雍雅：以美育人，引領學生的藝術成長

著名教育家陶行知先生曾說過“教育就是教人做人”。教師承載引領學生成長的重要責任。在當今全球化浪潮洶涌、文化多元交融、信息爆炸的時代，藝術老師更是肩負著獨特的使命。他們不僅要傳授美術知識與技能，更要以豐富的藝術形式觸動學生的情感認知，以高尚的藝術作品滋養學生的人格品性，引領學生在藝術的海洋中汲取向美、尚美的力量，從而塑造健全的價值觀和審美觀。

雍雅本科階段就讀于吉林建筑大學城建學院藝術設計專業，在那里，她沉浸于藝術設計的學習，逐漸構建起扎實的藝術理論體系，為日后投入藝術發展奠定了穩固的基石。憑借對藝術更高境界的追求，雍雅成功考入吉林藝術學院攻讀藝術設計碩士學位。學習期間，她深入研究藝術設計的前沿理論，廣泛涉獵不同藝術風格和創作手法，積極參與各類藝術實踐項目，不斷拓寬自己的藝術視野，提升專業素養，使自己的藝術造詣達到了一個新的高度。

憑借著扎實深厚的專業素養，研究生畢業后雍雅順利進入長春建筑學院公共藝術學院，開啟了她的教育征程。在教學工作中，她始終堅守以美育人的初心，將自己所學的專業知識毫無保留地傳授給學生。她以生動有趣的課堂教學吸引學生的注意力，通過講解藝術大師的經典作品，引導學生欣賞和理解藝術之美，培養學生的審美鑒賞能力。她的教學成果顯著，深受學生的喜愛和好評，也因此被學院評為“優秀藝術教師”。

在教學實踐中，雍雅深刻意識到學術研究對推動藝術教育發展的重要性。她積極申報并主持了《高校藝術設計類專業助推數字文旅產業發展研究》課題。在研究過程中，她帶領團隊深入文旅產業一線，實地調研各類文旅項目，收集了大量一手資料。該課題的研究成果不僅為高校藝術設計類專業的教學改革提供了新思路，也為數字文旅產業的發展提供了理論支持和實踐指導。其課題論文成果在《山西青年》發表，在藝術教育界和文旅產業領域都產生了積極的影響。

雍雅不僅在教學上表現出色，在藝術教育的科研方面也展現出了一定的實力和創新精神。隨著藝術教育的不斷發展，她發現藝術教育資源的分布不均衡和共享困難是制約藝術教育發展的重要問題。為了解決這個痛點，她利用先進的Hadoop技術，構建了一個集資源整合、共享、管理于一體的“基于Hadoop的藝術類教育資源集成共享模型”，發表論文《基于Hadoop的藝術類教育資源集成共享平臺設計》，在《信息與電腦》發表。該模型基于先進的技術架構，實現了對藝術類教育資源的全面整合和高效共享。它能夠收集、整理和存儲來自不同渠道的藝術課程資源、教學案例、作品素材、學術文獻等各類教育資源，并通過智能算法進行分類和推薦，方便用戶快速找到所需資源。對藝術院校師生而言，他們可以在平臺上獲取豐富的教學資源，拓寬教學和學習視野；對藝術培訓機構和個人愛好者來說，能夠獲得更多的學習資料和創作靈感。該模型打破了地域和機構限制，促進了藝術教育資源的公平分配和高效利用，推動了藝術教育行業的整體發展。

雍雅在藝術教育之路上留下了堅實而深刻的足跡。她的教學工作如春風化雨，培養出眾多具有藝術情懷和實踐能力的學生。在科研方面，她打造的藝術類教育資源集成共享模型，推動了藝術教育行業的均衡發展。她以自己的智慧、熱情和擔當，成為學生藝術成長的引領者，激勵著學生勇敢追求藝術夢想，也為同行樹立了典范，引領藝術教育不斷邁向新的高度，共同繪就藝術教育的美好未來。