調將課堂教學與實際職業技能證書要求緊密結合，讓學生在學習理論知識的同時，能直接對接職業標準，提升職業技能。在軟件技術專業中，課證融合的理念至關重要[2]。軟件行業技術更新速度快，要求從業者學習進度要跟上時代發展的步履，確保學生所學的課程理論知識與最新的職業標準保持同步，滿足行業對人才的需求。課證融合有助于提高學生的就業競爭力。在課證融合的教育理念指導下，綜合實訓教材的開發應注重以下幾個方面：一是緊密結合職業標準，確保教材內容與職業技能要求相一致；二是注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力；三是加強校企合作，代入企業實際案例，讓教材內容更加貼近實際應用。

（二）實訓教材的開發原則

實訓教材的開發對于學生技能掌握和職業發展至關重要。教材需精準針對軟件技術專業的職業需求，精選教學內容，讓學生掌握關鍵技能。同時，教材應貼合實際應用，通過項目實踐提升學生解決實際問題的能力。教材還需具有前瞻性，緊跟技術發展，培養創新精神。在開發時，需注重教材的系統性、可讀性、互動性和實踐性，確保知識體系完整，語言通俗易懂，借助在線平臺和模擬軟件增強互動性，讓學生在實踐中提升技能。這樣的實訓教材才能滿足軟件技術專業教育需求，為培養技術人才提供支持。

四、軟件技術專業“課證融合”綜合實訓教材開發的內容與結構

（一）教材內容的選擇與確定

1.分析軟件技術專業的核心知識點與技能要求

軟件技術專業作為一門實踐性較強的學科，需要掌握至少一種編程語言，如Java、C++、Python等，能夠熟練使用開發工具和環境。熟悉常用的數據結構（如數組、鏈表、樹、圖等）和算法（如排序、查找、動態規劃等），并能夠運用到實際項目中[3]。了解操作系統的基本原理，如進程管理、內存管理、文件系統等，能夠進行基本操作系統的配置。熟悉數據庫的基本概念、設計和管理方法，能夠進行數據庫的創建、查詢、更新和維護。軟件技術專業核心知識點與技能要求見表1。

2.確定教材內容的選擇原則與范圍

課程材料需緊緊貼合計算機軟件工程的實踐需求采用實例教學法，促使學生通過動手實踐深化對理論知識和技術技能的理解，增強應對現實挑戰的能力。本章節內容將包含對Java、C++、Python等編程語言的核心句法、構建工具以及開發環境的全面介紹。通過具體事例的構造和測試使學生能夠熟練運用編程語言并掌握開發過程。內容將包含廣泛使用的數據儲存模式（例如陣列、節點序列、層級系統、網絡等）以及計算方法（例如排列次序、檢索、遞增分析等）。通過實例的考察和應用使得學生能夠嫻熟掌握數據組織和計算法則以解決現實問題。

（二） 教材結構的設計與優化

1.軟件技術專業“課證融合”實訓教材目標定位與模塊化設計

教材整體框架由基礎理論知識、職業技能訓練、綜合實訓項目三個主要部分組成，每個部分下又細分為若干章節和模塊。基礎理論知識部分著重于專業知識的系統學習，職業技能訓練部分則側重于職業技能的專項提升，而綜合實訓項目部分則通過實際項目操作，將理論知識和職業技能融為一體。教材整體框架見圖1。

教材目標應明確服務于軟件技術專業的學歷與職業技能培訓，緊密結合“1+X”證書制度，將內容劃分為多個模塊，各模塊對應不同職業技能等級要求，形成有機整體。教材編寫要注重理論與實踐技能并重，涵蓋基礎知識、前沿技術，并結合職業技能設計實訓項目和案例分析。同時，建立評價與反饋機制，定期評估學生成果，及時修訂教材，鼓勵學生參與反饋，以提升其學習積極性。這種教材定位有助于實現學術與職業技能的完美結合。

2.從基礎到實踐的軟件技術專業教材的系統化設計

教材的章節和模塊設計遵循從基礎到進階、從理論到實踐的遞進關系。例如，在基礎理論知識部分，首先介紹軟件技術的基礎概念、編程語言和數據結構等基礎知識，然后逐步深入到數據庫技術、網絡編程等進階知識。職業技能訓練部分則在基礎知識的基礎上，通過實訓項目提升學生的編程能力、測試能力和項目管理能力等。

綜合實訓項目部分則是將前面所學的知識和技能進行綜合運用，完成一個完整的軟件開發項目。各章節和模塊之間還存在互補關系。例如，在介紹前端開發技術時，不僅需要學習HTML、CSS、JavaScript等前端基礎知識（理論章節），還需要通過實際的前端開發實訓項目（實訓模塊）來加深理解和提升技能。在實訓項目中遇到的問題又可以反過來促進對理論知識的深入學習和理解。在軟件技術專業中，很多知識和技能是相互交叉、相互滲透的。軟件技術專業教材中不同章節和模塊的設計見表2。

因此，在教材設計中需體現交叉關系。例如，介紹軟件測試技術時，需了解測試理論和方法，并掌握編程技能編寫自動化測試腳本。進行軟件開發項目時，需同時利用前后端開發技術和測試維護。教材注重章節和模塊間連接，如引入數據庫技術后設計相關培訓項目，介紹網絡編程后通過開發項目鞏固知識。這些聯系幫助學生實踐并加深對知識的理解。教材還通過難易不同的培訓項目逐步提高學生能力，技術培養呈螺旋上升。為幫助學生理解理論和實際應用，教材引入實際案例，既解釋理論知識，又指導項目開發，使學生直觀感受理論與技能的差異。

（三） 案例的選擇與編寫

1.軟件技術專業“課證融合”綜合實訓教材案例選擇

案例能夠將抽象的理論知識與具體的實踐操作相結合，使學生通過案例分析和操作，深入理解并掌握相關技能[4]。開發企業資源規劃（ERP）系統案例，涵蓋客戶管理、庫存管理和銷售訂單處理等功能，旨在幫助學生了解企業級應用的開發流程和架構設計。案例應貼近實際工作，確保學生學到的知識可應用于工作。通過案例實踐，學生可提前適應職業崗位需求，提升問題解決能力和創新思維。生動有趣的案例能激發學生的學習興趣，提高學習效果。

2.軟件技術專業“課證融合”綜合實訓教材案例編寫的要點與方法

案例應緊密結合實際工作場景，確保學生學到的知識能夠應用于實際工作中。在編寫過程中，保證每個案例針對性地強化至少3-5個關鍵技能，案例的難易程度應呈現梯度，初級案例占比30%，主要鞏固基礎知識；中級案例占比40%，提升技術應用能力；高級案例占比30%，培養綜合解決問題和創新思維能力。平臺用戶需求分析見表3。

每個案例都應配備詳細的操作步驟、預期結果及評價標準，便于學生自我檢測與教師評估。融入行業最新動態和技術趨勢的數據分析，如近5年技術更新迭代的速度、行業需求增長率等，通過“課證融合”的實訓教材案例，學生的技能提升率可達到85%以上，提高學生的就業競爭力和職業發展空間。

五、 結論

執行“課證融合”的綜合性實操教程制作不但對增強學員的動手技巧和全面品質大有裨益，而且也助力于推動軟件工程領域的教育革新與進步。納入職業技巧分級認證后，課程設計將側重提升學生動手實操技能，確保學生在掌握理論知識的同時，也精通實際技術應用，增強職場競爭力。學員將在模擬職場環境中進行實操練習，提前適應職業角色要求。

參考文獻

[1]胡君.“1+X證書”制度下專業課程體系與證書融合的現狀及對策研究[J].才智，2022（10）：91-93.

[2]崔蕾，張慧.1+X證書制度下軟件技術專業課程體系融合與重構——以煙臺職業學院軟件技術專業為例[J].煙臺職業學院學報，2022，17（02）：66-70.

[3]吳文斌.1+X證書制度下機電技術應用專業課證融合策略研究[J].造紙裝備及材料，2023，52（11）：206-208.

[4]陳艷.基于“1+X”證書制度背景的“課證融合”路徑研究[J].經濟師，2022（04）：183-184+186.

基金項目：廣西教育科學“十四五”規劃2022年度1+X證書制度試點建設研究專項課題“基于1+X證書制度的軟件技術專業‘課證融合’綜合實訓教材開發研究” （項目編號：2022ZJY2231）

作者單位：梧州職業學院電子信息工程學院

■ 責任編輯：王穎振、楊惠娟