心懷感恩 幸福相伴

文題導入

有人說，所謂幸福，就是平凡歲月里那看似平淡卻暖心的一幕幕——每天早晨明媚的陽光，夕陽西下時落日的余暉，悠閑、靜美的藍天白云……這些片段交織在一起，于時光深處構成最美的篇章，在心靈深處生香……

請以“幸福”為話題，寫一篇不少于500字的作文，并在作文展示課上與同學們分享、交流。

師生互動

禎禎老師：同學們，生活是晨起暮落，日子是柴米油鹽，平淡的時光容易使我們忽略生活中的溫暖。只有留心生活中的點滴細節，善于從尋常小事中找到樂趣，珍惜當下，我們才會時常感到幸福。

今天，我們就圍繞“幸福”這個話題寫一篇作文。

（PPT出示作文要求）

禎禎老師：請大家仔細閱讀文題，談一談我們可以圍繞“幸福”的哪些方面來寫。

安琪同學：我們可以圍繞帶給我們幸福感的人、事或物來寫。

禎禎老師：誰能舉列說說，可以圍繞哪些人、哪些事和哪些物呢？

靖灝同學：從文題來看，這種“幸福”可以是“每天早晨明媚的陽光”“夕陽西下時的余暉”“悠閑、靜美的藍天白云”，這些平常的事物都能讓我們心生溫暖，涌現對美好生活的熱愛和贊嘆，所以我們要善于發現生活中那些讓人感到快樂、溫暖的人、事、物。

禎禎老師：現在請大家思考3分鐘，回憶一下生活中那些讓自己感到幸福的人、事、物，并明確寫作中心。

沐陽同學：我寫讓我感到幸福的人。

安琪同學：我寫讓我感到幸福的事。

禎禎老師：若選擇寫人和事，我們可以把目光放到身邊親近的人身上。父母、老師、朋友對我們細致入微的關懷和體貼，就是最真摯的愛意的投射。回憶與他們相處的片段，通過發生在他們身上有趣的事情，選取那些能讓我們感受到幸福的時刻展開敘述。

浩悅同學：可以寫日常溫情的關懷，如早上的營養早餐、考試失利后鼓勵的話語，這些都讓我感到幸福。

書恒同學：也可以寫老師的諄諄教誨為我指明前行的方向，讓我充滿力量。

子億同學：還有同學之間的相互鼓勵，我們朝著同一個目標前行，一同追逐夢想，這也讓我感到幸福。

（禎禎老師板書：人、事——父母的鼓勵、老師的教誨、同學的陪伴）

禎禎老師：下面我們再來分析一下，如何寫“讓我感到幸福的物”。當選材為物件時，同學們要挖掘的是物所蘊含的獨特寓意，寫出其與自己的情感有緊密連接的地方，然后就相關的故事展開敘述。

安琪同學：我想寫陪伴我多年的小貓，它伴我成長，讓我時常感到幸福、快樂。

思祎同學：我想寫我最愛的一本書《蘇東坡傳》，它在我情緒低落的時候給我啟迪，讓我感到幸福。

禎禎老師：是的，這些溫暖的記憶讓我們感到幸福。下面我們再來分析一下，如何寫“讓我感到幸福的事”，同學們可以將重點放在某件觸動你心靈的事或者某個令你印象深刻的場景上，它不是預設好的，而是猝不及防地闖進你的心里，讓你萌生暖意的。

（禎禎老師板書：物——寵物、書籍等）

語嫣同學：我覺得可以寫陌生人的善良舉動讓我感覺溫暖幸福。

宇瑤同學：我覺得可以寫悲傷、失意時，他人的陪伴和傾聽讓我感到幸福。

禎禎老師：那怎么將這些事物串聯在一起呢？

幸福同學：需要一個具體的場景，比如說在地鐵上，面對突發狀況時不同人的不同舉動。

禎禎老師：很好，就是把不同的人和不同的事件放在同一個場景中描寫，來體現它帶給你的幸福感。

思恩同學：那是不是可以寫不同場合下同一個人的舉動讓我感到幸福？

禎禎老師：當然可以，能夠觸類旁通，非常棒！也可以多鏡頭展現不同人在日常生活中帶給我們的幸福感。通過哪些方面可以表現事情給人帶來的幸福感呢？

書恒同學：可以通過具體、生動的細節描寫。比如，描述媽媽做早餐時的情景，可以從食物的香氣、色澤和媽媽的動作等方面入手。

禎禎老師：除了直接描寫，還有什么方法？

一博同學：還可以通過環境描寫來烘托。

思恩同學：還可以借助他人的評價來襯托。

禎禎老師：很好，這些都屬于側面描寫。還有嗎？

沐陽同學：還可以在寫作時運用描寫和抒情相結合的表達方式，結尾適當用一兩句議論句點題，起到畫龍點睛的作用。

禎禎老師：不錯，大家總結得很全面，我們的寫作思路也很清晰了。下面，請大家圍繞“幸福”這一話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的作文。