廣西四所高校大學(xué)生體育健康知識水平調(diào)查研究

摘 "要：選取503名廣西高校在校大學(xué)生為調(diào)查對象，以廣西高校大學(xué)生體育健康知識水平為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。結(jié)果顯示：廣西高校大學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣為每次運(yùn)動時間在20-30分鐘之間以小強(qiáng)度為主；主要的體育健康信息獲取渠道為社交媒體、體育課、運(yùn)動App；學(xué)校體育健康教育的主要內(nèi)容為科學(xué)運(yùn)動知識、健康飲食知識、意外傷害與急救知識；體育健康知識水平在性別（Pgt;0.05）、年級（Pgt;0.05）、專業(yè)類別（Pgt;0.05）上均不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異。

關(guān)鍵詞：廣西；大學(xué)生；運(yùn)動健康；體育健康知識

Research on the Knowledge Level of Sports and Health among College Students in Four Universities in Guangxi

TAN"Wenxing 1 WU"Baochong 1 WANG Guanfan"2 WU Konglin"1"WU Guosong 1*

（1. School of Sports and Health Sciences， Xiangsi Lake College， Guangxi University for Nationalities， Nanning City， Guangxi Zhuang Autonomous Region，530008"China; 2. School of Sports and Health Sciences， Guangxi University for Nationalities， Nanning City， Guangxi Zhuang Autonomous Region ，530006"China）

Abstract：A total of 503 college students in Guangxi were selected as the research objects， and the physical health knowledge level of college students in Guangxi was taken as the research object. The research methods were literature， questionnaire and mathematical statistics. The results show that the exercise habits of the college students in Guangxi are mainly 20-30 minutes each exercise time with small intensity; The main channels to obtain sports health information are social media， PE class and sports App. The main contents of school physical health education are scientific sports knowledge， healthy diet knowledge， accident injury and first aid knowledge. There were no statistically significant differences in the level of physical health knowledge in gender （Pgt;0.05）， grades （Pgt;0.05） and majors （Pgt;0.05）.

Key Words：Guangxi;College students;Sports health;Physical education"health knowledge

“健康中國2030”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，國民的健康意識達(dá)到了全新的高度，人們對于健康的認(rèn)識也達(dá)到了新的層面。“體育健康傳播”的概念是在“健康傳播”的基礎(chǔ)上，集傳播學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)等眾多現(xiàn)有學(xué)科融合而成的新學(xué)科概念[1]。大學(xué)生是國家未來的重要建設(shè)力量，深入研究大學(xué)生群體的體育健康知識水平，有助于制定更有效的教育計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生采取積極的健康生活行為。

1對象與方法

1.1 研究對象

選取廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院等503名廣西高校大學(xué)生作為調(diào)查對象，以廣西高校大學(xué)生體育健康知識水平為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和查閱，甄選與主題相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀并做相關(guān)記錄，在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)研究架構(gòu)，保證研究具有價值與意義。

1.2.2問卷調(diào)查法

采用經(jīng)過修訂后《體育健康知識水平量表》[2]來評價體育健康知識水平。該量表共41個問題，采用Likert 5級評分（1-5表示“完全不同意”到“完全同意”），包括健康內(nèi)涵認(rèn)知、鍛煉知識認(rèn)知、體育保健認(rèn)知、生理健康認(rèn)知、心理健康認(rèn)知、社會適應(yīng)能力等6個維度以及總評。所有題目均為正向評分，得分越高代表所掌握的該維度內(nèi)容的體育健康知識水平越高。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用Excel 2010統(tǒng)計(jì)問卷，SPSS"26.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料采用人數(shù)和百分比表示；計(jì)量資料采用平均值±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，兩組間使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行對比分析，兩組以上的采用ANOVA單因素方差分析。

2 結(jié)果與分析

2.1廣西四所高校大學(xué)生運(yùn)動參與習(xí)慣情況

據(jù)表1可知，廣西四所高校大學(xué)生運(yùn)動參與時間在“20分鐘至30分鐘之內(nèi)”的人數(shù)為142人，排名第一，占比為28.30%；運(yùn)動強(qiáng)度在“中等強(qiáng)度”的人數(shù)為145，排名第一，占比28.80%。大學(xué)生通常選擇的運(yùn)動時間在10分鐘之上，且約有1/5的大學(xué)生單次運(yùn)動時間會在60分鐘之上，小強(qiáng)度、中等強(qiáng)度、較大強(qiáng)度的運(yùn)動也是大學(xué)生群體的主要選擇。

2.2廣西四所高校大學(xué)生體育健康信息獲取渠道與與學(xué)校體育健康教育內(nèi)容

2.2.1廣西四所高校大學(xué)生體育健康信息獲取渠道

據(jù)表2結(jié)果可知，采用描述性統(tǒng)計(jì)方法對廣西四所高校大學(xué)生體育健康知識獲取渠道進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示社交媒體排名第一，占比68.40%；體育課排名第二，61.20%；運(yùn)動App排名第三，占比54.90%。

2.2.2廣西四所高校大學(xué)生學(xué)校體育健康教育內(nèi)容

據(jù)表2結(jié)果可知，采用描述性統(tǒng)計(jì)方法對廣西四所高校大學(xué)生學(xué)校體育健康教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示科學(xué)運(yùn)動知識排名第一，占比77.50%；健康飲食知識排名第二，占比70.20%；意外傷害與急救知識排名第三，占比28.60%。

2.3廣西四所高校大學(xué)生體育健康知識水平分析

據(jù)表3結(jié)果可知，采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對不同性別的大學(xué)生體育健康知識水平進(jìn)行分析，六個維度均不呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異（Pgt;0.05）。

據(jù)表4結(jié)果可知，采用ANOVA單因素方差檢驗(yàn)不同學(xué)科的大學(xué)生體育健康知識水平，六個維度均不呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異（Pgt;0.05）。

據(jù)表4結(jié)果可知，采用ANOVA單因素方差檢驗(yàn)不同年級的大學(xué)生體育健康知識水平，六個維度均不呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異（Pgt;0.05）。

3討論

3.1廣西四所高校大學(xué)生運(yùn)動參與習(xí)慣情況

運(yùn)動時間、頻率、強(qiáng)度作為衡量運(yùn)動參與情況的重要評價指標(biāo)，一定程度反應(yīng)廣西高校大學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣。雖然大學(xué)生參與運(yùn)動的時間分布較均勻，但總體來說每次參與運(yùn)動的持續(xù)時間不足且將近五分之一的學(xué)生運(yùn)動頻率過低。運(yùn)動強(qiáng)度精確量化是尋求“可控刺激”的關(guān)鍵，也是量化內(nèi)部負(fù)荷效應(yīng)、實(shí)現(xiàn)健康效益的前提[3]。運(yùn)動參與的效果和健康效益與運(yùn)動強(qiáng)度有著密切關(guān)系，強(qiáng)度過小達(dá)不到鍛煉的效果和健康的效益，強(qiáng)度過大則可能會導(dǎo)致運(yùn)動損傷。

3.2廣西四所高校大學(xué)生體育健康信息獲取渠道分析

大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)大軍中的“主力軍”，其使用社交媒體獲取體育健康方面信息的情況較為普遍。新媒體的興起助推了我國公眾健康意識逐步提高，新媒體在公眾生活中愈發(fā)普及，越來越多的公眾開始使用社交媒體獲取體育健康相關(guān)的信息資訊[4]。社交媒體和體育課是大學(xué)生獲取體育健康信息的主要渠道，進(jìn)行體育健康教育推廣時應(yīng)重點(diǎn)利用社交媒體平臺，同時高校體育教師應(yīng)重視學(xué)生體育健康知識的普及。運(yùn)動App和體育賽事這兩個獲取渠道雖不及社交媒體和體育課，但對大學(xué)生獲取體育健康知識而言仍具有較大的影響力，各種個性化的運(yùn)動App正逐漸成為大學(xué)生獲得個性化體育健康指導(dǎo)的重要途徑。

3.3廣西四所高校大學(xué)生學(xué)校體育健康教育內(nèi)容分析

科學(xué)運(yùn)動知識和健康飲食知識在學(xué)校體育健康教育中占比較大，表明學(xué)校重視學(xué)生科學(xué)運(yùn)動知識和健康意識知識的教育。學(xué)校教育體育教育內(nèi)容中對意外傷害與急救知識、情緒調(diào)適知識等方面的宣講和教育力度相對不足，更是凸顯缺少對其壓力緩釋教育的積極引導(dǎo)[5]。雖然科學(xué)運(yùn)動知識和健康飲食知識是學(xué)生生活中最直接和常見的需求，但其他體育健康教育內(nèi)容對于促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展具有同樣至關(guān)重要的作用。隨著學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識對保護(hù)個人隱私和信息安全亦是重要教育內(nèi)容，這就要求學(xué)校應(yīng)更加全面和均衡以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3.4廣西四所高校大學(xué)生體育健康知識水平的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

隨著教育理念的進(jìn)步和體育健康教育的普及，大學(xué)生可以通過多種渠道獲取體育健康知識，對于體育健康教育和宣傳也日趨均衡，這種均衡的教育投入使得無論是男生、女生，還是不同專業(yè)、年級的大學(xué)生都有機(jī)會接觸到全面、系統(tǒng)的體育健康知識，從而促進(jìn)了知識水平的共同提升。從體育健康知識水平總分來看，男生的體育健康知識水平還是高于女生，其原因可能是我國學(xué)校的體育健康教育形式以室外體育課為主，這對于男生而言具有更多機(jī)會戶外運(yùn)動。

4 結(jié)語

大學(xué)生身心健康問題一直受到各界關(guān)注，學(xué)校體育在促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展方面做出了貢獻(xiàn)，但仍需在普及大學(xué)生健康知識和促進(jìn)其健康、全面發(fā)展上開拓更多的渠道。未來，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，更應(yīng)該完善體育健康教育體系，培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄與高遠(yuǎn)理想的社會建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

[1]郭晴，黃敬意，黃黎新，等.如何定義體育健康傳播——基于后社會發(fā)展理論[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2023，47（3）：1-11.

[2]劉鑫羽.體醫(yī)融合背景下成年人科學(xué)健身素養(yǎng)量表的編制及信效度檢驗(yàn)[D].河北大學(xué)，2021.

[3]湯春雪，張嚴(yán)焱，周越，等.主動健康視域下運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度測度體系理論探新[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2023，46（11）：2-17.

[4]張曉琳.數(shù)字化背景下中國體育文化的新媒體傳播研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2024，39（04）：421-426+434.

[5]譚文星，黎年茂，陽亞，等.健康中國背景下學(xué)生健康與釋壓方式的關(guān)聯(lián)性[J].中國健康心理學(xué)雜志，2021，29（9）：1416-1420.