標準體系引領下的財務管理專業校企合作實踐平臺建設

摘 要：建設財務管理專業校企合作實踐平臺的標準體系，旨在通過構建一套科學、系統的標準體系，促進校企合作的有效開展。本文首先闡述標準體系的構建原則，接著分析構建標準體系的意義，強調其對提升學生實踐能力、促進理論與實踐結合以及深化校企合作的重要性，最后，提出了建設財務管理專業校企合作實踐平臺標準體系的具體措施，以期為財務管理領域的人才培養與產業發展提供一定的借鑒與參考。

關鍵詞：財務管理專業，校企合作實踐平臺，標準體系建設

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.24.043

0 引 言

當前財務管理專業人才的培養面臨理論與實踐脫節、市場需求與人才供給不匹配等挑戰。為應對這些挑戰，構建科學合理的財務管理專業校企合作實踐平臺標準體系顯得尤為重要。通過與企業深度合作，共同開發實踐教學標準體系，不僅能夠使學生更好地掌握財務管理理論知識，還能在實踐中鍛煉其解決實際問題的能力，從而培養出符合市場需求的高素質財務管理人才[1]。本研究將深入探討財務管理專業校企合作實踐平臺的標準體系建設，旨在通過該體系的建設，促進校企合作更加緊密、實踐教學更加規范、人才培養質量顯著提升，為我國財務管理專業的可持續發展提供有力支撐。

1 財務管理專業校企合作實踐平臺標準體系構建原則

財務管理專業校企合作實踐平臺標準體系，旨在緊密融合財務管理專業教育與企業實際需求，通過設立一系列標準及規范，共同培育出既具創新精神又擅長實踐的高素質財務管理人才。在構建這一標準體系的過程中，需遵循以下原則。

（1）以市場需求為導向，緊密追蹤財務管理行業的實際需求，確保教學內容與實踐項目能夠精準對接市場，從而培養出符合市場期望的專業人才。（2）注重跨學科知識的整合，將財務管理與多領域進行深度融合，以拓寬學生的知識邊界，豐富其視野[2]。（3）高度重視實踐教學的重要性，通過案例分析、實戰模擬等教學手段，有效提升學生的實戰操作與解決問題能力。同時，積極推行校企合作與產學研一體化的教育模式，為學生提供更多元化的實踐機會和職業發展資源。（4）校企深度融合，建立校企雙方深度合作的機制，實現校企雙贏。

2 校企合作實踐平臺標準體系構建的意義

2.1 遵循人才培養目標

財務管理專業的教育愿景，是培育一批擁有扎實理論基礎，在財務管理、金融投資及會計實務等領域能力出眾的復合型人才，財務管理專業人才的培養核心在于強化實踐應用能力的塑造。為此，高校需構建校企深度融合的實踐教育基地，精心策劃一系列跨越傳統與現代財務管理領域的實訓崗位，讓學生親歷從基礎賬務管理到智能化財務決策的全方位實踐歷程[3]。同時，高度重視培養學生的工匠精神與創新思維，力求打造出具有高深專業素養，能靈活應對復雜財務工作挑戰的應用型精英。學生通過接觸第一手財務數據和定制化的實踐課程，提升其辨識與解決問題的能力。這樣的實踐教學經歷會讓學生對企業財務管理的復雜生態系統有更為透徹的認知，為他們將來在職場中的迅速成長鋪平堅實的道路。

2.2 適應社會需求

在中國經濟加速轉型與升級的新時代背景下，社會對于具備高度適應性和創新能力的高素質人才需求愈發凸顯。應當打破傳統校園的界限，將學習場所拓展至企業的核心地帶，讓學生親身體驗企業運作的脈搏，直面市場的風云變幻。在這樣的環境中，學生將學會如何根據企業實際需求優化資產管理策略、精細控制成本開支，并有效管理現金流以保障企業的持續健康發展。這種教學模式的創新，不僅能夠極大地提升學生的實戰能力，還能有效對接企業實際需求，填補高校財務管理教育與市場之間的鴻溝，使教育成果更加貼近社會經濟發展的脈搏，為社會輸送更多引領未來財務管理的專業人才。

3 財務管理專業校企合作實踐平臺標準體系建設路徑

3.1 優化校企合作機制

優化校企合作機制，是一個多維度、深層次的戰略舉措，其核心在于將校企合作的精髓無縫融入實踐教學的每一個細微環節中，從而構建起一個既系統又高效的實踐平臺標準體系。

首先，企業人員與高校教師共同參與教學計劃的制定，能夠確保教學內容緊貼企業實際需求與行業標準，使學生在學習過程中能夠掌握到真正實用的知識與技能。具體做法包括：應成立由企業財務管理專家、行業資深從業者以及高校專業教師組成的聯合教學委員會，該委員會負責全面指導教學計劃的制定與修訂工作。企業人員深入調研行業發展趨勢、市場需求變化及企業用人標準，將這些信息反饋給高校，作為制定教學計劃的重要依據。同時，高校教師也應通過文獻研究、案例分析等方式，了解財務管理領域的最新理論與實踐動態。基于調研結果，雙方可共同設計模塊化課程體系。課程體系應涵蓋基礎理論、專業技能、實踐操作和綜合素質等多個方面，并注重課程之間的銜接與互補。

其次，考慮到企業工作的實際情況，教學計劃應具有一定的靈活性。例如，可以安排企業導師進校授課、開展專題講座或工作坊；也可以組織學生到企業進行實地考察、實習實訓等。

最后，可以利用在線學習平臺等現代技術手段，實現校企雙方教學資源的共享與互補。同時，定期邀請企業財務管理精英或行業權威專家走進校園，與學生面對面交流，分享行業前沿知識與實踐經驗，不僅能夠幫助學生了解行業發展趨勢與未來方向，還能夠激發他們的學習興趣與探索精神。

3.2 加強教學內容建設

在加強教學內容建設方面，高校應積極探索并引入多種教學方法與手段，如手工模擬實驗、沙盤推演、財務軟件模擬等。這些教學方法不僅能夠使學生在掌握基礎知識的同時，通過模擬實踐加深對理論知識的理解與應用，還能夠培養他們的實踐能力與創新能力。

首先，在構建財務管理專業校企合作實踐平臺的過程中，針對市場需求與行業標準的分析結果，課程增設是一個關鍵舉措。（1）增設審計學課程。鑒于審計在財務管理領域的重要性日益凸顯，增設審計學課程能夠幫助學生掌握審計的基本理論、方法和技能。通過案例分析、模擬審計等教學手段，增強學生的審計實踐能力和問題解決能力。（2）加強會計信息系統教學。隨著信息技術的飛速發展，會計信息系統已成為企業財務管理不可或缺的工具。因此，增設會計信息系統課程，介紹會計軟件的操作、數據處理、系統維護等知識和技能，對于提高學生的信息技術應用能力和工作效率具有重要意義。

其次，根據財務管理專業的最新發展趨勢和行業需求，精選培訓內容，包括但不限于最新的會計準則、財務管理軟件應用、數據分析與決策支持、行業案例分析等。采用線上與線下相結合的方式，如參加行業研討會、工作坊、在線課程等，確保教師能夠靈活安排時間參與培訓。培訓結束后，通過考試、作業、分享會等形式對教師的學習成果進行評估，確保培訓效果。

最后，還可以組織教師參與或舉辦一些學術討論會，對金融管理方面的熱點問題、前沿理論等問題進行深入的討論，促進學術交流與合作。激勵教師將研究成果轉化為學術論文、教材或教學案例，提升教師的學術影響力和教學水平。

4 結 語

本研究結合當前財務管理教育面臨的挑戰與機遇，初步構建一套校企合作實踐平臺標準體系框架。該體系為校企合作提供了明確的指導方向，同時也為提高學生的實際操作能力和就業競爭力打下了良好的基礎。由于財務管理領域的快速發展與變化，所構建的標準體系可能需要持續更新與完善，以適應新的市場需求和技術變革。

參考文獻

[1]竇微，王莉莉.數智時代財務管理專業人才培養模式創新與課程體系構建研究[J].吉林廣播電視大學學報，2024（3）：119-121+140.

[2]丁紅梅，楊晨，王方露，等.基于應用型人才培養的財務管理專業校企合作實踐基地建設研究[J].宿州學院學報，2023，38（11）：71-74.

[3]楊萍，王閩，郝世綿.校企協同共建財務管理專業實踐教學標準體系研究[J].科技風，2023（16）：90-92.

作者簡介

高佳琪，碩士研究生，助教，研究方向為會計。

（責任編輯：劉憲銀）