學校的柿子成了五門課教具

新中考改革方案公布后，北京市第八十中學的課堂有了變化：校園里豐收的柿子，成了生物、地理等多學科的教學素材。

“大家可以慢慢撕開柿子皮，把果肉倒進濾網里過濾，再挑出它的種子，也就是我們常說的‘小舌頭’，裹上面包糠……”八十中實驗樓的一間教室里，在生物教師的指導下，學生兩人一組，現場制作柿子果丹皮和果脯。

隔壁教室里，另一撥學生結合正在學習的《生物體的結構》知識，動手制作玻片，通過顯微鏡觀察柿子果皮、果肉等組織。

這些都是八十中研發的“柿柿如意”綜合實踐課程中的一部分。“中考改革后，生物等學科列為考核科目，不再有分數壓力，我們圍繞學生們感興趣的柿子樹，研發了涵蓋生物、地理、語文、美術、勞動等科目的實踐課程。”八十中副校長駱玉香介紹，勞動課上，學生可以親手采摘校園里的柿子；在生物課上，除了學會解剖柿子、認識果實，學生還可以利用微生物發酵知識自制柿子醋、柿子酒；地理課帶學生們追尋柿子的原產地；語文課讓學生欣賞相關詩文；美術課讓學生通過繪畫感受有趣的柿子文化。這些課程不僅激發了學生的求知欲和學習熱情，也讓他們在分析和解決問題的過程中進一步提升了觀察與探究能力。

（摘編自《北京青年報》）

素材解讀

北京市第八十中學創新探索的“柿柿如意”課程通過將生物、地理、語文、美術、勞動等多個學科的內容與柿子這一主題相結合，創設了一個綜合實踐的學習環境。這些跨學科的綜合實踐課程，避免了中考改革后生物等學科被列為考核科目而不被學生重視的尷尬。學生能夠在實踐中學習，并更好地理解和應用知識，培養解決問題的能力和創新精神；同時，也能夠在實踐中激發出自己的學習熱情和主動性，體驗到學習的樂趣。